《心灵的对话、淘气鬼的转变、让我也发一次彩笔》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
让我也发一次彩笔山东省寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平
一天早上，正逢我值班，延超的妈妈来送他，向我了解孩子在园的表现。我说延超很乖，很听话，就是胆子小些。他妈妈同意了我的看法。但她最后说的一句话深深地触动了我：“赵老师，你猜延超跟我说什么了？”孩子能说什么呢，我好奇地等待下一句，他说，“妈妈，你跟赵老师说说，涂颜色的时候，让我也发一次彩笔。”我当时一愣马上说：“是啊！我还真没让延超发过什么东西。”
过后，“让我也发一次彩笔”这句话，总在我脑子里打转。我联想到有时候请孩子帮助发东西时，只注意到表现好一点的孩子，以至于当我说请小朋友帮助发东西的时候，调皮的孩子不屑一顾，知道一定没自己的份。老实的孩子则用乞求的目光注视我，心里肯定在想：“老师，你请我吧！”而我真忽视了他们，当孩子用求妈妈帮助的方法来告诉我时，我震撼了。
第二天，我把延超叫到身边，首先做自我批评，承认自己从没让他发过东西是不对的，夸奖延超其实很能干，以后一定要请他帮助。在他向座位走去时，我看到他脸上露出了高兴的笑容，然后，我又对全班的小朋友说：“咱班的小朋友都特别能干，都爱为大家做事情，以后每个小朋友都有机会，但有一个条件，比比谁的进步大，我请大家来选。”这样做一是鼓励孩子，增强孩子的自信心。二是拉近我和孩子的距离，增加孩子爱的体验。后来我鼓励延超大胆发言，他真的有了很大进步。他发彩笔的那天，下午妈妈来接他，延超高兴地扑进妈妈的怀里，第一句话就说：“妈妈，今天赵老师让我发彩笔了。”妈妈听了，对他说：“宝贝，你真棒！”然后，对我说：“谢谢你，赵老师！”当时我真得不知道该说什么好，对老师来说，这是最容易、最平常的事，而对孩子和家长来说的确很重要，因为这是对孩子能力和自身价值的一种考验和肯定。
孩子事无小事，我们做老师的，如果不重视自己的言行对孩子的影响，会使孩子丧失自信心，形成自卑的心理障碍，甚至会影响孩子一生的发展！
我真得要感谢延超，是他的 “让我也发一次彩笔”这句话，使我找到了工作中难以察觉的不足，从而调整工作方法，努力发现孩子身上的每一处闪光点，让孩子健康、快乐地成长。
淘气鬼的转变
山东省寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平
佳琪在我们班是出了名的淘气鬼。玩玩具时，她喜欢的玩具总是被她独占：讲故事的时候，总做小动作：吃饭的时候，总说话，吃到最后一个：午睡的时候，睡在她旁边的小朋友总被她扰的睡不着。。。。。为此，孩子们经常告她的状，我们几个老师多次对她“警告”，可是成效不大，我们也一直拿她没办法。
有一次，我在布置主题墙的时候，想把一个圆圆的太阳贴在墙上，由于太高，需要把凳子放在桌子上才能够到。站在凳子上，总怕掉下去，越是这么想心里就越害怕，两根腿也跟着颤抖起来。突然，我感到了一股力量使在凳子上，低头一看，原来是佳琪用小手使劲帮我扶凳子，那股认真劲真让人感动。我贴上了以后，跳下来，忙向她竖起了大拇指，高兴的说：“佳琪，你真是一个懂事的好孩子，老师谢谢你！”可能以前她总是被小朋友们告状，我们也没怎么表扬过她，听到这样的话，她既高兴又有些许的不好意思，扭扭蹑蹑的走开了。
也许是尝到了受表扬的甜头，从那以后，坏毛病渐渐在她身上消失了。。。。。。
我注意到那几天佳琪上课的时候，小动作明显变少了，也能积极回答老师提出的问题：活动课时，告她状的小朋友变少了：午睡的时候，她能安安稳稳的睡觉了：起床后，她能迅速的穿好衣服跟鞋子。每天都能得到老师跟小朋友的大拇哥，从她那小小的脸蛋上，我能看出她心里有多么的兴奋。
其实有时候老师的几句微不足道的表扬，对孩子来说有着多么大的意义，使她品尝到了老师对她的信心。表扬，对于像佳琪这样淘气的孩子也能够如此的受用！对于教育，换一个角度，也许会有意想不到的收获。
心灵的对话
山东省寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平
午睡结束后，韩梦琪穿完衣服后到我身边看我叠被子，我便乘机和她聊了起来。
“梦琪，你这几天的表现好像不好哦，你自己觉得呢？”梦琪侧歪着脑袋想了想，点了点头。“那你最喜欢和谁讲话呢？你们都聊些什么呀？”梦琪嘟起小嘴，嘀咕道：“不知道，我忘记了。”
“你不听话，赵老师很生气，你知道吗？”“嗯，知道！”梦琪慢吞吞地说。
“那你为什么不听老师的话呢？赵老师看见你上课不认真最生气了，你要是乖乖的，像现在这样那该多好啊！”我说。
“你还没告诉老师，为什么我生气时，你还是不听老师的话呢？”
“赵老师，你生气的样子真难看！”我停下叠被子，有些吃惊地看着她。
“你那么凶，凶起来那么丑，我们就不理你了！”
“我们是谁？还有谁说我丑了？”我好奇地问。梦琪掰着手指，“我不告诉你，伟强不让我告诉你！”
“噢，那就算了。不过，你们喜欢老师怎么做呢？”我心里偷偷地笑。
“你要好好地对我们说话，不要对我们发脾气。”
“好吧，赵老师答应你，不过你也要答应赵老师做个听话的好孩子！”
“好，赵老师我们拉钩！”
“好，拉钩！”
就这样，一个小小的协议达成了！而这个小家伙显然没意识到他已经泄露了秘密。不过，这有什么关系呢！最重要的是，我知道了他们对我的感觉：原来我的生气没有用，反而促成了恶性循环。他们需要的是循循善诱，冲动、发怒只会导致幼儿抵触、反抗的心理。
在教育教学中，我们要多与幼儿沟通，了解他们的想法，理解他们的需要，及时调整教育方法，这样才能更好地促进幼儿身心和谐发展。
