大班科学教案会动的玩具反思

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1、大班科学教案会动的玩具反思

　　【活动设计】

　　我们班的幼儿特别喜欢电动玩具，因此，设计了“会动的玩具”这节课。可以让幼儿初步认识电池，通过“电池的变化”，让幼儿知道电池能通电，认识电池的“正负”极。在实验中培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的动手操作能力及探索科学的欲望。

　　【活动目标】

　　1、知道电池能通电，了解电池的用途。

　　2、让幼儿学习自己安装电池，认识电池的“正负”极。

　　3、提高幼儿对科学活动探索的兴趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、电动小汽车人手一只。

　　2、电池人手两个。

　　3、电池充电器一个。

　　【活动过程】

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　教师启动装有电池的电动汽车，请幼儿观察。

　　提问：

　　(1)你玩过电动玩具吗?

　　(2)为什么这些玩具会动?

　　小结：在会动的玩具里有些玩具是靠安装电池发动。

　　二、操作活动：安装电池

　　1、学习认识电池的“正负”极。

　　2、请幼儿动手给自己的赛车安装电池。提出操作要求。

　　(幼儿操作，师幼共同检查。)

　　3、操作小结：你注意到了吗?电动玩具一边有弹簧，一边则没有，有弹簧这边对电池的负极“—”。没有弹簧这边对电池的正极“+”。

　　三、游戏：赛车。

　　1、排列赛车，开始游戏。

　　2、请幼儿观察为什么有些车落后了?

　　有些车开到半路停了下来。

　　小结：电池能通电，当电池里的电用完时，玩具就不会动。

　　四、把电充回来。

　　1、教师以安慰的口吻说，大家别着急，(快思 www.banzhuren.cn)老师想办法帮你把电池充满。

　　2、教师出示电池充电器，给电池充电。

　　小结：电是一种能量，它能让很多东西发光，也能让物体动起来，它在我们的生活中很重要。

　　五、活动延伸。

　　请幼儿去操场继续赛车。

　　活动反思：

　　通过让幼儿自由探索弹簧玩具，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子，体现了“玩中学”的教育理念。

2、大班科学电动玩具动起来教案反思

　　活动名称：科学：电动玩具东起来(11/11)

　　活动目标：

　　1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

　　2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

　　2、电池若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿介绍自己的玩具。

　　★教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具?

　　★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

　　2、确立小组名称。

　　★教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动?

　　★教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。。。。)。

　　★教师：电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)

　　3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

　　★教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮。。。。)

　　★教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)

　　让幼儿猜测、讨论，引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。

　　★教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动?个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

　　★幼儿尝试玩电动玩具，交流电动玩具的特征和电池的作用。

　　4、幼儿互换玩具，继续游戏。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

3、大班科学活动让玩具动起来—认识电池教案反思

　　活动目标：

　　1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

　　2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

　　3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

　　2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

　　3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

　　4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”

　　活动过程：

　　一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

　　1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

　　2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

　　3、幼儿自由的玩电动玩具。

　　4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

　　二、幼儿给电动玩具安装电池。

　　1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

　　2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

　　3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

　　三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

　　1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。)

　　2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

　　3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

　　4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

　　5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

　　6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

　　7、播放正确安装电池的视频，师：小朋友，老师把正确的安装方法方法拍了下来，请小朋友看一看和他说的一样吗。(幼儿观看安装视频，再一次学习电池的正确安装方法。)

　　8、师：现在，请小朋友按照刚才视频上的正确安装方法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!各组的小组长给有困难的同伴给与帮助。

　　9、幼儿在正确安装电池的情况下再次玩电动玩具。教师对还不能正确安装电池的幼儿给予适当的帮助。

　　四、幼儿分析电动玩具不动的原因(电池没有电)，并学习实验电池是否有电的方法。

　　1、教师出示另外一个电动玩具(内装电池没有电)师：小朋友，我有一个好玩的电动玩具快来看看是什么啊?(想)出示电动玩具，师：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，请小朋友热烈欢迎跳舞娃娃给我们表演!我的电动玩具有电池并且是正确安装为什么还是不能动呢?(电池没有电)

　　2、师：小朋友你有什么办法能够知道电池没有电?

　　3、师：今天，杨老师就来教你一招我用一个神秘武器来检验。(引导幼儿认识小电珠，它拖得长尾巴是用铜线做成的。)教师演示用小电灯泡和铜线实验电池是否有电(将小电珠底部的小凸起和电池正极的凸起亲密接触，将它的长尾巴和电池的负极亲密接触如果小电珠亮起来了就说明电池是有电的，反之则说明电池没有电。)

　　4、师：瞧，小朋友这边还有很多电池我们就用刚才杨老师的方法来检验哪些电池有点哪些电池没有电。请幼儿动手操作，引导幼儿将有电的电池和没有点的电池分放在两个篮子里。

　　5、师，现在我们知道了要想让电动玩具动起来，首先要安装电池，并且要正确安装，还要安装有电的电池。

　　6、刚才有没有谁的电动玩具正确安装以后还是没有动的吗?你猜猜看会是什么原因呢?(电池没有电了。)好，那现在就请你试一试是不是电池没有电了?请个别幼儿实验，并给玩具换上有电的电池。

　　五、观看幻灯片了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

　　1、师：小朋友，有电的电池我们可以安装在玩具里那刚才我们检测出没有电的电池怎么办呢?

　　2、出示电池污染的幻灯片。师：你知道吗?一节节的废旧电池如果乱扔就会污染我们的土地和水，把小小的电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。所以我们不能把废旧的电池随意乱丢。这样会污染我们的环境。

　　3、出示废旧电池回收处理的幻灯片。师：我们应该把日常的废旧电池收集起来，给专门回收废旧电池的工厂，经过那里的叔叔阿姨专业的处理废旧电池就不会污染我们的环境了。

　　六、看幻灯片认识不同种类的电池及用途。

　　1、出示电池宝宝：“小朋友大家好!我是电池宝宝，电池家族里还有一些你们不常见的电池，现在就请你们和我一起来认识一下他们吧!”

　　2、教师出示不同种类的电池引导幼儿认识并想一想，说一说哪些地方需要这些电池。(手电筒、钟表、遥控板，计算器，剃须刀等)

　　七、自然结束

　　1、小朋友，现在我们带着我们的玩具出去在玩一会儿吧。

　　活动反思：

　　新纲要告诉我们：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”“教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。”陶行知先生也提出“生活即教育”。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张“用生活来教育”。年龄愈小，愈需要这种生活教育。

　　在科学活动《让玩具动起来——电池》的产生、实施过程中，我更是感受到了生活在幼儿园科学活动中的重要性。

　　一、生活是科学活动产生的起点。

　　电池在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它。而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣。他们喜欢去探究电池的各种秘密。

　　为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的科学活动——《有趣的电池》。通过让幼儿认识电池和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法，并渗透了电池的环保作用，让科学源于生活，服务于生活。

　　二、生活让科学活动充满了趣味性。

　　对于幼儿来说，“课程就是能引发他们积极投入其中并能引导他们获取指向全面和谐发展的有益的经验的一切活动。”因此，幼儿园课程不是死板的知识体系，而是包含了系统知识的现实生活或与现实生活相关联的一切活动。幼儿园课程的趣味性并不只意味着课程能让幼儿能有兴趣和积极地投入，还意味着课程对幼儿有挑战性，能引发幼儿持续的关注。什么样的课程内容具有趣味性?越贴近幼儿生活的内容，越具有趣味性。贴近幼儿生活意味着适合幼儿的需要和兴趣，符合幼儿身心发展的规律，充分利用了幼儿周围的活生生的生活事件、生活场景及对幼儿和重要影响的人员的价值。对幼儿来说，对世界的认识首先是对周围生活情景的感知。

　　《让玩具动起来》预设的幼儿学习目标有三方面：第一，引导幼儿在玩的过程中尝试操作，了解电池的外形和简单的功能;第二，通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法;第三，让幼儿学习用语言来表达操作结果。

　　活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

　　孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

　　三、生活让科学活动找到了支撑点。

　　当孩子获得了一些知识经验之后，我们会鼓励他们将之运用到生活中去，让孩子体验到知识运用的成功与快乐。孩子习得的知识与经验也只有回归到生活中去，才能获得真正运用知识的机会，才能获得成功的快乐。培养一个会运用知识，会生活的人，才是我们教学的真正归宿。

　　为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了一个“电池回收”的环节。我说：“刚才，我们给玩具安上了电池，可是那废旧的电池该怎么办呢?能不能随便扔掉呢?”有的说：“我们应该把废旧的电池扔到垃圾筒里。”有的说：“我们应该把它送到收废旧东西的地方。”听到孩子们的回答，我说：“废旧的电池里面有一种有害物质，时间长了对空气、土壤都有危害，所以废旧的电池不能和普通的垃圾一样扔到垃圾筒里，应该送到回收站去。”当然，仅仅一个简短的“电池回收”环节并不能代表孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

　　“生活对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。”我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教育活动，生活是科学的源泉，探索是快乐的学习，我们要让科学回归生活，把探索还给孩子，这是我在实践中获得的实实在在的感悟。

4、大班科学活动教案：旋转玩具教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、幼儿能主动参与探索，用各种方法了解旋转。

　　2、能大胆尝试让纸条旋转起来的方法。

　　3、体验共同游戏的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、幼儿回家收集会旋转的玩具。

　　2、生活中能旋转的玩具图片制成课件。

　　3、旋转的玩具若干：旋转飞机、陀螺、风扇、呼拉圈等。

　　4、画有实线的长方形和有圆心的圆片纸片人手一份、剪刀、牙签、回形针若干。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿探索的兴趣

　　T：你知道在我们生活中有哪些东西会旋转吗?为什么会旋转呢?

　　1、根据幼儿回答演示课件。

　　2、这些物品怎么会旋转起来的?

　　二、玩能旋转的玩具，了解玩具的旋转

　　T：今天，我们带来了许多玩具，它能不能旋转起来?为什么能旋转起来?

　　我们来玩一玩，发现让它旋转起来的秘密。

　　三、小结：旋转的玩具真好玩

　　T：你的玩具有没有旋转起来，怎么会旋转起来的?

　　小结：因为他们都有一个中心点。

　　四、尝试操作：我来做旋转玩具。

　　1、T：这儿一张长方形的纸条和圆片纸，你能让它旋转起来吗?请你来试一试。

　　2、幼儿操作

　　幼儿小结：T：纸条为什么不能旋转能?请幼儿自由回答并示范给大家看。

　　3、探索怎样让纸条和圆片旋转起来。

　　T：纸片上有什么，你们发现了吗?你觉得要让你的纸片旋转起来，需要什么材料?

　　教师小结：要让纸片旋转起来，首先我们要找到他们的中心点，我会提供给你们剪刀、回形针、牙签，结合这些材料找到他们的中心点，你的纸片就会旋转起来。

　　五、幼儿再次操作。

　　幼儿经验交流分享：我是怎样让纸片旋转起来的!

　　六、幼儿自主玩或交换玩：我的旋转的玩具真好玩

　　活动建议和延伸：

　　1、家园共育

　　家长带着孩子寻找生活中能旋转的玩具、物品等积累有关物体旋转的经验。

　　2、环境创设

　　(1)主题环境：提供各种旋转物体的实物及图片

　　展示幼儿手工制作的成品

　　(2)科学探索区：提供多种能旋转的玩具：陀螺及各种旋转玩具

　　3、活动延伸

　　手工区：提供画有实线和中心点的长方形及圆片纸;回形针、小夹子、牙签等供幼儿活动结束后继续操作。

　　4、日常活动

　　引导幼儿继续寻找生活中会旋转的玩具及物品。

　　活动反思：

　　在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔或4个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然幼儿自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下幼儿积极参与体验美术的过程，没有幼儿的主动、热心的参与，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童非常喜欢的游戏课，我在上课一开始，就用自制的会转的玩具吸引住了幼儿生，激发幼儿的兴趣，并让孩子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生非常浓厚的尝试和游戏的欲望，这时教师进行指导教学，让幼儿在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更有趣味性，让幼儿在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中锻炼了幼儿的动手能力、审美能力、合作能力、创造能力。整节课的评价应该是活动过程的评价，幼儿能积极地参与，快乐地活动着，这就是成功的。

5、大班科学活动会动的关节教案反思

　　活动设计背景幼儿进入大班后，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。

　　活动目标

　　1、认知目标：认识身体中的常用关节。

　　2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

　　3、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点、难点认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

　　4、初步了解其特性。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动过程基本环节：音乐：小毛驴进场基本环节：一、(助教扮的机器人在门外敲门)很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。

　　(1)向小朋友们道歉;与小朋友们一起表演节目;(2)引出机器人和我们的不同，(3)请工程师把机器人改造得更灵活。

　　二、利用人体模型讲解关节(1)教师讲解，让小朋友找自己身上的关节(2)请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。

　　三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

　　(1)请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

　　(2)请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

　　(3)请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

　　(4)请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。

　　通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。

　　5、保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。

　　6、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友(自选纸筒套在身体的关节处)一起跳舞。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

6、大班科学活动有趣的电动玩具教案反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。

　　3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今天来开个玩具运动会吧。

　　老师请小朋友自己选一个自己喜欢的电动玩具，让它动起来好吗?

　　二、操作探索

　　师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的?幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的)

　　师：刚刚小朋友说把电源开关打开就可以让玩具动起来?可是有的小朋友的打开来了开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢?

　　师：小朋友找找原因看是怎么回事?或那个小朋友帮助它让玩具动起来。(解决问题、找原因，幼儿自己玩玩具发起问题原因)

　　幼：是因为玩具里面的电池没用了。

　　师：哦!原来里面的电池坏了，那小朋友都打开小面“肚子”看看是不是都装有

　　师：哦!原来是因为有了什么才使玩具动起来的?

　　幼：因为玩具里面装了电池。

　　(1)拆电动玩具

　　师：老师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗?

　　幼：两节三节，有的有，有的没有得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。

　　师：那有的小朋友的少了电池怎么办?

　　幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢?

　　师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢?

　　幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等

　　师：请小朋友来帮帮老师检查到底怎么回事?(幼儿举手回答)

　　(2)幼儿讨论交流(教师鼓励幼儿把自己的发现大胆的表述出来)

　　三、认识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。

　　师：刚刚老师请小朋友帮老师检查了电池，小朋友有没发现电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由回答)

　　幼：有一边是平的，一边突出来了一点。

　　师：对了，回答得真好!小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不是)

　　师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们认识这两个是什么符号吗?请小朋友回答?

　　幼：可能会说是加号和减号。

　　师：回答得对吗?现在老师老告诉小朋友他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小朋友跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。

　　师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么?有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢?请小朋友上台演示。他装得对吗?

　　幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对原因)

　　师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗?学会了没有?

　　幼：学会了(有个别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮助他好吗?) 师:那老师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦!

　　师：今天的玩具运动会真热闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去比赛喽!

　　活动延伸：

　　(1 )在班里设立“电池回收箱”鼓励幼儿从收集废旧电池开始，争做“环保小卫士”

　　(2 )在操作区提供电池，各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　(3 )教育幼儿要爱惜玩具。爱惜电池不要让电池沾水，受潮等。

　　活动反思：

　　本次活动因为有孩子在日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进行活动时发出来的积极思考和探索的热情，也正是因为有了这些元素的支撑，这次活动才使老师和孩子们有了玩中学，学中玩的快乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延伸拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索得到充分的保护和引导。

7、大班科学活动有趣的弹簧玩具教案反思

　　设计意图

　　幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。

　　活动目标

　　1.在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。

　　2.探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。

　　3.尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。

　　难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。

　　活动准备

　　经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。

　　物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一;剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。

　　活动过程

　　一、明确任务，引出原有经验。(2)

　　教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的?”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。

　　二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。(15)

　　1.教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大?”幼儿猜测。

　　2.幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。

　　①操作要求：

　　第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。

　　第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。

　　②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。

　　3.集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大?你是怎么知道的?”(演示验证的方法)

　　让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗?有问题的请举手。”

　　请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。

　　三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。(18)

　　1.明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”

　　2.请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。

　　3.幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。

　　注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。

　　4.集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。

　　延伸活动

　　“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”

　　活动反思

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

8、大班科学活动有趣的惯性玩具教案反思

　　设计意图

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标

　　1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　　2. 乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　　3.体验解决问题的成就感。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备

　　1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　　2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　　3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　　活动过程

　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　　1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　　(评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。)

　　2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　　师：你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么?

　　(评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。)

　　3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　　(评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退"，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。)

　　探究惯性玩具的奥秘

　　1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗?

　　(评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。)

　　2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?秘密在哪儿呢?

　　(评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。)

　　3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧!老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗?

　　(评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。)

　　4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　　(评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。)

　　5.集体交流发现，教师进行小结。

　　师：你们发现了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么?

　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗?

　　(评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。)

　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢!你们想知道这些玩具是怎么玩的吗?

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　　(评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。)

　　延伸活动

　　1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　　2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

　　活动反思：

　　是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在《有趣的陀螺》这节绘画和操作相结合的美术活动中，色彩缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇……

　　本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时色彩的变化，培养其动手操作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　说到“玩陀螺”，孩子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜色是什么样的?再看一看陀螺发生了哪些变化?在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密?(转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了)(颜色变了)等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。(涂色、剪、做)

　　在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心!

9、大班科学喜欢拆装玩具教案反思

　　活动目标：

　　1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

　　活动准备：

　　玩具，图片

　　关键点：

　　用较完整的语句表达自己的意思。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入主题

　　1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

　　问：

　　1)你有哪些玩具?它们都是什么材料做的?

　　2)怎么样能把玩具放得整整齐齐?哪些玩具可以放在一起呢?

　　2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

　　3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、经验交流，寻找玩法

　　1、介绍：你刚才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

　　2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

　　小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼儿操作，安装电池

　　1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了?

　　1)找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。

　　2)比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。

　　2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。

　　3、快乐体验：

　　1)交流各自是怎么装电池的?

　　2)尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

10、大班科学活动弹簧玩具教案反思

　　活动目标：

　　1、认识圆柱螺旋弹簧，尝试用细铁丝环绕成圆柱螺旋弹簧。

　　2、通过比对、交流等方式，探索制作圆柱螺旋弹簧的方法。

　　3、体验科技小制作的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备——知道生活中装有弹簧的物品和玩具。

　　物质准备——人手一份：细铁丝若干、小棍棒一根(长20厘米)。

　　小组一份：纸、废旧图书、水彩笔、剪刀、胶带、油泥、瓶盖。

　　弹簧小玩具若干、已经绕好的弹簧一个。

　　活动过程：

　　一、活动导入，幼儿玩弹簧玩具，体验弹簧的特性。

　　1、教师导语：今天，老师带了很多新奇的玩具，你们想不想玩一玩啊?在玩的时候，你仔细观察一下，你发现了什么?

　　2、幼儿任选一个弹簧玩具玩。

　　3、教师提问：你们在玩这些玩具的时候，发现了什么?

　　4、教师小结：这些玩具有的能一上一下的动，有的玩具能一左一右的摇摆，因为这些玩具上都有什么?原来是弹簧让这些玩具动了起来，找一找这些弹簧在什么地方?

　　二、认识圆柱螺旋弹簧。

　　教师提问：我们来观察一下，这些弹簧是什么样子的?

　　教师小结：弹簧有很多种，这种圆柱形、螺旋状的弹簧，叫圆柱螺旋弹簧。你们在生活中还见过哪些物品上有这样的弹簧?这些物品装上弹簧，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣。

　　三、教师出示自己制作的弹簧玩具给幼儿欣赏。

　　四、尝试制作圆柱螺旋弹簧。

　　1、介绍材料，幼儿边猜想制作方法边出示制作步骤图。

　　教师提问：1)老师为你们准备了一根小棍，一根细铁丝，我们怎么用它们来做弹簧呢?

　　2)小棍上有一个小洞，你们想想是做什么用的?

　　2、教师提醒幼儿注意安全：细铁丝有一头是尖的，有一头是圆的。我们应该把哪一头戳到小小棍里?

　　3、幼儿制作，教师观察幼儿制作情况。

　　五、第一次制作后相互交流、讨论，探索制作圆柱螺旋弹簧的方法。

　　1、老师提问：谁来说说，你是怎么绕弹簧的?

　　你们觉得哪个小朋友的弹簧制作的好?为什么?

　　2、教师小结：1)绕弹簧的时候，要细心，眼睛要看清楚，按顺序一圈挨着一圈慢慢地、均匀地往前绕，不能重叠在一起。

　　2)要把铁丝紧贴着小棍，用点劲来绕。

　　3)拔出小棍的时候，要轻轻的拔。

　　六、第二次制作，并和第一次制作的进行比较。

　　七、用弹簧制作玩具。

　　1、介绍材料，讲解制作方法。

　　教师：这里有纸、旧图书、剪刀、彩笔、各种胶带、油泥底座。小朋友们可以用自己喜欢的方式制作卡通人物固定在你的弹簧上，你可以画画、折纸、也可以将旧书上的图案剪下来。做好后，你可以用胶带固定在弹簧上，最后固定在底座上，可爱的玩具就制作好了。

　　2、制作弹簧玩具。

　　八、交流分享：

　　1、与同伴之间、与客人老师之间相互玩一玩。

　　教师提问：我们可以怎样玩这个小弹簧玩具呢?

　　2、出示用不同材料制作的弹簧玩具。

　　3、到生活中找一找，还有什么材料可以做这样的弹簧玩具。

　　活动反思：

11、大班科学活动好玩的电动玩具教案反思

　　活动目标

　　1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。

　　2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

　　活动过程

　　一、设置情境

　　师：“六?一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

　　教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。

　　二、操作探索(一)

　　1.拆电动玩具。

　　(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?

　　(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

　　(3)提问：你发现玩具里有些什么?

　　小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

　　2.装电池。

　　(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

　　(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

　　三、讨论

　　1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

　　2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?

　　引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

　　四、操作探索(二)

　　1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。

　　2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

　　3.提问：

　　(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?

　　小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

　　(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

　　五、玩电动玩具

　　师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。

　　活动延伸

　　1.在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。

　　2.在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　3.教育幼儿要爱惜玩具。

　　活动反思

　　电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

12、大班科学活动玩具来约会教案反思

　　设计意图：

　　在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。

　　教学目标：

　　1. 幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。

　　2. 懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。

　　3. 体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。

　　2. 幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。

　　3. 教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。

　　4. 音乐曲<<玩具进行曲>>，<<幸福拍手歌>>。

　　5. 红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

　　教学过程：

　　一.幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的<<玩具进行曲>>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!

　　二.随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

　　三.飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)

　　四.智力大冲关飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!

　　1. 你们吃过哪些有洞洞的食品?

　　2. 说出五种生活在洞洞里的动物。

　　3. 见过哪些有洞洞的物品?

　　4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

　　5. 你喜欢哪些洞洞玩具?

　　五.集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具.

　　六.请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍:

　　1. 这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

　　2. 请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。

　　七.王子和公主交换玩具玩。

　　1. 提出要求:你们交换玩具时应该说什么?

　　2. 玩玩具时应该注意哪些事?

　　3. 归还时应该怎么说?

　　4. 一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。

　　八.修补破了的爱心

　　飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意!)

　　九.送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。

　　十.与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告别---

　　教学延伸：

　　幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。

　　教学反思：

　　本节活动课以找洞---玩洞---说洞为线索，用智力大冲关为载体，让快乐，开心贯穿始终，整个活动过程体现了以下特性。

　　1. 活动形式的多样性。根据大班幼儿的年龄特征，教师将活动用智力大冲关形式进行，自己扮演洞洞玩具国的飞飞姐姐，用姐姐的口吻与幼儿交流，从听音乐去洞洞玩具国赴约---到用身体表现各种形象的洞洞---出示开心，快乐冲关题目----讲解洞洞玩具的玩法及作用---幼儿寻找自己喜爱的洞洞玩具---小讲解员展示---补爱心送爱心---联欢，整个活动动静交替，师生互动，与大纲要求相符，深深吸引孩子。

　　2. 活动过程的情境性。让孩子们在音乐声中轻松愉快地学习，首先，跟着音乐去洞洞玩具国约会，然后扮演开心王子和快乐公主进入洞洞玩国，接着公主，王子用开心和快乐修补爱心，最后，孩子们在欢快的语言和音乐声中联欢仿佛身临其境。

　　3. 活动环节的互动性。互动性渗透各个环节如:开始音乐与动作互动，活动中提问体现师生互动。探索中幼儿与玩具互动---

　　4. 活动环节趣味性和挑战性。整个活动用智力大冲关贯穿即一关考考你二关说洞洞三关送爱心，紧张而又刺激，让孩子们一直处于兴奋，激动又敢说，想说，会说的氛围里流连忘返。

　　5. 活动内容的整合性。活动中教师有机地整合了音乐，社会和语言等领域，如:听音乐作动作为寻找洞洞铺垫好，在理解问题的时候教师引导幼儿边玩边说:哪里有洞?它有什么作用?怎么玩?----最后修补爱心让孩子们在潜移默化中团结协作，相互帮助，鼓励，自然，巧妙地把活动进行完美。

　　6. 不足之处:1.时间分配有些不合理，显得有些赶。2.过渡语有些指导不准。3.应该多多调动幼儿大胆发言的积极性。

13、大班科学身体怎么动教案反思

　　活动目标：

　　1、能积极探索自己身体的运动机能。

　　2、感知自己身体的很多地方都能运动。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　●一幅画有完整的人的正面大图

　　●音乐、课件

　　●彩色笔

　　活动过程：

　　1、"请你跟我这样做"游戏导入，初步知道身体上哪些部位能动。

　　师："孩子们，我们一起来做个游戏好不好?"

　　(1)教师做带领者，边做边说：请你跟我╳ ╳ ╳ 。其他幼儿模仿老师的动作，边说：我就跟你╳ ╳ ╳。

　　请幼儿说说刚才我们的身体哪里能动呢?

　　师："谁来说一说刚刚玩游戏的时候，我们的身体哪个地方动了呢?"

　　请个别幼儿上台演示身体能动的部位，师："我们大家一起来动一动呢，哦，原来是这里有关节，所以会动。"

　　根据幼儿的发言用彩色笔在大图上圈出身体上能动的部位。

　　师："请你把身体能动的地方用彩色笔圈出来。"

　　(2)让个别幼儿做游戏的领导者，引导幼儿探索还有身体哪个地方能动。

　　师："谁来试试看，我们身体还有什么地方能动呢?"

　　根据幼儿的发言用彩色笔在大图上圈出身体上能动的部位。

　　师："请你把身体能动的地方用彩色笔圈出来。"

　　(3)教师小结：我们身体上有很多关节，所以身体能动。

　　2、跟随音乐，引导幼儿自由探索身体还有哪些部位能动。

　　师："孩子们我们来玩个音乐游戏好不好?听着音乐动一动我们的小身体，看看我们的身体还有什么地方能动?音乐停，你们也要停哦。"

　　引导幼儿探索人体各部位肌肉的运动，鼓励幼儿交流探索经验，说说自己的发现并上台演示。

　　师："谁来试试，我们身体还有什么地方能动?"

　　请个别幼儿上台演示，根据幼儿的发言用彩色笔在大图上圈出身体上其他能动的部位。

　　教师小结：人的身体除了各部位关节能动，还有肌肉能动。

　　3、观看录像，探索身体内部运动的秘密。

　　师："刚刚我们知道了身体有这么地方会动，其实我们身体里面还藏着小秘密，你们想不想知道啊?"

　　观看课件，引导幼儿把手放在胸口、颈部感觉心脏的跳动。

　　师："这是什么在动?身体里还有什么也在不停地动?"

　　帮助幼儿理解身体里有许多能动的部位，有些是我们自己能控制的，如关节、肌肉的运动，有些是我们自己无法控制的，如心脏、胃肠蠕动等。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

14、大班美术活动教案：会动的小人教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。

　　2.能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

　　3.体验制作活动带来的快乐。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.投影仪、制作流程图一幅。

　　2.订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。

　　3.运动场背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、游戏"变变变"。

　　我先出示白纸(对折，中间夹着纸片小人)"这是什么?"拿出蜡笔，"我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了?它在干什么?"一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察"小人"的各个组成部分。

　　幼：出来了一个人。

　　师：你们知道是怎么变出来的吗?

　　幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

　　教师揭开纸，出示"小人"，引导幼儿发现小人会活动。

　　分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在"变变变"的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着"变变变、加油"当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们的好奇心，更加专注地学习制作"小人"。

　　二、幼儿观察，学习制作会动的小人。

　　首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

　　幼：先要订圆形和大的长方形。

　　师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到"咔嚓"一声，就好了。

　　幼：然后要把两个小长方形连起来。

　　师：这是手臂和腿，看看一共要做几个?

　　幼：四个一样的。

　　师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢?

　　幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

　　教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

　　师：谁来试一试把手臂订上去?

　　请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

　　订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

　　分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的"手臂"按到"腰"上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的技能出发来设计活动。

　　三、幼儿制作小人。

　　要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。

　　分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

　　活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品"运动会"。

　　分析：由于前面的活动都是安静的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。

　　活动反思：

　　随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到"到幼儿中去"，我在活动前做了许多准备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。

　　1.正确使用工具。

　　以前，孩子在美工活动中用到的工具不外乎剪刀、胶布等，这次他们需要使用"订书机"，这是他们没有或者很少接触到的工具，所以学习正确使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼儿使用工具的时候用了实物投影仪，让幼儿能仔细观察每一个步骤，还花了很长时间讲解示范，并用游戏的语言来形容按订书机的动作。这些都是为了解决难点服务。

　　2.明确制作步骤。

　　制作"运动的小人"关键是了解"小人"的构成，因此，我绘制了步骤图，引导幼儿按流程制作，并强调订书钉的位置，以便幼儿制作出的小人都能动起来。这样就解决了活动的重点：制作能运动的"小人"。

　　3.集体展示作品。

　　《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了"感受与创造并重"的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。幼儿在制作的过程中体验到的是成功的快乐，怎样在作品展示环节让他们感受作品的美呢?好花是需要绿叶衬托的，只有将作品呈现在背景图上时，幼儿才更容易发现自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

15、大班科学活动教案：动物运动会教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中。激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。

　　活动目标：

　　1.发现周围事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。

　　2.运用身边材料，设计出简单的规律进行排序。

　　3.熟悉事物规律性，按颜色、图形、数量进行排序。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课前布置好场地：垫子(三种颜色)，椅子若干把;贴有图形(正方形、三角形、圆形)的矮方凳若干

　　2.大背景图(运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等)

　　3.小动物入场方阵图片(按规律排列)单个小动物图片

　　4.《运动员进行曲》

　　5.幼儿操作用具，范例

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧!(师带幼儿进入到已经布置好的场地)

　　二、参观比赛场地

　　师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢?请小朋友观察一下:

　　垫子：

　　椅子：　　　　 (摆成一条独木桥)

　　矮方凳：

　　1.幼儿观察后交流发现的规律

　　2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长

　　3.师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子;从“独木桥”上快速安全通过;双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝……

　　三、参加开幕式

　　师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧!

　　(师带领幼儿到大图片前坐下)

　　1.观察会场的布置

　　师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊!咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢?

　　幼儿观察并交流(彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列)

　　2.小动物入场

　　师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了(放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎)

　　(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了(出示一组图片，贴在大背景图上)它们是按什么规律排队的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又来了几只小动物应怎么样排呢?(幼儿回答，并上前将小动物图片贴好)

　　(2)接下来出场的是第二方阵(一只猫、两只猴、一只猫……)摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁?(请幼儿猜测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像)

　　(3)同样办法出示第三方阵(一只羊、两头牛、三只小鸭)后面排的是大白鹅，应该排几只?(幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好)

　　3.小朋友入场

　　师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排?

　　(1)请幼儿说规律(引导幼儿按男女排队,如1男1女……)，师统一意见后，幼儿集体按规律排队。

　　(2)放《运动员进行曲》，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。

　　四、制作奖品

　　师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在比赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办?我们来帮助它们好吗?

　　1.师介绍奖品的种类及做法

　　项链：用不同形状的珠子串成冠军项链(可按形状、数量排列)

　　花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环(可按颜色、数量排列)

　　奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章(可按数量排列)

　　2.幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。

　　3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。

　　五、结束

　　师：小朋友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗?

　　活动延伸：

　　日常生活中引导幼儿观察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中，整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，学习效果非常明显。让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序。

16、大班科学活动教案：《我会制造风》教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　《大班》，大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

　　活动目标

　　1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。

　　2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。

　　3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。

　　2、难点：知道风的形成及特性。

　　活动准备

　　风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

　　活动过程

　　在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。(看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。)请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底—风。

　　第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。

　　在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。

　　第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。

　　此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们!看!我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢?”根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：“小朋友!老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想!如果不碰到风车，怎么让风车转起来呢?如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的?赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。

　　教学反思

　　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发;这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

　　我会制造风

　　我的小嘴吹一吹，

　　我用扇子挥一挥

　　我拿纸张甩一甩

　　呼呼呼，真凉快。

　　吹风机呀你快来，

　　快把羽毛吹起来，

　　打气筒呀你别跑，

　　来把气球给喂饱，

　　呼呼呼沙沙沙

　　哪里都能遇到它。

17、中班科学会动的玩具教案反思

　　一、设计意图：

　　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　　2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

　　三、活动准备：

　　汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

　　四、活动过程：

　　一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

　　1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

　　二、分享发现现象

　　1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　　3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

　　4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

　　1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?

　　2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?

　　3、幼儿带着老师的问题进一步探索。

　　4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点;推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

　　四、幼儿自制玩具

　　1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(教师出示纽扣和绳子)

　　2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的?

　　3、教师示范做纽扣玩具。

　　4、幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌)。

　　5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗?"屈;老师.教，案网出处"现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(教师带幼儿走出活动室)

　　教学反思：

　　以下几点：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2，示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

18、中班科学活动会动的玩具教案反思

　　一、活动目标：

　　1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。

　　2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

　　3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　二、活动准备：

　　1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。

　　2.三个筐。

　　三、活动过程：

　　1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

　　2.初步探索玩具的不同玩法。

　　鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

　　请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。

　　3.发现不同的玩具有不同的开启方式。

　　幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。

　　师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。

　　(请小朋友分类摆放)

　　总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具;　××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具;我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

　　师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?(幼儿带着老师的问题进一步探索。)

　　总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点;推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

　　5.欣赏遥控玩具。

　　教学反思：

　　以下几点：

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2，示范观察与交流