《闲话“双减”》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“双减”其实与我无关,原因很简单,儿子已大二,课业负担已成过往;我虽有老师之名,工作阵地却不再教学一线;学校是高中,不再“双减”之列。所以,对于这个热闹的话题,我本无发言权。但听得多了,看到教育博客的征文之时,突然来了兴致,随意聊聊。“双减”到底减什么?减的是义务教育阶段学生作业负担及校外培训负担。于此,我感受不算深。儿子从小学到高中毕业,作业量一直在可接受的范围,少有在题海中挣扎,尤其是小学,晚上九点一定在床上。当然,不是他聪明,而是我从未曾给他加过作业。中学时,会到十一点,但我以为,是他速度慢的缘故。当然,他就读的学校很普通,而他,亦是一个平常的孩子。正因为此,他没有校外培训的负担,有时想想,如果我是“虎妈”,他可能会考上好些的大学。不过,这样的遗憾只是一闪而过,毕竟,大学只不过是学习中的一个阶段,漫长的学习过程在社会当中。
“双减”,从来与我家儿子无关。
开学这段时间,“双减”于我,也算是个话题。今年,他换了学校,接了新班,常常感叹:学生的知识面窄,读的书少。我想,可能与盲目地奔波于辅导班有关,家长只求心安,不关注质量。“双减”前,小学生的书包并不轻,学习资料不少,刷题,从一年级开始。只是,对于很多孩子来说,效果一般,做题仅仅为了做题,不走心,或者说,顾不上走心。当然,部分学生还是在这样内卷化中脱颖而出,结果就是超高的中招录取分数线,还有高于一本线很多分,却进不了好大学。
今年,“双减”来了。
晚饭后出去散步,小区内小学生模样的孩子明显多了,如快乐的小鸟,嬉闹声飞出去老远。他感叹:这是“双减”的成果,但,我听出了担忧。他说,现在不知道布置什么作业才好,手头上没有题。我很乐观:看书呗,多读书,各种各样的书。作业嘛,背课文好了,或者熟读课文,就如我们上学时那样。只是,现在人比较浮躁,不如当年的我们。
我上学时的状态,应该就是现在“双减”后的模样。那时,作业极少,不过是课后几个题,然后就是抄课文,数学上的定律啊,乘法口诀啊,可以倒背如流。偶尔,老师会印试卷,手推的那种印刷机,我记得很清楚。当时,孩子们的课外活动特别丰富,玩具是自己动手做的,比如现在在课外班学的折纸,那个时候都是跟伙伴学。还有如今舞蹈课上学的下腰,那时男孩女孩都会。
现在想来,彼时,学校实施的素质教育,孩子们是真的快乐。
那么,“双减”后的今天,能否回到那个时候?或许答案是否定的,毕竟,太多的人处于焦虑之中,再怎么减,也难以减掉家长的担忧和比拼。那么,不如,放下手机,和孩子一起,哪怕只是读读孩子的课文也好。我发现,即使小学课本,与原来亦有很大的不同,这两天读小学生古诗,我纠正了好几个曾经读错的字。陪孩子玩玩数字游戏,或讲故事互动,都是不错的选择。
既然已经“双减”,不妨让孩子多参与家务,其中,有乐趣,也有学习,至少教他们统筹安排时间,或者提高条理性,这对以后和生活和终身会有比较大的帮助。毕竟,不管是谁,最终都要落实到平常的生活之中,提前掌握技能,不失为明智之举。当然,如此最大的益处,就是增进了彼此的情感,孩子也能理解父母的不易,比言传的效果更好。
我,作为旁观,于“双减”,闲聊几句。