《用爱关注每一个孩子》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又一个月过去了，十月是我们爱弥儿班进步巨大的一个月，在这个月里每天都能看到孩子们的进步，作为他们的老师都为他们感到骄傲，从刚入园，孩子们哭哭啼啼进入班级到现在孩子们清脆响亮的问老师“老师，早上好”；从孩子们每天为接水，洗手拥挤而告状到现在井然有序的站在那里一个挨着一个；从开始时，出去户外，小朋友们不知道怎么站成一队，到现在小朋友们只要听到老师的钢琴音乐指令，都能自觉地拍手去站好队；“小手搭肩”“我就搭肩”“手搭肩上”“脚并齐”这一个个的口令，小朋友都能听懂并能做好；吃饭也在我们的一日活动中，孩子们经过一个月的锻炼已经长大了，每个孩子都能自己吃饭，只是个别孩子会吃的慢；显然，这些都是小朋友们一日常规上的进步，我们的孩子在教学活动中也有很大的进步，上课能认真遵守课堂纪律，能积极配合老师的教育教学活动，积极参与我们的集体活动。十月我们还开展了很多集体活动，月初我们的早操汇演，在排练时，孩子们还是比较辛苦的，经过了长时间的坚持我们班的小朋友表现出了我们的坚强，我们的勇敢。小家伙们比我们想象中的更勇敢。现在我们正在准备“咏诵会”，相信我们的宝宝们一定能表现的更加出色。
有好多家长反馈，孩子上幼儿园以来，进步了很多，回家能自己吃饭了，在外面碰见叔叔阿姨能主动问好，小朋友们都自信了很多，孩子都长大了，受到了很多叔叔阿姨的表扬。孩子们的这些行为反馈，证明了我们的教育在孩子们身上表现出来了，有了良好的教育效果。
每个孩子都有自己的不同，一直有一句话就是“因材施教”，我们班的陈延鑫小朋友，一直都是性格比较内向，不爱参加任何的集体活动，从上幼儿园以来一直与其他小朋友的行为有很大的反差。进入陌生的环境，这个孩子的行为异常表现尤为突出，不吃幼儿园的饭，喝水不用手拿水杯，包括小便都是老师帮忙脱裤子，开展活动时，这个孩子总是在门口站着不进活动室，开展户外活动和做早操，他都是在活动室里面不出去，所以，对于这个孩子我们几乎就是一个老师专门看着，才开始遇到这样的问题我很棘手，觉得束手无策，孩子不听教师的话，我们之间的沟通就出现了困难，几天的反思和观察，渐渐知道孩子的性格，知道他一直想要老师发给他小粘贴带回家给姥姥，所以我们之间就有个这个作为条件，慢慢让孩子自己独立做事情，做好了便能得到我们的小粘贴。现在也能跟着老师出去了，但不会跟着老师做动作，只是在外面看，能自己搬小椅子坐好，和小朋友之间也有了很多的交流，有了自己的小伙伴。这些转变我们都历历在目，每次有了新的进步，各位老师都是赶紧把这个好消息相互告知，这就是我们一直用耐心用爱心换来的孩子们的进步，有了好的表现我们就会有继续努力的方向，对于我们的教育我们也有了更多的信心。“爱”真的是我们这个职业的万能钥匙，只要用爱来看待，关注我们的每一个孩子，他们都会有进步。
