《有目的的设计、能达到某一个目标的设计》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
9月8日，原省教科所所长、国家督学成尚荣、省教科院规划办主任彭钢、副主任蔡守龙，省教科院基教处主任孙孔懿等专家与我校部分青年骨干教师、学科带头人座谈。主要有被听随堂课的老师针对自己的课谈谈一些看法。片段一：我有时候觉得运用信息技术手段并不能……，就比如说我今天用的POWERPOINT幻灯片，如果不是成所长来听课，我是不会用的！……
推理：完全是因为您老来听课，我才时髦了一把。——继续推理：这信息技术手段也就是赶个时髦而已。
证据确凿，毋庸置辩！“听证席”一片点头赞同之声……
疑问：能这么推理么？首错：明知不可为而为之！（为什么能不用，或者自己明知道这里用来根本不合适而继续要使用，目的何在？）其次：利器在手而自伤，罪在利器亦或罪在自己？……
片段二：因为是随堂课，所以我只是用了一支粉笔。（又开始误导，似乎只有用粉笔才是高手，因为前面有人说：基本上看到的特级教师就很少用信息技术手段的。）
片段三：我没有什么花哨的设计，只是用了一幅范画……
片段四：……我的设计也不花哨，就是……
点评：明显地，发言受上面的言论影响！将“花哨”与“平实”作为随堂课教学的两个对立面，虽说有些绝对，但也不算过分。不过把课前准备的简单就认为是自己的不花哨，却实在有些偏颇，花哨有很多种，你听到过一支粉笔到底的花哨课么？有！教师的言辞花哨、相互讨论花哨、自主学习花哨……凡是做给听课老师看的，没有实用的都是花哨，并不因为你不用了多媒体、没准备教具、只有一张范画，你就不花哨。
其实，有目的的设计、能达到某一个目标的设计，只有精巧，没有花哨，而华而不实才是花哨。
附：
9月11日深夜，“卡努”来袭，屋漏水，夜不能寐，乃看《七剑》。
未看七剑之前，先看发布会，见明星云集，人帅剑俏，只是看着这些明星在拍完了片子，仍然对手中之剑一知半解，只会形容其高大威猛、甚至直接道“一支长剑”，让人喷饭（梁羽生的武侠可是以深厚的古典做基础的）。于是对七剑也就一个词——“花哨”，没内涵。
看电影：见侠医付青主背莫问剑剑长过顶，身材矮小的刘家良这身打扮，真的不算出色，但身手矫健处，对杀人对手犹手下留情，其悲悯之心，让一寸长一寸强的超长之剑顿显菩萨心肠。而游龙剑的霸气与锐利，加上出剑时隐隐挟带着龙吟之声，夺人心魄，那对风火连城的最后一击。雷霆万均，又先声夺人，光明正大，已经无一点花哨之感，只有夺人心魄的感觉。
一样的剑，影片中的氛围，让其肃杀，让其平和、让其锐利、让其夺魂，而在发布会上的七剑，却又那么暗淡无光，只有秀的感觉。
我这个人最喜欢瞎类比，两个风马牛不相及的东西，我偏偏喜欢把它们弄在一起，是不是也有些“花哨”的感觉呢
