《营造生活中培养德育教育的和谐氛围》可能是您在寻找幼儿园教师述职报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习了《学前教育保教指南》，感触颇深，作为一个幼儿园教师来说，学习尤其重要， 在《指南》中，其中有一条讲到：“引导教师把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。”从这条来看，要求教师要不断地提高自己的能力，要善于在实践中发现问题，找到问题，尤其是要针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，设法解决这些问题，以改进自己的教育教学行为。想起自己这次做的课题，题为《以故事为载体，对幼儿进行德育教育的研究》，
在日常教育教学中，我发现爱听精彩、美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种教育形式。好的故事不仅能吸引孩子们的兴趣，更可以让孩子在故事中明白生活中的道理，美化孩子的心灵，帮助幼儿形成良好的道德品质。 故事教育的本质是因材施教，是针对幼儿处于教育诱导期的特殊阶段所采取的方式，从实际出发，以幼儿乐于接受的方式，诱导其向着真、善、美的教育方向发展。
针对这一现象，我经常关注幼儿的行为表现，对孩子出现的不良行为，如：同伴间不友好相处，总是寻找一些适合幼儿学习的故事，帮助幼儿纠正不良习惯， 从而让幼儿养成和同伴和睦相处的习惯。
故事教育的具体实践是这样的：
（一）整理课程中有关德育教育的故事内容——“在主题活动中显德育”
爱听故事是孩子们的天性，他们对未知世界充满了好奇，非常渴望了解世界，但孩子对语言文字符号还比较陌生，接受的信息量太窄，但他们可以通过听故事来弥补，尤其对于大班孩子来说，故事可以激发孩子的学习热情。在我们教学实践中，主要借鉴了华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》、浙江省教育出版社出版的《幼儿园课程指导》、浙江省幼儿园教材编写委员会出版的《幼儿园系列教材》等各种参考用书。
另外，在我们传统的德育故事中，有很多优秀的作品，可以作为好的素材对幼儿进行德育教育。例如：《孔融让梨》，能教会孩子们谦让是美德；《拔萝卜》，使孩子们能知道团结起来力量大的道理；《萝卜回来了》，能让孩子们明白遇事应多为朋友着想；《渔夫和金鱼的故事》，能让孩子们懂得贪心会导致一无所有的道理……故事，可教会孩子们真善美，改变他们对待事物的态度……。
（二）掌握语言中渗透德育教育的有效策略——“在课堂教学中融德育”
课堂是我们教师对幼儿进行教育的重要手段。由于幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，故事正好可以成为孩子们的“语言教师”。
