《教学设计《我会乘车》学生起点行为分析》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
单元主题：交通工具，教学活动内容：我会乘车，第二课时：学生起点行为分析，本班共有9名学生，男生5名，女生4名。其中唐氏综合症3名，自闭症2名，脑瘫2名，癫痫2名。结合本课分析：蒋琳珺、葛俊豪、杨世杰的认知能力较好，动作较为协调。陆振宇、杨玉凤、吴家浩有一定的认知能力，动作比较协调。陈新文、沈心玥、朱嘉怡的认知能力较差，精细动作发展较迟缓、反应迟钝。个别化
教学目标
层次
姓名
A组：
1、认知目标：知道乘车的安全礼仪，学会两个生词，会读会写。
2、技能目标：培养一定的观察能力，独立识字、朗读能力。
3、情感目标：培养学生安全、文明乘车意识。
B组
1、认知目标：知道乘车的安全礼仪，学会两个生词，会读会写。
2、技能目标：培养一定的观察能力，独立识字、朗读能力。
3、情感目标：培养学生安全、文明乘车意识。
C组：
1.认知目标：在教师的辅助下了解乘车的安全礼仪。
2、技能目标：在教室的辅助下培养一定的观察能力。
3、情感目标：培养学生安全、文明乘车意识。
蒋琳珺
杨世杰
葛俊豪
B
陆振宇
杨玉凤
吴家浩
陈新文
朱嘉怡
沈心玥
教学活动过程
集体活动
个别支持策略
教学资源
一、复习导入
1.小朋友，你们还记得陶老师上节课和大家一起去做什么了吗？（乘车），是啊，这节课，我们继续去乘车吧！
2.复习
（1）.听老师读，找出听到的图片。（C类）
（乘汽车的图片、过讲文明的图片）
（2）听老师读，找出听到的词语。（汽车、文明）（B类）
（3）认读词语。汽车、文明。（A类）
二、新授活动
1.小朋友，上节课我们讲到了乘汽车，讲文明，那你们知道汽车还没有来的时候我们应该在什么地方呢？
2.师出示公交站台的图片。引导：小朋友认识这是什么地方？（公交站台）
3.师出示句子
5.多形式朗读词语
6.再跟陶老师一起来学一学句子
8.师出示句子
9.多形式朗读句子。
三、课堂练习
1..听老师读，找出听到的图片。（C类）
（等车的图片、公交站台的图片）
2.听老师读，找出听到的词语。（等车、公交站台）（B类）
3.认读词语。等车、公交站台。（A类）
四、书写
（一）小朋友，又到了汉字书写的时间，今天有哪些汉字宝宝会出现在我们的方格本中呢，我们赶紧一起去看一看吧！
1.师动画播放 “等”字的书写笔顺，生跟着书空。
2.师动画播放 “站”字的书写笔顺，生跟着书空。
（二）生课堂书写汉子“行、动、托”，师巡回指导。
五、小结
小朋友，今天这节课我们一起去坐了公交车，公交车里还有很多的秘密，我们下节课再学吧！
C组图片刺激提示
B组口头提示
C组指认图片
C组图片刺激提示
B组口头提示
C组指认图片
B组在老师的协助下书写汉字
C组指认图片
图片
词卡
词卡
词卡
Flash汉子动画
