《借助“花鼓戏”“皮影戏”资源走进民族乐器》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中国民族乐器种类繁多，是我国民族传统的重要组成。“又有悠悠琴声心头起，恍惚已坠百年前。”民族乐器在民族乐曲中发挥了无与伦比的力量。1.高度重视热门民族乐器
只有思想重视，才能下决心。在教学中，让学生欣赏民族音乐的同时也让学生更深刻地了解民族乐器的魅力，从而提高音乐鉴赏能力。“花鼓戏”中的民族乐器对学生而言并不陌生，教师有意识地运用这个有利的资源来帮助学生对热门民族乐器的深入了解，那么学生对民族乐器会有更深刻的感悟和认识。
比如，欣赏《空山鸟语》时，让学生猜猜乐曲用的是“花鼓戏”中的哪种民族乐器，体会二胡的音色既接近人声又能表现鸟叫等大自然的声音。《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲，我让学生重点听锣的声音，感受锣的喧嚣声制造出的山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景，再让学生提炼出“花鼓戏”中锣起到的作用，充分体现锣的特点，展现其艺术魅力。
中国民族乐器有着悠久、深厚的历史传统，是民族音乐欣赏不可或缺的一部分。高度重视学生常接触到的热门乐器，如二胡、琵琶、笛子、锣鼓等代表性乐器，认识到民族乐器在民族音乐欣赏中的重要性，感受民族乐器的浓郁特色，共享人类文明的一些优秀成果。
2.整体把握民族乐器类型
在民族音乐欣赏过程中，教师不可能将所有的技能都传授给学生，学生也不可能毫无选择地学习所有内容。就像一个音乐作品中用到的许多乐器来表现音乐特征，我们不可能将每件乐器分析的十分透彻。因此，需要教者站在高处，从整首乐曲出发，划分出民族乐器的类型，再结合“皮影戏”中的民族乐器分类，让学生更易接受，从而更快地理解各类民族乐器在音乐中起到的作用。
欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》这堂时，我事先让学生带了皮影戏的折子，准备了打击乐器锣、鼓、钹，讲诉了在“皮影戏”的表演中，伴奏乐器（吹打乐）被称作场面，其中旋律部分（拉弦乐）被称为文场。等熟悉《丰收锣鼓》乐曲后，让学生分析：“乐曲中哪里可以加上皮影形象（文场）和乐器（场面），为什么？”课堂一下子活跃起来，学生讨论起吹打乐器（场面）和拉弦乐器（文场）的表现功能。最后，学生用他们的智慧演绎了皮影版的《丰收锣鼓》。有的拿着折子在拉弦乐器演奏部分表现人们欣喜、舒畅的动作，有的在打击乐出现的地方敲锣打鼓表现欢腾热烈的场面。
根据古镇“皮影戏”资源，开发原有音乐器材（皮影戏的折子和锣鼓）的实用功能，归纳吹打乐器和拉弦乐器这两大类民族乐器的特点，通过学生感受和表现，概括性地了解民族乐器的类别，提高学生对民族乐器音色特点的感受力，从而产生良好的欣赏效果。
