《大班科学宝宝认时钟教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班科学宝宝认时钟教案反思
活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。
2、会认整点与半点。
3、感受时钟的用途，体验获得学习经验的快乐。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
钟表图片若干、PPT、Camtasia Studio软件、背景音乐。
活动重点：会认整点与半点。
活动难点：了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。
活动过程：
一、了解时钟的表面结构及认识时针、分针、秒针的运转规律。
1、认识钟面数字从1——12。
2、了解钟面有时针、分针、秒针及运转规律。
二、认识整点、半点。
1、认识整点。
(1)教师讲解认识整点的方法。
(2)小结：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
2、认识半点。
(1)教师讲解认识半点的方法。
(2)小结：认识半点的时候，分针指向6表示半点，时针过了几就是几点半。
三、操作巩固
下面请小朋友们说一说，哪个钟的时间是正确的。
(1)练习整点：9点整、2点整。
(2)练习半点：8点半、3点半。
活动延伸：
采用认识时钟的儿歌《现在几点了》对认识整点与半点进行巩固提升。
结束语：好了，小朋友们，今天的认识时钟游戏就结束了，认识了时钟，可要记得做个守时的好孩子哦!
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
2、大班科学活动教案：认识时钟教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。
活动目标
1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
教学重点、难点
能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备
1、时钟模型一个。
活动过程
一、理解什么是时钟?
1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?
提问：我们为什么要认识时钟?
二、 认识时钟
1、 认识钟面，看时钟上面有什么?
有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。
2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
3、大班数学活动学会认时钟教案反思
活动目标：
1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、时钟模型每人一个，1―12的数字头饰一套。
2、大时钟两个。
活动过程：
1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。
2、学习看半点。
(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。
(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。
(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。
3、幼儿操作。
(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。
(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。
4、游戏巩固《分针带着时针转》。
12名幼儿戴1―12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?
活动延伸：
1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。
2、回家和家长共同制作小钟表。
活动反思：
此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。
结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。
4、大班科学认识时钟教案反思
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、 引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入。
提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)⑶钟有什么作用?
(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?请你仔细观察钟面上有什么?
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?(教师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
5、大班科学我和时钟交朋友教案反思
活动目标
1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
教学重点、难点
能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备
时钟模型一个。
活动过程
一、理解什么是时钟?
1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?
提问：我们为什么要认识时钟?
二、 认识时钟
1、 认识钟面，看时钟上面有什么?
有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。
2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的.钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
6、大班数学活动教案：认识时钟教案(附教学反思)
活动设计背景
平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。
活动目标
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。
2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐
教学重点、难点
了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。
活动准备
1、实物时钟1个。
2、每人一个自制小时钟。
3、1-12的数字头饰
活动过程
一、导入课题，认识钟表：
1、幼儿听音乐做拍手游戏。
2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)
3、简单认识钟面。
通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：
(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)
(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。
(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。
(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了(教师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、 自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如;教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。
四、全体练习。
出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。
早上7：00起床 ;8:00去学校; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。
五、.教师归纳:
钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。
六、表演游戏：(结束)
方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。
教学反思
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
7、大班主题活动教案：认识时钟教案(附教学反思)
活动设计背景
小朋友好动和喜欢表达、好奇心很强、喜欢动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满足了他们的好奇心，也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。
活动目标
1、体会时间在生活中的应用。
2、帮助幼儿树立正确的时间观念。
3、能正确认识整时和半时。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：认识整时
难点：认识半时
活动准备
小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针) 、标有1、2、3……时间的手绘时钟
活动过程
上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小朋友的小礼物。(教师手拿礼物问小朋友想不想知道是什么礼物呢?请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿模仿听到的声音让小朋友猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提醒我们该干什么了。
对了，小朋友说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时间呢?——想
教师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观察钟面，然后请幼儿回答他们看见什么?
幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……
教师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。
分针和时针有什么用呢?
请小朋友分组讨论，然后请幼儿回答
教师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观察时针。教师反复操作几次，让幼儿能慢慢体会。
请小朋友回答他们看见了什么。
教师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。
教师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小朋友认读。
收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。
请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间，其余小朋友认读。
幼儿掌握了后，开始讲解半时的认读。
将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观察时针的变化。
幼儿回答
教师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。
教师随意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。
教师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，教师巡察。对每组的情况有个了解，再针对此练习。
我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)
教师总结：时间告诉我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手模仿时针和分针)
小朋友起立，伸出双手。
教师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在大概7点的位置代表时针)，小朋友该起床了。
早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向大概7点和8点之间的位置)，小朋友该吃早餐了。
早上8点了，小朋友该上学了
早上8点半了，小朋友该做早操了。(除了模仿时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小朋友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于智慧树中的时间操)提高幼儿学习时间的兴趣和认识时间对人的规范作用，帮助幼儿树立正确的时间观念)。
幼儿模仿教师的动作。
时间到了10点30了(做完操后，教师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。小朋友再见。老师再见!(课后在户外游戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏，教师扮演老狼，有意识的模仿时钟报时，然后分组玩这个游戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到游戏中，在游戏的同时加深幼儿对时间的认识。)
教学反思
在备课过程中注意了幼儿的发展水平，本节课即有教师的讲解也的操作。更注重了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习兴趣，满足他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。
在活动过程中，幼儿的参与兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取经验教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
本节课基本上做到了幼儿为主导，教师引导幼儿发现问题，解决问题的能力，使他们获得了成功感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参与感获得了满足。
由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。
在今后的教学过程中要特别注意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。
如果重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的注意。
利用幼儿对新鲜事物的好奇，喜欢表扬，在课堂上准备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组比赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增强了他们的集体荣誉感又达到的教师的教学目的。
在课堂上多准备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用教师操心了。
8、大班数学活动教案：认识时钟整点教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：
一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)
二、认识钟面，了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”
2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
课件重点：
①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?
三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”
★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”
2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”
四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”
2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;
★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。
五、学习拨时钟。
依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)
六、以游戏的口吻结束活动。
今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
活动延伸：
1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。
2、游戏《抽牌拨钟》
两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。
活动反思：
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
9、大班数学活动教案：我会看时钟教案(附教学反思)
设计意图
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。
家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。
活动目标
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
活动进程
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)
师引导幼儿重点了解：
(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)
活动反思
本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
10、大班科学妈妈和宝宝教案反思
活动目标：
1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。
2、根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。
2、物质准备：录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。
活动过程：
一、导入活动
1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。
2、猜谜：青蛙，引出活动主题。
二、看录像了解卵生动物的常识。
1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?
2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。
3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述，教师出示图片)
三、了解胎生动物的常识。
1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物?
2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)
3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。
4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?
四、分类操作，巩固知识。
1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。
2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、
3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。
五、看录像，了解人也是胎生。
1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?
2、看录像，教师作讲解。
3、小结：人也是胎生的。
六、爱妈妈的情感教育。
1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?
2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。
七、结束活动。
幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。
活动反思：
本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。
我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。
课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。
11、大班科学蛋宝宝站起来教案反思
活动目标：
1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。
3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。
2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。
3、《运动员进行曲》音乐。
活动过程：
一、蛋宝宝想要站起来。
1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。
2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?
幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。
二、我帮蛋宝宝站起来。
1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。
2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?
3、为什么蛋宝宝不容易站起来?
引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。
三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。
(一)
1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?
2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表
OO
所用材料
√或×
3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。
(二)、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?
2、幼儿继续探索发现，并做好记录。
3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。
四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
12、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思
活动目的：
1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛
活动过程：
一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。
“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”
二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。
1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。
(1)蛋宝宝横躺
(2)蛋宝宝站立
(3)蛋宝宝在小药瓶上站立
“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”
2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。
“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况
“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)
3、对实验的结果进行简单的小结。
“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”
三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。
1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。
“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”
2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。
(1)蛋宝宝横躺
(2)蛋宝宝站立
(3)蛋宝宝在瓶子上站立
3、幼儿实验，教师巡回指导。
“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。
“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”
“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。
“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”
活动反思：
调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……
这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。
13、大班科学神奇的蚕宝宝教案反思
活动目标：
1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。
3、激发幼儿对探索大自然的兴趣。
活动准备：课件、蚕宝宝生长过程图片
活动过程：
一、提问导入，引出主题。
观看图片，提问：
1、小蝌蚪长大后，变成了什么?
2、你们觉得它们长的像吗?
3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样?
二、幼儿欣赏图片、观察回答问题：
1、你们看到了什么?它是什么样的?
2、小时候像什么?长大后又变成了什么?
3、幼儿再次欣赏图片，教师讲解蚕宝宝的生长过程
三、蚕宝宝的食物--桑叶
教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)
四、蚕的作用大
1、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢?
2、幼儿欣赏图片--蚕丝织物
3、小朋友们真能干，知道那么多。那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢)
五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。
六、教师布置任务，活动结束。
活动反思：
现在的季节刚好已经过了养蚕季节。正好是蚕宝宝结茧的时间，有几个孩子家里养了蚕宝宝。有许多孩子从来都没有接触到蚕，所以显得有些陌生。
在活动开始，先提问幼儿：蚕宝宝从哪里来?孩子们讨论的非常热烈。在孩子们的回答中可以看出有自己家养蚕宝宝经验的幼儿很有发言权，蚕宝宝的仔是茧子中的蛾生出来的。于是我接着幼儿的答案出示了蚕的一生图片。原来是飞蛾产的卵就是蚕宝宝小时候的样子。过了几天小蚕宝宝就出生了。让幼儿了解蚕宝宝要休息的叫眠。这一天它不吃桑叶的还要换衣服，然后让幼儿了解蚕由头和身体构成，头上有嘴和两只小小的眼睛;身体圆长而软，有环节;身体下面有许多对小脚，身体旁边有气孔，气孔可以呼吸和散热;尾部有小尖，叫尾角;会爬行。让幼儿了解蚕宝宝的外形特征这个环节就在VCD中完成，因为没有现成的蚕宝宝也没有一定的观察过程。这个活动唯一的缺点是没有让幼儿实践饲养蚕宝宝，没有生活经验的他们虽然有了一定的了解，但没有真正的感受。但在活动中孩子们都发表自己的见解，另外，通过看了录象，使他们对蚕宝宝的一生有了更深的了解，懂得了蚕宝宝是我们的好朋友。
14、大班科学宝宝从哪儿来教案反思
活动目标：
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、 激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4、 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。
活动过程：
一、 引出课题，激发兴趣。讨论----看图片----讨论1.教师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈"我是从哪里来的。"今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?
2.教师："这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、 观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片)2、教师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?
--幼儿讨论--教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。
3.教师：宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"--幼儿议论--教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。
1.教师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?
2.教师：我们应怎样做来感谢他们呢。
四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。
活动反思
在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。
活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。
幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。
15、大班科学活动宝宝和妈妈教案反思
活动目标：
1、认识卵生动物、胎生动物。
2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。
3、通过探索操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片
2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。
3、幼儿操作动物图卡，操作图。
活动过程：
一、故事导入
师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗?
二、帮鸭妈妈找宝宝
1、区分鸭蛋宝宝
师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。
师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。
2、幼儿操作
师：音乐开始就请小朋友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小朋友回到位置上。
3、送鸭宝宝回家
师：你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的?
师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。
师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。
4、送其他宝宝回家
师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。
师：这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)
师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)
师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)
师：是这一筐吗?(是)
师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)
师：还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)
师：是这一筐吗?(是)
师：你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。)
师：哪些小朋友是送这个的?
师：你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)
师：鹌鹑蛋有什么特点?(最小了，还有身上有斑点。)
师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点)。
三、卵生动物和胎生动物
1、认识卵生和胎生动物
师：因为要感谢大家的帮忙们，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢?
师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?
师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢?
师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。
2、幼儿探索操作、分类
师：我这里还有很多的动物，那他们到底是胎生还是卵生的呢?需要小朋友们来帮忙分类。
师：操作之前请听清楚要求：每一组都有10个动物卡片，每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论，想清楚后把他贴在图表上。
师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢?
四、活动延伸：
师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有很多的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。
活动反思：
整个活动下来，对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了，这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展，让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。
这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误，今后我会很注意的。
这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来，小朋友们举手发言也很积极，师幼互动的也很好。
16、大班科学宝宝的生长过程教案反思
【活动目标】
1、理解故事内容，学习用完整的一句话表达自己的想法。
2、简单的让幼儿了解胎儿的生长过程。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】课件(宝宝的生长过程)、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小朋友小时侯的照片。
【活动过程】
一、开始部分：
师生谈话：
1、请小朋友看一看你们小时侯的照片，可互相看。
2、我们很小很小的时侯是什么样子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎儿的生长发育录像片，请幼儿观察宝宝的生长过程。
让孩子们了解从胎儿到出生到怎样被妈妈养育大，有一个全新的认识。刚才，小朋友都看了录像，老师相信你们从中又学到了很多知识，那小朋友们看一下，老师给你们带来了什么?
2、出示小花被：
师： 小朋友，谁能告诉我这床小被子是什么样子的?
幼：这是一床小花被，是正方形的。
师：小花被都是给谁用的呢?
幼：当然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候，奶奶还给我用小被子盖着我呢。
老师小结：哦，原来这床小被子用处这么大，那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用，好吗?
3、听录音故事《小麻雀打电话》，
4、老师有表情的讲述故事，并提问：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有谁啊?
(3)故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘准备了什么?
(4)小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么?
5、教师进行小结。
6、孩子们戴上头饰进行分角色表演。
7、哇，小朋友刚刚表现这么棒，那现在用我们的小手把小花被打扮漂亮一些吧!
小朋友用油画棒给小花被涂上漂亮的颜色。
对孩子们的作品进行展评并张贴在互动墙壁上。。
三、活动延伸：[教案频道]www.qinzibuy.com/jiaoan
1、让幼儿回家问问爸爸妈妈，在他们出生前，家人为他们做了哪些准备?
2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事，回来在讲给老师和小朋友们听。
四、结束部分：
学习折纸：小花被，并进行装饰。
活动反思
在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。
活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。
幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。
17、大班科学动物怎样生宝宝教案反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
活动准备： ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。
活动过程：
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2.观看母鸡的课件。
(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结： 像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
(3)、扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。
绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。
2、总结得分情况，祝贺获胜小组。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
活动反思：
整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。
18、大班数学活动教案：认识时钟——整点与半点教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半
评价
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)
1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，
时针走过几，分针指到6，就是几时半
5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)
玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。
19、大班科学活动肚子里的宝宝教案反思
活动目标：
1.初步了解胎儿在母体里的生长情况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.正在怀孕(6-7月)的孕妇
2.胎儿孕育成长的音像资料
活动过程：
一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣
教师：今天我们班来了一位特别的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢?(引导幼儿说说孕妇一些体态特点)
二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况
1.教师：小朋友看到这位怀宝宝的老师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧?
现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗?
2.幼儿提问，教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题
幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方?是什么样子的?
(教师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听)
幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗?
(教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动)
三、教师请孕妇讲述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应该怎样对待妈妈。
四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。
活动反思：
本节教学活动虽然是一节科学活动，但充满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦，当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉浸在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。
20、大班科学活动种子宝宝有办法教案反思
教材简析：
本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗?""明年它们会在长出来吗?"……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
活动预设：
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。
重点、难点：
重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。
难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
活动准备：
1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 ，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象
3.课件准备：自己提前制作
设计理念：
《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
设计思路：
儿歌导入，激发兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--经验升华
活动过程：
一、歌曲导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧："小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。"
二、蒲公英种子的传播方式
1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。
3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。
三、苍耳的传播方式
1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现"有好多刺"。
2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，"把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?"从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。
3、苍耳的传播： 以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。
四、莲子的传播方式
1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗?在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。
2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
