《大班故事教案蓝天不见了》可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班故事教案蓝天不见了
活动目标
1、了解空气污染的原因及影响。
2、通过角色扮演活动，学习表达自己的意见，发展语言表达能力。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
1、《救救地球》幼儿用书和电子书第8-9页
2、硫酸纸或半透明塑料片
活动重点：通过角色扮演活动，学习表达自己的意见，发展语言表达能力。
活动难点：能说出空气污染的成因及影响。
活动过程
1、请幼儿把一张半透明塑料片放在眼前，观察活动室的四周，特别注意观察连天图画的颜色。
2、向幼儿提问：
(1)你能清楚地看东西吗?
(2)你有什么感觉?
(3)你喜欢住在这样灰蒙蒙的环境里吗?为什么?
3、出示幼儿电子书，讲述故事《小鸟搬家》
4、与幼儿讨论：
(1)这次鸟群经过了什么地方?(大城市)
(2)为什么这座城市的蓝天不见了?(城市的空气受到污染，蓝天被废气遮盖住)
(3)仔细观察第9页的图画，废气是从哪里来的?(工厂、汽车和人们吸烟。)
(4)工厂和汽车为人么带来哪些好处?又有哪些坏处?(幼儿自由回答)
(5)鸟群会在这座城市里安家吗?为什么?
5、进行角色扮演游戏，老师是鸟群的首领，决定留在这个城市。幼儿扮演鸟儿，轮流劝说首领离开。
6、最后，请大家说一说哪些想法比较好，为什么?
2、大班安全活动教案：看不见的气魔鬼教案(附教学反思)
活动目标：
1.让孩子知道家里的燃气灶有危险不能玩，要远离。
2.知道煤气泄漏时，要先打开窗户、关闭阀门，并及时远离。
3.加强幼儿的安全意识。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
安全教育短片《煤气安全》等。
活动过程：
一、通过故事 短片导入活动。
1.故事讲述：一天兔妈妈不在家，小兔独自在家可无聊了，于是就找来了小猫和狐狸。他们玩着玩着觉得饿了，小兔打开冰箱一看，里面有小白菜、茄子，可小兔不会做饭，狐狸说：“这有什么难的?我来做。”狐狸打开燃气，可小花猫说：“不行不行，兔妈妈说了不能乱动燃气，等下不小心就会发生为灾的，而且燃气灶里面关着一个是用眼睛看不见的气魔鬼，很危险的!”可狐狸不相信呀，觉得燃气有什么危险呀，小猫一定是吓唬我的。小猫走后狐狸就打开了燃气灶的开关。炉具上“噗”地一声，蹿出一大团火苗，狐狸吓了一跳赶紧关了燃气灶，可他忍不住又打开了一次，这次没有火苗，狐狸以为这样就能做饭了，就把锅放了上去，不一会儿狐狸就觉得自己晕晕的，眼睛也睁不开了，“扑通”一声倒在了地上。
2.通过讨论、猜测，初步了解煤气的危害。
——请大家说一说狐狸怎么了?为什么会躺在地上?
——狐狸醒来时发现自己在医院里，医生告诉他是煤气中毒，多亏兔妈妈中午回家，要不然就会被燃气毒死的。狐狸想起了小猫的话，以后再也不敢乱动燃气灶了。
二、观看教育视频，了解煤气对身体的伤害。
1.观看《煤气安全》教育视频，让幼儿知道日常不能打开燃气灶。
——煤气会让人晕倒，还会引导其他的安全事故，我们现在一起来了解煤气泄漏会怎么样。
2.通过话题讨论，强调要远离燃气灶，不随意打开、玩弄。
——煤气泄漏会怎么样?小朋友能不能打开、玩弄燃气灶
三、学习儿歌，
开窗通风用燃气，防火防爆要牢记
燃气软管勤检查，开火以后要关闭。
小朋友们别大意，不玩不弄不靠近。
哪天感到味怪异，煤气泄漏要警惕。
四、引导幼儿讨论生活中还有那些“气魔鬼”?(汽车尾气等)
小结：在生活中我们一定要远离这些“气魔鬼”，玩耍时要远离汽车，汽车的尾气是有害的;吸烟及被动吸烟容易引发咳嗽、呼吸道感染等疾病，所以在家里要监督爸爸不能吸烟，更要远离成人吸烟的场所。
活动反思：
现在人们的生活越来越优越，在家吃饭有燃气，出门有车开，跟孩子 在一起时有的家长 可能会毫无顾忌的吸着高档烟，殊不知燃气、汽车尾气还有香烟这些有毒的气体对孩子 的危害，尤其是汽车尾气含铅，同等数量的尾气对孩子的伤害远远超过成人。面对这些天真可爱的孩子们，我们要做的就是教给孩子这方面的安全 知识。
3、大班语言弟弟问蓝天教案反思
一、活动目标
1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2.感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
二、活动准备
1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流
2.经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
三、指导要点
1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
四、活动过程
1.导入引题教师：你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述)
2.欣赏理解诗歌
(1)教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
提问：弟弟问蓝天，都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)
(2)结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
提问：弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么?并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。
(3)结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?
3.朗读诗歌
(1)跟读2-3遍。(教师要用自己的情绪去感染幼儿。)
(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)
4.讨论
(1)蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)
(2)你们会问蓝天什么问题呢?
(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?
教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
五、评价要素是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
六、活动建议
1、可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。
2、在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
3、建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。
附儿歌：
弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：
高高的月亮，你离咱有多远?
轻轻的云朵，你会不会变雨点?
闪闪的星星，你为啥数不完?
长长的银河，你有没有大轮船?
月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。
活动反思
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。
4、大班语言活动弟弟问蓝天教案反思
活动目标
1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2.感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流
2.经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
指导要点
1. 活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
2. 指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
活动过程
1.导入引题教师：你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述
2.欣赏理解诗歌
(1)教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
提问：弟弟问蓝天，都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)
(2)结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
提问：弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么? 并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"
(3)结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ?
3.朗读诗歌
(1)跟读2-3遍。(教师要用自己的情绪去感染幼儿。)
(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)
4. 讨论
(1)蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)
(2)你们会问蓝天什么问题呢?
(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?
教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
5. 评价要素
是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
活动建议
1.可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。
2.在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。
附儿歌：
弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：
高高的月亮，你离咱有多远?
轻轻的云朵，你会不会变雨点?
闪闪的星星，你为啥数不完?
长长的银河，你有没有大轮船?
月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。
活动反思
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。
5、大班美术教案：蓝天里的蜻蜓
幼儿园大班美术教案：蓝天里的蜻蜓
活动目标
1、让孩子们了解蜻蜓的特征以及它们的习性。
2、学会利用洋葱皮制作蜻蜓。
活动准备 洋葱皮，木工胶
活动过程
[导入]
1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜻蜓。
- 我是在秋天里飞翔的一种昆虫。
- 我有一双翅膀，大大的眼睛和长长的尾巴。
- 人们喜欢采集我做成标本，我是谁呢?
[展开]
1、谈一谈蜻蜓。
- 你见过蜻蜓吗?
- 你在哪儿见过蜻蜓，它正在干什么?
- 见过蜻蜓后你有什么感想?
2、看看蜻蜓的照片，说说蜻蜓的特征。
- 蜻蜓长什么样子?
- 蜻蜓的翅膀长什么样子? 摸起来感觉怎么样?
- 蜻蜓的身子和尾巴长什么样?
- 蜻蜓的眼睛长什么样?蜻蜓的眼睛为什么长得这么大?
(由于蜻蜓要一边飞一边觅食，所以它长了一双大大的鼓鼓的眼睛可以看清楚许多地方。)
3、谈谈蜻蜓的习性。
- 蜻蜓是怎样出生长大的?
(蜻蜓在水里产卵，然后在水里长成幼虫，最后再长成蜻蜓飞出水面。 )
- 蜻蜓以什么为食?
(蜻蜓只要吃对我们有害的昆虫，像蚊子或苍蝇。所以蜻蜓是益虫。)
- 蜻蜓是怎样飞的?
(蜻蜓虽然长得小，但是它可以飞得又快又远。)
4、制作蜻蜓的翅膀并研究自然产物。
- 如果要是制作蜻蜓的翅膀需要哪些材料呢?
- 用洋葱皮怎样制作蜻蜓翅膀呢?
5、用自然产物制作蜻蜓的翅膀。
① 掰开洋葱皮准备好。
② 把洋葱皮剪成蜻蜓翅膀的样子，或是用手撕出自然的效果。
③ 把完成的洋葱皮粘在蜻蜓身体的两侧，做出蜻蜓的翅膀。
[结尾]
1、让孩子们把完成的蜻蜓介绍给朋友们
2、总结活动
[活动图片]
6、大班主题树林不见了教案反思
活动目标：
1、认识自然，喜欢自然。
2、培养观察力及对色彩把握力。
3、用多彩颜色描绘七彩森林。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重难点：
学画树木。
秋天树林的丰富色彩。
活动准备：
1、每人一套油画棒、黑色水彩笔、绘画纸;
2、秋天树林图片;风景画;背景音乐。
活动过程：
(一)用幻灯片放映秋天树林的图片以及风景照。
秋天树林会发生什么变化?一起欣赏PPT。
秋天树叶有什么颜色?
小朋友喜欢这些五彩缤纷的树吗?拿起纸和油画棒描绘美丽的树林。
(二)活动展开
1、观察小数形状，试着描绘。
这些树都有什么形状?(长方形、三角形、椭圆形)
(1) 树干的画法。
怎样画好树干?小朋友可以在纸上画两条直线，然后在两条直线顶端往下一点的中间点一个点，再用直线把它们连接起来，一个粗壮的树干就画好了(示范讲解)
(2)椭圆形的画法。
树叶是一些两边带着尖的椭圆哦，小朋友可以先画一个椭圆，然后再擦掉椭圆扁扁的两边，画成尖的就行了。(示范讲解)
2、感受绘画中树的大小与距离远近的关系。
老师画的画上小树都一样大吗?为什么?
教师小结：因为老师画的有近处的树有远处的树。
3、幼儿作画，教师指导。
根据自己看到的和脑海里的秋天的树林画一幅画，并涂上颜色哦，涂色的时候，要记得油画棒要按一个方向一笔一笔从头画到尾哦，中间不要留空白。老师巡视指导。
4、自评或互评。
活动结束：
小朋友表现的非常好，用色彩丰富的小树展现出了《七彩的树林》。
活动反思：
每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。
7、大班科学教案：东西不见了
来源：淄博市临淄区辛店街道办中心幼儿园 王丽云 【活动目标】
1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】
重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】
1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】
一、 开始部分：
1、观察引导，激发兴趣。
( 1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?
二、基础部分：
1、组织幼儿观察了解实验用品。
(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?
(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢?那一种糖会先溶化?
实验一：
(1) 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。
(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。
(3)指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。
(4) 幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢?
教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。 实验二：
(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。
(2)请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。
教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。 3、引导幼儿举一反三。
(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?
(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)
(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。 活动延伸
生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。
8、大班美术活动教案：小猫的故事教案
活动目标
1、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。
3、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备
1、连环画纸若干。
2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。
3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。
4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。
活动过程
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1、木偶小猫：小朋友们好!我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示)。我的
许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好?
木偶小猫：“好!谢谢小朋友们，再见!”
二、教师出示、讲解范画。
教师出示范画：
(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：
(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。
(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。
(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
教师出示范画
(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：
(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。
(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊!”
三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。
1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
2、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。
3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。
四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。
1、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。
教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。
2、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
3、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。
五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。
六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。
活动延伸
小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。
9、大班主题活动教案：造字的故事教案
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。
活动目标：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片
活动过程：
1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师：1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)
2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑
师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)
4、活动延伸
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。
10、大班语言蓝天上飞翔着风筝教案反思
大班语言活动：蓝天上飞翔着风筝
活动目标：
1、帮助幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。
2、启发幼儿动脑筋想象发明一种与众不同的风筝，培养幼儿的想象力和创造力。
3、引导幼儿主动地与同伴交谈，乐意在集体面前谈话，体验谈论放风筝时的快乐。
活动准备：
1、教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。
2、提醒幼儿平时多观察各种风筝。
3、教师准备一些特殊风筝方面的知识。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师采用猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。教师提问：你们喜欢风筝吗?都玩过什么样的风筝?怎样玩的呢?玩风筝时感觉怎么样?
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴，相互交流关于风筝的所见所闻。教师轮流参与幼儿谈话，注意观察幼儿交流的情况，有意识地指导那些平日胆小的、能力相对差的幼儿，帮助他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增强自信心。同时提醒那些容易激动的幼儿，注意倾听别人的谈话，培养他们的自控力。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集体面前谈论风筝。让幼儿围绕着话题，说出他们平日看见的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参与谈论，介绍特殊的风筝，交流放风筝的经验，知道在高处、空旷处、有风的情况下，风筝放得高。看见风筝越飞越高心里特别高兴。
⑵、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提下列问题：
①、你想发明一种什么样的风筝?
②、这种风筝有什么特别的本领?
③、这只风筝飞翔在蓝天里会怎样呢?
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
11、大班科学教案：什么东西不见了
大班科学活动：什么东西不见了
作者：韩娜 赵彩凤 昌乐县第二中学幼儿园
【设计意图】
溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
【活动目标】
1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。
【活动重难点】
在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。
【活动流程】
(一)猜测和假设：
教师出示各种不同的物品(石子、棉花、各种糖、植物种子等等)。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?
幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。
提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。
(二)第一项探索活动：
什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?(幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系)
1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔)
2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢?为什么?
3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。
4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。
5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。
6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快?什么样的物品化得慢?
教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。
(三)第二项探索活动：
老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?(激发幼儿充分调动原有经验，在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系)
1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。
猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快呢?
2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。
3、交流实验结果：教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌;再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。
4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。
(四)解决问题：
1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢?
2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?
教师小结，鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识。
【活动延伸】
鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并做实验。
【活动反思】
本次活动，我们在充分研讨的基础上做出了两个方面的改变：1、我们发现教参中关于溶化的描述是一种成人化的科学知识的表达方式。在试讲和研讨后一致认为这种成人化的语言对孩子来说是生涩的、难以理解的。所以我们从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。2、改变了以往老师布置实验内容、幼儿操作的老做法，而是通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享或者向老师报告。
整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。
12、大班数学哪张牌不见了教案
活动目标：
1、运用分类、排序的经验进行猜扑克牌的活动。
2、有初步的协作、合作、以及解决问题的能力。
活动准备：自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。
活动过程：
一、观察扑克牌排列规律
1、出示扑克牌提问：“这是什么?你们玩过吗?今天老师就用扑克牌来和小朋友做一个有趣的游戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我悄悄地藏起来了。你们仔细看看，他们是怎么排队的?”
2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，第二排是红心，第三排是……竖着看，第一排是3个点子的牌，第二排是4个点子的牌……每种图案的牌有几张呢?有几种图案?最少的是几个点子?最多的又是几个点子?
二、猜扑克牌讲解游戏规则：老师任意抽调一张扑克牌，你根据规律猜出是什么图案的、几个点子的扑克牌不见了。
1、老师拿，幼儿猜。
2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的?
三、分组猜扑克牌
1、讲解游戏规则：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。
2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行比赛。要求大家一定要商量一下，怎样才会获胜。
四、活动延伸：让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。
13、大班科学小油滴不见了教案反思
活动目标
1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.培养探索自然的兴趣。
活动准备
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
活动过程
1.引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。
教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果，并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结：水温越高，物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。
活动延伸：
请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
教学反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
14、大班科学什么东西不见了教案反思
【活动目标】
1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
【活动重难点】
重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
【活动准备】
1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
【活动过程】
一、 开始部分：
1、观察引导，激发兴趣。
( 1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?
二、基础部分：
1、组织幼儿观察了解实验用品。
(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?
(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢?那一种糖会先溶化?
实验一：
(1) 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。
(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。
(3)指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。
(4) 幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢?
教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。
实验二：
(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。
(2)请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。
教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。
3、引导幼儿举一反三。
(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?
(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
活动延伸生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。
活动反思：
本次活动，从选材到活动方案的设计，以及活动过程，都充分体现了科学领域发现与探索精神，题材紧扣生活。通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。
15、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案
教学内容：
幼儿故事《熊妈妈请客》
教学目标：
1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
教学过程：
1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
16、大班科学活动什么东西不见了教案反思
活动目标：
1、知道有些东西溶于水、
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动过程：
1、组织幼儿观察了解实验物品。
说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么形状?什么颜色?什么味道?(丰富词汇：粉末状、颗粒
状、固体状)
2、指导幼儿做实验。
(1)让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观察哪种糖化得快。
(2)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观察，哪个碗里的糖化得快。
(3)让幼儿就以上问题交流、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比
温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的形状、大小等因素有关。
3、引导幼儿举一反三。
(1)请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的特点(如果珍、泡腾片)
(2)组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。
活动延伸：
生活经验拓展--请幼儿观察生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的?
教学反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
17、大班科学什么东西不见了说课稿教案反思
我今天说课的内容是《什么东西不见了》，选自幼儿园主题课程幼儿用书大班下册主题二《科学放大镜》中的次主题二《超级变变变》。本次活动我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材新《纲要》中指出："引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。""科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。
1、知道有些物体能溶于水。
2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
三、说活动准备1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干
四、说教学法教法：
在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"因此，本次活动我采用了以下方法：
1、教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。
2、启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考
3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。
学法：
1、操作比较法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自己找出答案。
2、尝试实验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验，从实际实验中得出形象准确的答案。
3、谈论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更好的了解物体溶化的速度与水温、物体的大小、形状有关。
五、说活动流程
(一)、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行第一次探究活动。
投放的材料有食盐、面糖、玻璃珠、木块)我会告诉幼儿今天我们要做一个实验，你们走到实验桌前看一看，说一说，摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料(幼儿活动，老师指导)让幼儿轻轻回到座位，问幼儿谁愿意告诉我你看到了什么材料?教师小结：食盐、面糖能溶于水，玻璃珠、木块不能
(二)让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。我会现引导幼儿观察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜测：如果把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么?(幼儿活动，教师指导)再请小朋友轻轻回到座位上，大胆说出自己操作的结果。
教师小结：物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。
(三)进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关教师准备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进行交流记录(记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸)活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验。
教学反思：
本次活动，我们在充分研讨的基础上，从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享。
整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。
18、大班数学活动十只青蛙不见了教案反思
教学目标：
1.认读汉字“一”到“十”。
2.能顺数 1—10和倒数 10—1 。
3.享受集体游戏的乐趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1.“一”到“十” 字卡。
2.有汉字数字的物品，例如日历。
3.青蛙头饰10个，轻快的音乐。
教学过程：
1. 请幼儿在日历上把汉字“一”到“十”找出来，一起认读。
2.与幼儿玩游戏，十人一组，扮演小青蛙，身上顺序挂着“一”到“十”的字卡。
3.听老师的话做动作：
(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。(挂有字卡“十”的幼儿边做动作边跳到一边。)
(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。(挂有字卡“九”的幼儿边做动作边跳到一边。)
4.活动余此类推，直至只剩下一只青蛙。
5.最后所有青蛙又返回来。(十位幼儿手拉手。)
6.请幼儿按身上的字卡顺序排列，由一到十数一次，然后由十到一再数一次。
教学反思：
本活动以游戏贯穿始终，孩子们都积极参与。通过活动，幼儿能认读汉字“一”到“十”，并能顺数1—10和倒数 10—1，发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性，体验数学活动的快乐和享受集体游戏的乐趣。
19、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思)
设计意图：
本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创造力，创造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。
活动目标：
1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。
2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。
3.敢于大胆、自主地完成作品。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒
2.水墨画的幻灯片
活动过程：
一、认识砚和墨，欣赏中国水墨画
——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)
——这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)
——这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?
——砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?
——对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?
二、播放幻灯片，感受中国水墨画
——其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片)
——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?
——是的，我们中国的水墨画实在是太美了。
三、了解水墨画的特点
——小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?
——为什么有深有浅，谁知道这个秘密?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样?
——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
——接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉?
——你看到了什么?
——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)
四、学习创作，讲述画中的故事
——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。
——我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发现了什么?
——我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!
——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
——你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!
五、作品欣赏
——幼儿共同分享画面里的故事。
活动反思：
这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。
整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。
根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：
一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强
滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。
二、活动准备不充分
首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。
其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。
另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考，让老师在进行活动时，更得心应手。
