大班科学30以内按群计数数学教案

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1、大班科学30以内按群计数数学教案

　　在一系列的游戏活动中训练幼儿手口一致的点数能力，学习30以内2个2个数，5个5个数，培养幼儿数群概念，为学习计算打基础。

　　设计意图

　　《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。我们设计的这一活动让幼儿通过摘水果，进行30以内的按群计数，培养幼儿的数群概念，感受到数学在生活中的运用。

　　活动目标

　　1.训练幼儿手口一致的点数能力。

　　2.学习30以内2个2个数，5个5个数，培养幼儿数群概念。

　　3.为学习计算打基础。

　　重点难点

　　重点：学习2个2个数，5个5个数

　　难点：幼儿手口一致的点数

　　活动准备

　　1.演示板一套、小插板每人一套。

　　2.PPT。

　　3.音乐《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　教师：“秋天到了，小熊家的果园成熟了，它要请我们帮它摘水果。”

　　二、操作探索

　　游戏一：复习30以内的正数。

　　1.教师：“小熊的果园里有三排果树，请小朋友帮它数一数，一共有多少颗树?”

　　2.教师：请小朋友跟我一起念儿歌《数果树1》

　　《数果树1》

　　果树果树站得直，我数果树笑哈哈。

　　从左向右正着数，1到30挨着数。

　　1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

　　3.复习30以内的倒数教师：“现在，我们要用倒教的方法帮小熊点教果树。

　　4.教师：点数时，从右向左、从下往上逐一倒数圆孔，从30数到1。

　　《数果树2》

　　果树果树站得直，我数果树笑哈哈。

　　从右往左倒着数，30到1挨着数。

　　30、29、28、27、26、25、24…1。

　　游戏二：30以内2个2个数

　　教师：“刚才是一棵一棵数的果树。小熊要请我们帮它摘水果，现在我们要两个两个帮小熊摘水果。”

　　1.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘西瓜》后，一起两个两个数西瓜。

　　《摘西瓜》

　　果园里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。

　　两个两个装箱里，一箱一箱装三车。

　　2、4、6、8、10、12、14、.…30。

　　2.请幼儿两个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行的

　　棋子两个两个地往第一行上挪动，边两个两个数数。

　　律动游戏：“大西瓜”

　　“小熊谢谢小朋友，要请我们吃西瓜。小朋友们，请起立!”

　　游戏三：30以内5个5个数

　　1.教师：刚才我们两个两个摘西瓜，小熊现在要请小朋友帮助它五个五个摘苹果，你们愿意帮忙吗?”

　　幼儿：“愿意!”

　　2.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘苹果》后，一起5个5个数苹果。

　　《摘苹果》

　　果园里，苹果多，我摘苹果笑哈哈。

　　5个5个装箱里，一箱一箱装三车。

　　5、10、15，20、25、30。

　　3.请幼儿五个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行棋子五个五个往第一行上挪动，边五个五个数。

　　三、经验提升

　　1.教师：小熊今天非常开心，要请我们去它家做客。看一看，小熊给我们准备了什么?(引导幼儿用2个2个数、5个5个数的方式点数蛋糕、苹果、气球、棒棒糖)

　　2.教师：小熊还要同我们一起玩插棋子的游戏。请大家听音乐，插棋子，看谁插的多。

　　(引导幼儿2个2个插，5个5个插，并点数。)

　　3.听音乐收棋子，有序送插板。

　　活动总结

　　本次活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“参观小熊的果园”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用帮小熊数果树，复习10以内的正倒数，然后，从帮小熊“摘西瓜”、“摘苹果”等环节，引导幼儿一边操作材料，一边2个2个、5个5个地数数，从中，加入了音乐律动《大西瓜》，动静结合，让幼儿感知到活动的快乐。再通过让幼儿观看PPT，加深对“数群”的认识并按要求进行点数。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。

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2、大班数学活动教案：按群计数教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　幼儿大班的孩子已经达到了一定的数数的能力，但还没有两个、两个数或者五个、五个数的等按群计数的能力，因此我设计了这节数学主题活动课《按群计数》，以提高幼儿的数数能力。

　　活动目标

　　1、学习1—20按群计数,两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：会两个两个的数数

　　难点：10—20之间两个两个的数数

　　活动准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、基本环节

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束环节

　　收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

3、大班数学按群计数教案

　　活动目标

　　1、学习1-20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

　　先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

4、大班数学按群计数教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习20以内数数，探索按群计数(成组数数)的方法。

　　2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。

　　二、活动准备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。

　　三、活动过程：

　　1、导入。

　　师：(课前问好)小朋友们好，看一看今天有这么多的美女老师们，和她们打个招呼吧。幼：美女老师们好!师：今天我们来学习新的内容(按群计数)，什么是按群计数呢?让我们带着问题一起来探究一下!

　　今天，老师给小朋友带了好多糖果一起分享，但老师不知道一共多少个，想让小朋友一起来帮忙数一数，我请一个小朋友上来帮我数一数一共有多少颗糖果。XX小朋友是用1颗1颗数的方法，一共15颗，那有没有和他不一样的方法?XX:还可以2颗2颗数，2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15，一共有15颗。。。。。。(幼儿表达不同数法)1颗1颗数、2颗2颗数、5颗5颗数、10颗10颗数。

　　幼儿大胆站起来说出自己的想法。(2个2个数,3个3个数，5个5个数，10个10个数)幼儿上台演示操作计数方法。

　　师：刚才小朋友都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探索一下吧!

　　2、比较不同数数方法的快慢。

　　(20根小棒：白色5根，橘色5根，蓝色5根，紫色5根;雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)师：现在小朋友是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢?现在请小朋友先用自己猜想的方法数数，再用其他小朋友的方法数，比比哪种方法数得快。

　　幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行或一堆，然后再数。你们发现哪些方法数得快呢?

　　幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用3个3 个数的方法，四组用5个5个数的方法。五组用10个10个数的方法。师：哪一组的方法最快?幼：第五组。师：现在请小朋友互相换一种方法来看一看是不是快。(第一组3个3个数、第二组1个1个数、第三组2个2个数、第四组10个10个数、第五组5个5个数)比一比看哪组小朋友先数完。引导幼儿根据自己的操作总结出2个2个数、5个5个数、10个10个数都是很快的方法。

　　师：那有没有不用数就能看出来几个雪花片?

　　(雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)XX小朋友：每种颜色有五个分行排列一共有20个雪花片。师：小朋友观察的很仔细，依次分行排列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。

　　(总结2个2个数比1个1个数快，3个3个数比2个2个数快，5个5个数比3个3 个数快，10个10个数比5个5个数快)

　　3、游戏：比一比谁数的快，巩固按群计数的方法。

　　师:现在请每个小朋友拿出20根小棒用自己的计数方法进行比赛，看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的?师说开始，数的最快的小朋友并给予小贴画的奖励。请不同方法的小朋友把自己的方法演示给大家看。

　　现在和老师来进行比赛，师用一根一根数，全体小朋友用一种(2根2根数)按群计数的方法。师：你们的方法真快，咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们，今天我们学了按群计数，回到家我们能不能数数家里有多少只鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢?

　　四、小结：

　　什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位，而是以数群(物体群)为单位。如：以2为单位就是2.4.6.8.10;以5为单位计数就是5.10.15.等2个2个数比一个一个数快，5个5个数比2个2 个数快，10个10个数比5个5 个数快。

　　活动反思：

5、大班数学教案：按群计数

　　幼儿园大班数学教案：按群计数

　　1、学习1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　活动目标

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，

　　两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　(1)一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

　　(2)先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起www.qinzibuy.com进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

6、大班数学活动按群计数教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习20以内数数，探索按群计数(成组数数)的方法。

　　2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　二、活动准备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。

　　三、活动过程：

　　1、导入。

　　幼儿大胆站起来说出自己的想法。(2个2个数,3个3个数，5个5个数，10个10个数)幼儿上台演示操作计数方法。

　　师：刚才小朋友都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探索一下吧!

　　2、比较不同数数方法的快慢。

　　幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行或一堆，然后再数。你们发现哪些方法数得快呢?

　　师：那有没有不用数就能看出来几个雪花片?

　　(总结2个2个数比1个1个数快，3个3个数比2个2个数快，5个5个数比3个3 个数快，10个10个数比5个5个数快)3、游戏：比一比谁数的快，巩固按群计数的方法。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们，今天我们学了按群计数，回到家我们能不能数数家里有多少只鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢?

　　四、小结：

　　活动反思：

7、大班数学按数群计数教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试按数群整5、整10数数，并说出总数。

　　2、能大胆与他人交流自己操作过程。

　　3、乐于参加数数活动，体验用不同的方法数数的乐趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“猴子捞月”挂图，音乐磁带等2、学具准备：金色珠子3、操作册活动过程：

　　一、准备活动教师幼儿互相问候游戏：小鸟飞。幼儿念儿歌学小鸟飞，听音乐站圈，音乐停时就站到写有数字的圆圈中，如写的数学是“10”，就只能有10个幼儿站到圈中，剩下的幼儿再去找其他的圆圈。

　　二、集体活动1、创设情境：看谁数得快又准。

　　今天我们来举行数数比赛。老师今天要给你们讲个猴子捞月的故事。老师一边出示挂图，一边讲故事：有一天，一只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，打叫：“月亮掉进水里了。月亮掉进水里了。”于是，很多小猴来捞月亮，你看，先来了几只小猴，又来了几只小猴，一共来了多少只小猴子?

　　2、引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是一个一个数的;我是先数先来的5只，再接着数后面的。

　　3、还有没有其他的方法数的饿更快呢?引导幼儿用5个一数或10个一数的方法数出总数。

　　4、教师依次出示学具“猴子捞月”若干组，引导幼儿用最快的方法说出总数。

　　三、分组活动老师为每组准备了不同的物品，我们来分组比赛吧。

　　1、数花生。5个5个地数或10个10个地数花生，记录总数。

　　2、数手指。完成操作册作业。

　　3、数珠子。10个10个地数，用自己的方法记录珠子的总数。

　　四、游戏活动比赛结束了，我们来玩个游戏庆祝一下。

　　游戏“拍花巴掌”。幼儿两人一组相对站立，一边有节奏的念儿歌，一边做相应的动作。

　　五、交流小结，收拾学具

　　活动反思：

8、大班数学公开课按群计数教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解计数有不同方法。

　　2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。

　　3、通过计数，体验操作的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。

　　2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。

　　活动重点难点：

　　1、重点：学习按群计数。

　　2、难点：会用不同方法计数。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。

　　2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?

　　3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?

　　4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。

　　二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。

　　1、师出示演示板：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?

　　2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?

　　3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?

　　4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)

　　5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?

　　三、幼儿游戏《抱团》

　　师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：

　　所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说："找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?"教师回答："找到2个好朋友。"听到教师说2个后，小朋友们就要2个2个抱在一起，然后，教师再找一名小朋友来数一数，一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结：今天我们学习了按一定的数群计数，可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。

　　四、活动结束。

　　附：

　　排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。

　　(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)

　　活动反思：

9、大班数学课程设计按群计数教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解计数有不同方法。

　　2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。

　　3、通过计数，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。

　　2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。

　　重点：学习按群计数。

　　难点：会用不同方法计数。

　　活动过程：

　　一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。

　　2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?

　　3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?

　　4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。

　　二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。

　　1、师出示演示板：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?

　　2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?

　　3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?

　　4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?

　　三、幼儿游戏《抱团》

　　1、师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：

　　四、活动结束。

　　附：

　　(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)

　　活动反思：

10、大班数学活动招聘售货员(学习按群计数)教案反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏、操作活动学习按群计数。

　　2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完成任务。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、5个文具店，文具用品若干。

　　2、5个进货筐。

　　3、记录纸。摆放图示一张。

　　4、五角星贴纸若干。

　　活动过程：

　　1、招聘售货员。

　　——我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店招聘一些售货员，你们愿意来招聘吗?售货员要有什么样的本领呢?一要会又快又准确地统计商品;二要会整齐地摆放商品;三就是要学会友好地合作，共同完成任务。

　　——我们一共有5个文具店，每个文具店需要3个售货员，请你们3个3个手拉手，自由组合，就坐。

　　2、第一次统计，学习2个2个点数。

　　——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢?现在就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作?

　　——提出点数要求：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢?你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。

　　——幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿2个2个数。引导先统计完的小组学习自己验证。

　　——交流：你们文具店的商品有多少?你们是怎么数的?

　　——教师总结：2个2个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。

　　3、进货、摆货。 ——经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。

　　——出示5个货筐。这些货要怎么放进去呢?原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢?

　　——出示摆放图。这张图能看懂吗?表示什么?

　　——提出摆放要求：按照图示摆放;互相合作。

　　——幼儿操作，教师观察、指导。

　　——验证摆放的是否正确。

　　3、第二次统计，学习各种点数方法。

　　——进货后文具用品又有多少了呢?我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢?

　　——幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。

　　——交流：你们文具店的商品有多少?你们是怎么数的?

　　4、特殊的奖励。

　　——今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。

　　活动反思：

　　按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体(物体群)为单位。幼儿按群计数的能力不是突然产生的，而是在熟练掌握10以内数概念的基础上发展起来的。今天的数学活动我们就和小朋友一起学习了按群计数的方法，孩子们懂得了计数还可以两个两个地数，五个五个地数或十个十个地数……不过对部分幼儿来说还有一定的难度。

11、大班数学20以内的分类计数教案反思

　　活动目标：

　　1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。

　　2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　挂图一张、备用挂图一张提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方) 颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)若干数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 铅笔、橡皮

　　活动过程：

　　一、情境主题导入

　　师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。高兴吗?好的，让我们做上火车出发吧。(师幼做韵律操、出示挂图)小朋友们你们看路上多热闹啊!

　　1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车?

　　2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球?

　　3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子?

　　我们继续(师幼做韵律操)

　　二、布题

　　师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢?

　　-----我们正准备比比谁的速度快，

　　师：哦原来是在进行比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的?

　　幼：红、黄、蓝。(出示统计表)

　　师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?

　　2. 请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少?

　　师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)

　　三、评价练习

　　师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?那动画片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷还有小　　龟)

　　师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他们想按照红、黄、蓝进行分类统计。

　　1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?

　　2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三种颜色的共有多少个? 阿酷想知道三种颜色的共有多少个?

　　3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?

　　师：现在老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小朋友发一张)

　　师：集体讲解。

　　四、延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的游戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个?

　　活动反思

　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

　　虽然此次活动环节清晰，重点突出，难点也有所体现，但是活动并不是很让我自己满意，有部分牛幼儿参与时有困难、不积极，总结有以下几点：一、幼儿对统计图的认识还不是很好，虽然统计图的学习在前面已经接触过，我想在本次活动前应再次做铺垫，这样可以让幼儿在实际操作中能按时完成练习;二、因为大班幼儿刚刚接触10以内的加减运算，而此次活动涉及到连加的运算，并且我出示的实物数量太多，导致给幼儿的连加计算加深难度，这是今天的活动超时的主要原因。在以后的活动前应该对幼儿的已知水平做出一个准确的判断。这样，才能达成目标。

12、大班数学活动20以内的分类计数教案反思

　　活动目标：

　　1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。

　　2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1. 情境主题导入

　　1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车?

　　2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球?

　　3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子? 我们继续(师幼做韵律操)

　　2. 布题

　　师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢?

　　-----我们正准备比比谁的速度快，

　　师：哦原来是在进行比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的?

　　幼：红、黄、蓝。(出示统计表)

　　师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?

　　2. 请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少?

　　师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)

　　3.评价练习

　　师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?那动画片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷还有小龟)

　　师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他们想按照红、黄、蓝进行分类统计。

　　1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?

　　2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三种颜色的共有多少个?阿酷想知道三种颜色的共有多少个?

　　3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?

　　师：现在老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小朋友发一张)

　　师：集体讲解。

　　4.延伸

　　活动反思：

13、大班数学目测数群（感知10以内的数）教案反思

　　教学目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　教学准备：

　　教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　教学过程：

　　1、集体活动。

　　(1)目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

　　(2)学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　(1)看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　(2)统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

　　(1)重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　(2)对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

　　活动反思：

　　所谓目测就是要求幼儿用小眼睛一看就知道一堆物品是多少个。随着幼儿认知能力的发展，在数学方面，中班幼儿能目测1—5的数量，也就是说，小朋友不用一个一个的边用手指点，边在心里数，而是一看就能报出数量，再通过接着数，让幼儿知道这个方法就是比一个一个点数快得多呢。让孩子先看一堆的一共是几个(一下就看出来，先可以少一点，慢慢的可以加多再练习)再接着往下数。最后的得出的数就是总数了。目测的本领学会了孩子会觉得很开心的，

　　集体活动新授知识点时，教授方法可以由简单到难逐步提升，以促使幼儿更容易掌握新知识，刚开始的时候，幼儿还不会应用目测的方法，通过反复几次的练习，幼儿很快会掌握该方法。老师可以诱导孩子先用眼睛数5个，再用手指点数后边的。渐渐地他们也觉得这个方法好用，也产生了数数的兴趣。最后，我们做个小结：目测数群是很简单却很快的数数方法。幼儿能积极参与活动。

　　不足:在集体时和幼儿比比哪个办法数的快就更好了。

14、大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

　　活动目标

　　1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

　　2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

　　3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有按数取物的经验。

　　物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，激发兴趣。

　　师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

　　(二)提出要求，初次探索

　　1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。

　　师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?

　　2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

　　师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。

　　3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

　　4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

　　(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

　　师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?

　　(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

　　师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

　　小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

　　(三)再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。

　　1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

　　师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢?

　　2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。

　　3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

　　师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

　　4、集体分享记录的方法和结果。

　　师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

　　(四)活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!

　　教学反思：

　　能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?

15、大班数学活动10以内按物取数教案反思

　　活动目标：

　　1、能从许多同类物品中取出10以内的物品

　　2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　洞洞板学具、教学PPT

　　活动重点、难点

　　1、重点：能按指令正确操作;

　　2、难点：能根据物品的数量选择相应的数字来表示。

　　活动过程：

　　故事：《蚂蚁搬豆》

　　1、观看PPT，让幼儿猜谜语，和谁做游戏?(幼儿回答和小蚂蚁)。

　　2、观看PPT，让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么?(蚂蚁去找食物，去搬豆子)。

　　3、观看PPT，蚂蚁搬了几个豆子?(幼儿回答，并说出总数，用数字表示)。

　　①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行，并用数字表示;

　　②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行，并用数字表示;

　　③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行，并用数字表示;

　　④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行，并用数字表示;

　　⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行，并用数字表示.

　　4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。

　　5、请幼儿观看电子白板，仔细观察画面，每只蚂蚁搬了多少颗豆子?

　　请和相应的数字连在一起。

　　①请个别幼儿上台动手操作;

　　②请幼儿打开自己的书翻到同上图一样，进行连一连。

　　活动延伸：

　　1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念;

　　2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。

　　教学反思：

　　本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

16、大班数学活动教案：9以内的直加直减教案

　　活动目标：

　　1、巩固看数拨珠。

　　2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。

　　3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目，音乐等，数字展示板。

　　活动过程：

　　1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。

　　2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀?数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。

　　3、巩固看数拨珠。

　　①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了，就是算盘(然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠)

　　②看数拨珠

　　(1)“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么?2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数)

　　(2)游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。

　　4、学习9以内的直加直减

　　①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢?怎么样加，怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。

　　②教师出示一道题：3-2 5=?齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。

　　③再出示几道题，请几名幼儿出来示范。

　　④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。(同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘)

　　5、引导幼儿进行心算。(3-5题，注意培养幼儿积极的氛围和自信心)

　　6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减，可心算，可算盘。

　　①由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解游戏方法。

　　②幼儿玩游戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，一直到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。

　　7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。

　　8、带小白兔转移场地玩游戏，活动结束!

17、大班数学活动跳绳计数教案反思

　　设计思路：

　　在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：5-6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的"真"问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。

　　活动目的：

　　1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

　　2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

　　3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

　　活动准备：

　　1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间"，记录纸和笔。

　　2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

　　重、难点分析：

　　1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

　　2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

　　活动过程：

　　1.导入活动：观看录像，进行讨论。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情?

　　看完录像后提问：

　　(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?

　　(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?

　　2.第二遍录像(慢速播放)，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。

　　提问：

　　(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?

　　(2)如果是你，会怎样为跳绳计数?

　　3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。

　　(1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

　　(2)集体分享

　　a.分享探索过程，如：

　　开始计数时你们遇到了哪些困难?

　　你们是怎样想出解决办法的?

　　b.分享计数方法，如：

　　看跳绳小朋友跳动的脚计数;

　　看跳绳小朋友起伏的头计数;

　　看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

　　这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?

　　c.讨论计数注意事项，如：

　　跳与数要对应上;

　　踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数;

　　记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

　　4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。

　　5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?

　　如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。

　　6.活动延伸：

　　鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。

　　活动反思：

　　首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

　　其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

　　第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。

18、大班数学活动遮挡计数教案反思

　　活动目标：

　　1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。

　　2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。

　　3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　小正方体若干，笔幼儿有用积木进行多种造型的经验。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入活动。孩子们，你们喜欢玩积木吗?

　　今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型?你用了多少个积木搭成的?

　　二、基本部分

　　1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木?

　　表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。

　　2、请个别幼儿回答。(6、8，) 为什么我们数的不一样呢?你是怎样数的?

　　3、数有遮挡的积木造型。

　　教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。

　　4、幼儿分组数积木，并记录。

　　数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。

　　5、幼儿操作，教师观察指导。

　　摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的?

　　三、结束部分

　　今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲!

　　活动反思：

19、大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)

　　设计背景

　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

20、大班数学活动教案：5以内的组成教案(附教学反思)

　　设计背景

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

　　活动准备

　　1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2.数字卡片、5根小棒。

　　活动过程

　　复习旧知：

　　1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

　　2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

　　进行新课

　　1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

　　教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

　　那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

　　①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

　　3.小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。

　　4.指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

　　教学反思

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。