《苏大培训感悟系列（中考英语命题研究讲座）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
南京工业大学附中高级教师张丽的中考英语命题研究讲座在没开始前我有些疑虑，中考命题讲座不是应该给教研员们讲嘛，对于我们普通教师又有多大的指导意义呢？现在资讯那么发达，各种练习试卷是做也做不完，似乎老师很少自己命题了，命题这项教师基本功似乎已经渐渐淡出了。那我们真的不用钻研命题了吗？张老师首先讲述了命题的基本原则。归纳为1.科学性。2.准确性。3.公平性4.导向性。命题应该依标据本，要尊重课本。要与课程评价目标相一致，力求试题本身的准确性。作文的命题要让学生见题有感，下笔有言。最后总结一句话，命题要对教学有良好的反拨作用。
一份好的试卷要有较高的信度，效度必要的区分度和适当的难度。这里就有一个误区，教师有时会觉得试题出的简单就代表没水平，要难难学生，他们才会戒骄戒躁。但事实上，除了中考高考这样的考试，其它平时的小测验都应该主要是鼓励性的，而不是选拔性的，在学习的过程中，总用很难的试卷去为难学生，是很打击学习积极性的。一般来说，难度系数在0.7是最佳的。难度结构为7:2:1。要想适当增加试卷的区分度，也不是单纯靠出难题来解决，变换相同知识点的考察角度也是个好办法。通常情况下，试题考察的面越广，信度就越高。版块之间布局要尽量合理，试题本身当然也要有信度。这里有一个非常普遍的出题误区，就是单选题里涉及两种不同的知识点。这样的题目信度就低，因为老师无法通过扣分情况分析学生到底是哪个知识点出了问题。提高试题的效度主要是通过干扰选项来实现，切勿出现与题目完全无关的废弃选项。
