《以视导为平台 坚定不移的将保教质量抓下去》可能是您在寻找幼儿园保育管理制度过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
5月7日，我县一年一度的学前教育保教质量视导开始了。这项工作从1999年启动，已经风雨无阻的坚持了14年。如今看来，这项工作虽然很累，但却是抓到关键了。当如今，各个教育行政部门都在为幼儿园小学化现象头疼的时候，我们却没有那样的烦恼，当许多的幼儿园在为迎接教育行政部门的小学化检查而东躲西藏的时候，我们的幼儿园却坦然的迎接着各种的检查和外来学习的人员。因为什么？因为我们的幼儿园办园规范，小学化现象在园长心里不知为何物。
近年，为纠正小学化现象，从教育部到教育厅到市教育局，一道道禁令连连频发。可见，幼儿园的小学化现象泛滥到何种程度，也能看出教育行政部门领导的忧心焦虑。
为何出现小学化现象，其实，追究原因不外有三：一是幼儿园迎合家长的心理，学些立竿见影的汉字、算式、英语、还有奥数、拼音等，家长认为孩子学到了东西；二是教师素质差，教师不会跳舞、唱歌、画画这些教学技能，不懂得幼儿心理学、卫生学、教育学，她们不交孩子学写汉字、拼音又学什么？三是幼儿园条件差，没有玩具，没有操作材料，幼儿园再没有场地，孩子连跑跳的地方都没有，教师不教认汉字、拼音又能教什么？
纠正小学化现象，不是一朝一夕之功。因为它需要家长、教师观念的转变，需要教师素质的提升，需要幼儿园条件的改善，需要社会的支持，还需要教育行政部门孜孜不倦的导向。
十几年来，我们就是以视导为平台，将正确的教学理念、科学的教学方法传递给幼儿园、传递给老师，再通过幼儿园、教师传递给家长，传递给社会，形成社会、家长、幼儿园三方合力的机制，打造科学育儿的平台。
我们的视导的内容很多，包括听取汇报，检查档案、计划、备课、教育笔记，观察一日活动过程，看教学活动，测评孩子素质、检查食谱等，在这些查阅与观察中，看幼儿园的办园理念是否正确，看教师的教学观念是否合理，看教师的教学手段是否科学，看孩子的发展是否全面……。每次视导，不仅是评价，更是把它看过是一种指导的过程，反馈是必不可少的环节。成绩要肯定，问题更要指出，后期整改更是必须。就这样，十几年，一步一个脚印的走过来，视导组的足迹遍布了全县各个角落的幼儿园，无论路程远近，都一样无阻。
今天，市教研室打来电话，说是针对目前幼儿园小学化严重的现象，准备6月份组织全市的教研员在宁阳召开规范保教质量现场会，听到此讯，毫无惊讶的感觉，因为我们确实问心无愧，确实走的坚坚实实。
今年视导的路程还在进行中，明天继续去乡镇，虽然很累，但是还会坚定不移，因为，路只要走正确了，累也是一种幸福。
