大班下学期美术教案会跳舞的影子反思

栏目:幼儿园大班其他活动
时间:2022-06-16 13:40:04

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1、大班下学期美术教案会跳舞的影子反思

  活动目标:

  1.发挥幼儿的创想,尝试用各种物品,各种方式表现人的身体的某一部分。

  2.幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象,提高协作能力。

  3.进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。

  活动重点:

  1.幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象,提高协作能力。

  2.进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。

  活动过程:

  一、 感知讨论:

  1.观看课件,猜猜这些是谁?(投影的主人的身体,验证对错。)

  2.讨论:你在哪见到过影子吗?随便什么时候都有影子吗?

  二、 创想合作:

  1.播放课件

  (1)卡通猪:再过些日子,就是父亲节了,我们想一块合作表演健康操给亲爱的妈妈们看。(www.banzhuren.cn)可是还缺7个能跳舞的影子朋友,这可怎么办? (请幼儿想办法)

  (2)皮卡丘:如果你们把他们打扮的既立体又漂亮我们的节目一定会更受欢迎!

  2.引导幼儿观察,思考。

  师:我们请皮卡丘来帮帮我们一块想办法,好吗?(出示纸影皮卡丘)

  观察,商量一张纸是怎么做成漂亮影子的,可选用什么材料做他的什么部分。

  3. 幼儿自由结伴6-7人一组,出室创作。

  4.播放音乐“找影子”,幼儿合作(共同画出一个人的轮廓,并选用各种相似的材料表现人的组成部分。师出示纸影皮卡丘形象与口吻观察,引导幼儿友好协商,鼓励能力强的幼儿带动能力差的幼儿一起活动,共同创想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表现出人的五官,手脚。)

  5.教师小结绘画过程

  (1)用大号笔蘸水粉色,以柠檬黄、淡黄色为主色调进行涂色。

  (2)加入红色及少量绿色,大笔触涂背景。

  (3)用黑色直接画出人物动势的概括形象。

  (4)进一步添加大树的剪影。

  三、 展示体验:

  1.互相参观合作的成果,找找他们各自漂亮,与众不同的地方。

  2.幼儿带上纸影子与纸影朋友一块外出快乐地跳健康舞。

  活动延伸

  1.鼓励幼儿于区域活动中继续完成,加工。

  2.展示于教室墙面。

  活动反思:

  我觉得本次活动的气氛非常好,小朋友们的兴趣有浓厚,参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出,也由一开始的单一“变”为后来的丰富,这一过程中我看到了孩子们的变化,感受了引导的魅力之大。在合作游戏中,小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友,一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态,还有情感方面,我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了,带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福,在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中,我想我会收获更多!

2、大班美术会跳舞的点点教案反思

  活动设计背景

  在我们这些山区幼儿园开设名画欣赏的课程比较少,几乎为零,而点彩画也可从来没有接触过。为了让孩子理解,美术活动除了绘画外,还有其他的形式。

  活动目标

  1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。

  2、认识新印象派大师修拉的作品,感受独特的“点彩” 绘画方法。

  3、体会大师作画的态度,并尝试用“点彩”的形式绘画作品。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  重点:尝试学习欣赏名画,并体会作画的态度。

  难点:尝试用“点彩” 的形式绘画作品。

  活动准备

  名画《马戏团》 、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有许多点的范画纸

  棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上

  活动过程

  一、开始部分

  老师为小朋友们带来了一件礼物,一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告诉他们这些点点会跳舞。

  二、基本部分

  1、名画欣赏《马戏团》

  (1)告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画,是一位法国的大画师画的,他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。

  我们来看看,告诉老师你看到了什么?发现了什么?

  (2)介绍大画师修拉及作品《马戏团》,并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。

  2、欣赏幼儿点彩画作品

  以 幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品,并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。

  3、介绍“点彩”的绘画方式

  和幼儿一起回忆刚才看到的作品,每种点的画法有什么不一样的,如何事圆点,画竖点,怎样用两种或以上的 颜料画,老师示范并讲解。

  4、用“点彩” 的方式画一幅画

  引导幼儿用自己的点点跳舞,跳一个和老师的,小朋友的都不一样的舞。

  幼儿尝试画点彩画,老师巡视并指导 。

  5、老师用相机拍下作品,用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。

  三、结束部分

  要求幼儿和老师一起收拾材料,并洗手。

  四、活动延伸

  放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角,投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。

  教学反思

  这节课我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉,不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时,孩子们只看到画上的马,其他的都没有发现,我请了好几个小朋友,他们都只说看到了马,而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么,并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真,也都坚持到了最后,在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中,只有几个和我当时的示范画相同,绝大部分幼儿发展了他们的创新思维,画出了和别人不一样的画, 跳一个和老师的,小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好,虽然在引导上得到了老师们的一致好评,但孩子们和我门交流时,语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候,孩子们的语言发展很好,看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会,我会提前和当地的孩子进行交流,了解他们,熟悉他们,便于我更好的进行教学。

3、大班美术活动会跳舞的小鱼教案反思

  活动目标:

  1、学习在曲线上添画成小鱼,并会用颜色和花纹来装饰。

  2、尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、《小金鱼》、轻音乐

  2、画纸和水彩笔。

  3、带幼儿参观园里布置的墙饰“海底世界”,感知画面丰富的色彩。

  活动过程:

  一、导入,吸引幼儿的注意力。

  1、小朋友们喜欢跳舞吗?让我们一起跟着音乐动起来吧。师幼一起随音乐跳舞。幼儿兴致高涨,能用自己对音乐的理解,用肢体语言表现。

  2、小朋友们会跳舞,今天薛老师带来了一条奇妙的线它也会跳舞,大家想不想看看它是怎样跳舞的。

  二.教师在黑板上示范画奇妙的线,幼儿徒手练习。

  1、师;有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞,你瞧,它在这儿转了一个大圈,又在那儿转了一个小圈,在里面转了一个大圈,又在外面转了一个小圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

  2、你看奇妙的线跳的多好呀!它既会跳大圈,也会跳小圈。既会在里面跳,还会在外面跳,让我们一起跟着它也来跳舞吧。(幼儿在老师的带领下徒手在空中进行练习)

  三.教师引导幼儿观察奇妙的线并添画会跳舞的小鱼。

  提问1、小朋友仔细观察你觉得这条奇妙的线像什么?线中又藏着什么小秘密?(幼儿开动脑筋大胆想象,并能用语言准确描述自己的观点。)

  2、小朋友想的真好,想到了很多事物,像小鸡,像太阳,像花朵,像盘子,像皮球等等。有一个孩子说像小鱼,那小鱼的身体藏在哪里呢?(请孩子寻找在奇妙的线上)

  3、我们找到小鱼的身体,那怎么样才能让小鱼更像小鱼呢?小鱼身体上还有什么?[还有眼睛,嘴巴,鱼鳍等]

  4、小朋友很棒,把藏着的小鱼找到了。怎样才能使小鱼变的更漂亮?[给小鱼添上不同的花纹,涂上漂亮的颜色]

  5、那小鱼的家在哪里?水里都有什么呢?(水草,小石子,好朋友)

  四.师幼一起回顾会跳舞的小鱼的画法。(幼儿徒手练习)

  五.幼儿作画,教师巡回指导。

  现在爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了,请你也来画一画小鱼吧。

  六.幼儿作画,老师巡回指导。

  幼儿作品完成后送小鱼回家。(老师在黑板上用粉笔画布置小鱼的家)

  师:老师发现池塘里的小鱼有点孤单,请画完的小朋友把画好的漂亮的小鱼放回池塘里,让它们在池塘里快活的游来游去。

  七.评析作品。(采取先让幼儿互相欣赏,评价作品,然后老师整体点评。)

  八.活动结束。

  小朋友们都知道小鱼在池塘里是怎么游的。现在我们一起到教室外面学着小鱼游一游,学着小鱼跳跳舞。(音乐《小金鱼》)

  活动反思:

  这节美术活动曾被园里选为优质课在全园观摩。虽然参会老师都评价不错。但结合新学习的《指南》,自己的理解,我认为还是有很多不足,需要细细反思。这节美术活动选材符合幼儿年龄特点,适用于大班上学期,当时孩子对圆形产生了兴趣,圆圆的小鸡,皮球,花朵,甚至孩子在圆形上大胆添画,让圆形变成各种事物。当我了解到这些情况时,特意设计了这节活动,在活动中,孩子特别感兴趣,当问及这条其妙的线像什么,孩子大胆想象,还有一个孩子説像长长的龙,像过山车,像公路等,当问及线里藏着什么秘密呢,孩子因为有直接生活经验,说出了很多,让我惊讶。在孩子自己完成环节,不少孩子除了画出了小鱼,还在圆形上大胆添画,画出了自己想象的事物,真正让孩子在学中玩,玩中学,孩子完全没有任何压力轻松完成目标。在最后作品评析环节,我把所有孩子的作品都送到小鱼的家,让每一个孩子自己当评委,你认为那幅画最好,为什么?真正让孩子当活动的主人,孩子们叽叽喳喳,围聚一起,纷纷发言。连平时不说话的孩子也说出了自己的观点。不足之处在给小鱼添画花纹时,当时我进行了示范画,限制了孩子的思维。再就是不敢放开,没有领会领域之间的整合性,艺术领域幼儿的学习特点,要尊重幼儿的独特感受,支持幼儿的审美情趣和爱好,不要注重技能的学习,给孩子感知真实事物的机会,丰富他们的认知,提升他们的经验。

4、大班美术活动教案:影子教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.通过勾画动态影子,再进行借形想象画。

  2.感受与同伴合作的乐趣,体验艺术的趣味。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  活动准备:

  1.材料准备:油画棒、水粉、笔刷、彩卡。

  2.幼儿知识经验准备:玩过各种影子游戏,了解各种动物,知道物体在阳光下有影子,影子是会变化的。知道太阳发出光亮,光亮被挡住了,就会有影子。

  3.教师自身知识准备:游戏音乐,寻找一片适合影子画的空地。

  活动过程:

  一、观看影子舞视频,引出话题

  ——今天老师为小朋友带来了一段视频,我们一起来看一看。

  ——小朋友刚刚看到了什么?(动物……)

  ——这些动物是什么变得呢?(影子)

  ——小朋友的身体能摆出特别的造型吗?小朋友们都试一试吧。

  ——我们怎样才能将影子留在我们的纸上?

  ——什么样的情况下我们才会有影子?

  ——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢?(遮挡)

  二、幼儿作画

  ——今天小朋友要将我们的影子画到纸上,听好老师的要求:

  ——整张纸上要画满影子;线条不要断开,要拉好手;要用到藏起来和跑出去的方法。

  ——三个小朋友一组,一个小朋友摆造型,两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子,然后再交换。

  三、借形想象

  ——我们的影子里藏了很多的小动物,小朋友可以从不同的角度进行想象,给小动物画上五官,动物的眼睛要画大,身体可以画上花纹,向里、向外添加都可以。

  四、作品展示

  ——小朋友说一说你把影子变成了什么动物?

  ——小朋友们想得真好,画得真美!真是个小画家,让我们把这些画带到教室里,让其他小朋友也来猜一猜。

  活动反思:

  这个活动很有趣我提供了三种不同的材料,进行了三次。第一次孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象,孩子经过合作将影子画出来在不同的角度寻找画里的动物,孩子们画的非常认真,一个影子里找出了3种小动物,虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣,所以我们进行了两次这样的活动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上,让幼儿摆出特别的造型,虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极,这次不会再出现单个影子,第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的作品都很震撼很高兴。

5、大班美术跳舞的小人教案反思

  活动目标:

  1、欣赏马蒂斯剪纸画,感受作品中夸张变形的造型特点。

  2、选择合适的色纸,自己设计制作剪纸画。

  3、感受作品的美感。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  马蒂斯剪纸画PPT、各种色纸、胶水

  活动过程:

  .一、谈话导入

  老师和小朋友们一样 不但喜欢画画,还喜欢看画,我发现了一张有趣的画,今天拿来和小朋友们一起欣赏。

  二、引导幼儿欣赏马蒂斯的剪纸画《跳舞的小人》,。

  1,.幼儿自由观察,大胆讲述

  师:这幅画是怎么画出来的?(剪贴)

  师:画上有什么?

  生:有个人在跳舞

  师:那我们邀请一位小朋友来学一下画中小人的动作。

  师:那你们动脑筋想一下,为这幅画取个名字

  生:跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

  2.向幼儿介绍这幅画的名称、作者及作品的风格特征。

  师:小朋友们起的名字都很棒。 创作出这幅画的画家,名字叫马蒂斯(出示马蒂斯的照片),他是一位非常有名的法国画家。马蒂斯给自己的这幅画起了个名字,叫《跳舞的小人》。

  3.引导幼儿从画面造型上欣赏、感受作品夸张、变形的手法。

  师:马蒂斯很喜欢创作这样的剪纸画,看,这些都是他的作品。(出示多幅作品)

  师:大家从画中看到的这些小人、他的样子跟我们平时画的小人有什么不同?

  生:没有眼睛鼻子(师:对,马蒂斯只表现了人物的整体轮廓,这样的手法做"简化")腿很粗,手臂很长(为了表现出人物动作,马蒂斯用了夸张的手法突出身体的某些部分)

  师小结:、世界上有许多画家,有的画家画的画很逼真,画上的画、鸟、人等就像真的一样,有的画家画画的时候就会加入自己的想法,就像我们班上的小朋友每个人都有自己的想法,他们会用一些颜色、形状、线条等来表达他的想法,表现出来的东西跟真实的东西不太一样。马蒂斯剪纸画中表现人物用的方法就是简化和变形。

  4.从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。

  师:除了人物造型很特别,马蒂斯剪纸画的颜色也很特别。你看了这些画的颜色有什么感觉?

  生:很好看、很鲜艳等

  师:有的画是用不同的色块拼成底板,有的是在一个底色上拼贴各种颜色的图案。请大家观察一下,这些颜色之间有什么关系?(例举其中某一组颜色的搭配,引导幼儿发现底色跟主体颜色深浅、冷暖等对比关系。)

  小结:这样配色可以形成对比,突出主体。

  师:接下来呢、就由小朋友自己动手,可以学一学马蒂斯的做法,也可以看看别的小朋友是怎么做的。我们也来当回小小的马蒂斯,创作出一个跳舞的小人。

  循环播放图片、插入歌曲。

  教学反思:

  要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作,为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作,并鼓励幼儿创造性地利用自制跳舞的小人,创造出不同的动态跳舞小人。

6、大班美术跳舞的树叶娃娃教案反思

  活动目标:

  1.尝试按树叶不同的形状,大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情,并进行绘画。

  2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动过程:

  一、歌曲导入,激发幼儿兴趣。

  1.师:上次我们一起学了歌曲《秋叶》,我们一起来唱一唱吧。

  2.提问:你们唱的真好听!秋风起来了,小树叶离开了自己的妈妈,那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的?是怎样落下来的?舞姿怎么样?你能学一学吗?

  二、讲解示范。

  1.出示范画:今天,老师也给你们准备了一幅跳舞的树叶娃娃,你们猜一猜我是怎么画的呢?

  2.讲解示范:我是用树叶进行绘画的,画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方,然后左手压住树叶中间,拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画,拿走树叶,然后根据刚才的想像进行绘画。

  3.请个别幼儿进行示范。

  三、指导幼儿进行操作。

  1.提出要求:画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方,然后左手压住树叶中间,拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画,拿走树叶,然后根据刚才的想像进行绘画。

  2.巡回指导幼儿操作,帮助幼儿困难的幼儿。

  四、讲评。

  1.提问:你最喜欢哪个跳舞的树叶娃娃?为什么?你能学一学它的动作吗?

  2.小结。

  活动反思:

  活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶,小朋友们根据树叶外形进行绘画,并增添了一些在游戏中的舞蹈动作,小朋友画的非常认真。所有的舞蹈动作都是个别完成的,但在绘画时,有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子,这是备课活动时没有想到的,今后将多多提高。

7、大班美术风儿的影子教案反思

  活动目标:

  1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。

  2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

  2、幼儿吹画用的材料:颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

  3、多媒体课件

  活动过程:

  (一)分享记录:感受风的特征

  1、前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。

  2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。

  3、师小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

  (二)多媒体欣赏:感知我们身边的风

  把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。

  (三)创作吹画:感受风儿的影子

  1、师引发创作欲望:请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

  2、作吹画,进一步感受风的特征。

  3、分享、交流:我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

  中反思:

  1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来,并用自己的方法进行记录。孩子们说到了:眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳:根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风:红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风:龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风:鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。

  2、运用吸管进行作画,是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情:可以玩颜料喽!用吸管来画画,还可以用自己喜欢的颜料来吹画,真是好高兴哦!通过吸管的吹动,使自己喜欢的颜料跑动起来,并变出各种图案像……整个交流过程,孩子们轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程,老师把幼儿的记录方法进行归类张贴,使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。

  3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受,孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结,让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。

  后反思:

  1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象,通过孩子的寻找、记录、交流、分享,在运用吸管吹画的玩弄游戏中,进一步感受风的特征,寓教于乐,体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象,有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。

  2、在了解了风的特征,并在生活中观察、寻找,在游戏中体验,孩子的活动在前,老师在观察中了解孩子的认知情况,让幼儿思考在前,教师验证在后,旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。

  3、活动的设计,让孩子们自主记录,并在与同伴交流互动中,自主发现风的特征,进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳,清晰、明朗、有关注的兴趣。

  4、本次活动的核心内容围绕风的特征,教师尽可能考虑教材的整合,通过不同的教学模式与幼儿进行互动,并在材料上体现多样性,如:运用吸管吹画,使幼儿能根据自己的感受和想象力,大胆地吹出变动的画面,进行想象。分享交流时,孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象!并能大胆地表达出来。

8、大班美术美丽的影子造型教案反思

  活动意图:

  “影子”天天伴随于我们的身边,它蕴含着许多教育教学的价值点。本节活动,就是以”影子“为表现载体的一节美术活动。希望通过活动,使幼儿深切地感受影子造型的美、趣,提高幼儿的审美感受能力和创造能力。同时体现善于从幼儿的生活中寻找和挖掘教学素材的价值取向。

  活动目标:

  1、通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美、趣。

  2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。

  3、充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

  活动准备:

  1、布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,将液晶投影灯打在白色大布上。

  2、黑色颜料,排笔若干,长条绘画纸两大张。

  3、音乐《梁祝》。

  活动过程:

  一、赏析影子造型舞。

  1、激趣导入:

  师:小朋友!今天老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?

  幼:想。

  师:让我们一起来欣赏吧!

  2、观看影子造型舞。(一教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。)

  3、组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动。)师:你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

  幼:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看!演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(此时,教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)(点评:教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞,伴随着优美的音乐,将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中,不仅感知到了影子造型的美,还燃起了参与学习的热情和兴趣。)

  二、表演影子造型舞师:小朋友!你们想表演吗?

  幼:想。

  师:那我们分成两组,一组小朋友做小演员,一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型,小观众要仔细地欣赏,看一看哪些造型漂亮!你最喜欢什么影子造型?第一排的小朋友先上台,好吗?

  1、第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,孩子们将自己的造型摆好)

  2、组织交流。

  师:你最喜欢哪个造型,为什么?

  幼:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美丽。

  我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。

  我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……

  3、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  4、第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。

  5、组织幼儿交流。

  师:你们喜欢什么造型?

  6、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  (点评:幼儿间的分组表演,满足了幼儿想表现的欲望。由于相互熟悉,所以在相互观看中,孩子们猜测的积极性很高。幼儿在演演和看看中,充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。)

  三、创作影子造型画。

  1、师:小朋友表演得真好!你们有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就想把它画下来给你们看。

  教师在大白纸上快速地画,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满,画的时候,可要注意不要让颜料流淌下来,保持画面的干净。

  (点评:教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望,引发了幼儿对教师的敬佩,还给了幼儿恰当的作画方法示范。)

  3、幼儿作画。

  师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)(点评:由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉,所以幼儿在创作时,能纷纷挥毫,画出了千姿百态的影子造型。)四、评价影子造型画。

  师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

  幼:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美。(幼儿说后,教师可有机地问一问:是谁画的?)我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……师:小朋友们的画真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!

  (点评:这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中,教师充分尊重幼儿个人的想法,让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐,领悟到作画的技能。)

  活动反思:

  该活动来源于幼儿的生活,体现了《纲要》精神---“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望,让幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地,幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿,获得了美的享受,体验了美术活动带来的乐趣。

9、大班美术活动美丽的影子造型教案反思

  活动背景

  影子天天伴随于我们的身边,它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动,就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动,让幼儿深切地感受影子造型的美与趣,提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

  活动目标

  1.通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美与趣。

  2.能大胆使用颜料,创造性地表现各种影子的造型。

  3.充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备

  1.布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,将液晶投影灯投射在白色大布上;

  2.黑色颜料,两张长条绘画纸,排笔若干;

  3.音乐《梁祝》。

  活动过程

  1.赏析影子造型舞。

  (1)激趣导人。

  师:小朋友,老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?

  幼:想。

  师:让我们一起来欣赏吧!

  (2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

  (3)组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动)

  师:你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

  幼1:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……

  幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

  师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。

  (教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)

  ●点评:教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞,伴随着优美的音乐,将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中,不仅感知到了影子造型的美,还激发了他们参与表演的热情和兴趣。

  2.表演影子造型舞。

  (1)第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,幼儿将自己的造型摆好)

  师:你们想表演吗? 幼:想。

  师:我们分成两组,一组小朋友做小演员,一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型,小观众要仔细欣赏,看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台,好吗?

  (2)组织交流。

  师:你最喜欢哪个造型,为什么?

  幼1:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美。

  幼2:我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。

  幼3:我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……

  (3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  (4)第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。

  (5)组织幼儿交流,并问幼儿:你们喜欢哪个造型?

  (6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  点评:幼儿间的分组表演,满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中,幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中,充分感受到影子造型变化的美与趣,为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。

  3.创作影子造型画。

  (1)教师示范作画。

  师:小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

  教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候,注意不要让颜料流淌下来,要保持画面的干净。

  ◇点评:教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望,还为幼儿提供了恰当的作画方法。

  (2)幼儿作画。

  师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

  点评:由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉,所以幼儿在创作时,能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。

  4.评价影子造型画。

  师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

  幼1:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美:

  幼2:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……

  师:小朋友们画得真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!

  ●点评:这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中,教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

  活动反思

  该活动来源于幼儿的生活,体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望,请幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,伴随着优美的音乐进入了创作的天地,他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美与趣,获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。

10、大班美术公开课风儿的影子教案反思

  大班优质美术教案《风儿的影子》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿大胆想象和创作的兴趣,结合对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征,培养幼儿的技巧和艺术气质,快来看看幼儿园大班优质美术《风儿的影子》含反思教案吧。

  幼儿园大班优质美术教案《风儿的影子》含反思

  活动目标:

  1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。

  2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

  2、幼儿吹画用的材料:颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

  3、多媒体课件

  活动过程:

  (一)分享记录:感受风的特征

  1、前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。

  2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。

  3、师小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

  (二)多媒体欣赏:感知我们身边的风

  把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。

  (三)创作吹画:感受风儿的影子

  1、师引发创作欲望:请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

  2、作吹画,进一步感受风的特征。

  3、分享、交流:我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

  中反思:

  1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来,并用自己的方法进行记录。孩子们说到了:眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳:根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风:红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风:龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风:鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。

  2、运用吸管进行作画,是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情:可以玩颜料喽!用吸管来画画,还可以用自己喜欢的颜料来吹画,真是好高兴哦!通过吸管的吹动,使自己喜欢的颜料跑动起来,并变出各种图案像……整个交流过程,孩子们轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程,老师把幼儿的记录方法进行归类张贴,使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。

  3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受,孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结,让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。

  反思:

  1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象,通过孩子的寻找、记录、交流、分享,在运用吸管吹画的玩弄游戏中,进一步感受风的特征,寓教于乐,体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象,有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。

  2、在了解了风的特征,并在生活中观察、寻找,在游戏中体验,孩子的活动在前,老师在观察中了解孩子的认知情况,让幼儿思考在前,教师验证在后,旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。

  3、活动的设计,让孩子们自主记录,并在与同伴交流互动中,自主发现风的特征,进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳,清晰、明朗、有关注的兴趣。

  4、本次活动的核心内容围绕风的特征,教师尽可能考虑教材的整合,通过不同的教学模式与幼儿进行互动,并在材料上体现多样性,如:运用吸管吹画,使幼儿能根据自己的感受和想象力,大胆地吹出变动的画面,进行想象。分享交流时,孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象!并能大胆地表达出来。

11、大班美术太阳也跳舞教案反思

  设计背景:

  升入大班后,孩子们更加热衷于美术活动了,他们喜欢把看到的动画形象画下来,他们喜欢请同伴当模特,为好朋友画像,他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想,他们喜欢……这些都表明,大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力,而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。

  《纲要》中指出,幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育,而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候,我们有意识地拓宽孩子的观察视野,把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂,比如,米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼,富有童真、童趣,符合孩子的审美情趣,备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》(图片附后),他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面,可以引起孩子们的视觉共鸣,让孩子在色彩和造型上得到启迪,从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

  活动目标:

  1、通过欣赏与分析作品,感受米罗作品的童真、童趣,试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

  2、在默画、比画的过程中,发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

  3、在欣赏的过程中能手脑并用,乐意表达,乐意创作。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  PPT,幼儿绘画工具。

  活动过程:

  一、默画,初步欣赏作品。

  1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》,体验名画带给自己的视觉冲击力。

  提问:看到这幅画的第一眼你记住了什么?

  2、再次欣赏作品,初步感受作品的形美、色美。

  提问:画里都有什么?(色彩、图案、线条)

  画里的造型像什么?

  3、帮画起名。

  提问:你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

  介绍画家给这幅画的命名。

  4、情感体验。

  提问:看了这幅画,心里有什么感觉?心情是什么样的?

  5、默画,幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

  二、比画,感受作品在造型、用色上的特点。

  1、展示孩子的作品,和画家的画比一比。

  提问:你发现了什么?

  有什么不一样?

  通过比较,引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点,加深幼儿对这幅画的理解。

  2、介绍画家,初步理解抽象画的含义。

  3、介绍米罗的其他作品,感受米罗作品的童趣。

  三、添画,按照米罗作品的特点,幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

  课后反思:

  以往的美术欣赏活动,我们习惯于让孩子看看、说说、画画,形式很单一,感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此,本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中,我都遵循动静交替的原则,选择适合孩子年龄特点的教学方式,把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为,寓教于乐,效果还是挺不错的。

  这一完整的教学流程,在具体实施的时候也进行了进一步的整合,比如,活动中整合了语言的内容,鼓励孩子大胆的表达自己的感受,把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养,观察色彩,观察造型,等等。

12、大班美术活动各种不同的影子造型教案反思

  设计意图

  影子天天伴随于我们的身边,它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动,就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动,让幼儿深切地感受影子造型的美与趣,提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

  活动目标

  1.通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美与趣。

  2.能大胆使用颜料,创造性地表现各种影子的造型。

  3.充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

  4.根据色彩进行大胆合理的想象。

  5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备

  1.布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,将液晶投影灯投射在白色大布上;

  2.黑色颜料,两张长条绘画纸,排笔若干;

  3.音乐《梁祝》。

  活动过程

  1.赏析影子造型舞。

  (1)激趣导人。

  师:小朋友,老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?

  幼:想。

  师:让我们一起来欣赏吧!

  (2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

  (3)组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动)

  师:你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

  幼1:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……

  幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

  师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)

  2.表演影子造型舞。

  (1)第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,幼儿将自己的造型摆好)

  师:你们想表演吗?

  幼:想。

  师:我们分成两组,一组小朋友做小演员,一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型,小观众要仔细欣赏,看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台,好吗?

  (2)组织交流。

  师:你最喜欢哪个造型,为什么?

  幼1:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美。

  幼2:我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。

  幼3:我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……

  (3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  (4)第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。

  (5)组织幼儿交流,并问幼儿:你们喜欢哪个造型?

  (6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  3.创作影子造型画。

  (1)教师示范作画。

  师:小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

  教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候,注意不要让颜料流淌下来,要保持画面的干净。

  (2)幼儿作画。

  师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

  4.评价影子造型画。

  师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

  幼1:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美:

  幼2:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……

  师:小朋友们画得真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!

  活动反思

  该活动来源于幼儿的生活,体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望,请幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,伴随着优美的音乐进入了创作的天地,他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美与趣,获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞,伴随着优美的音乐,将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中,不仅感知到了影子造型的美,还激发了他们参与表演的热情和兴趣。幼儿间的分组表演,满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中,幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中,充分感受到影子造型变化的美与趣,为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望,还为幼儿提供了恰当的作画方法。这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中,教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐。

13、大班上学期美术活动我的漫画像教案反思

  一、教学目的:1、通过对比明星的照片和漫画,了解漫画夸张、变形手法。2、认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  二、教学重难点:教学重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

  三、教学准备教具:小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

  学具:幼儿每人一份操作材料:小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

  四、教学过程活动流程:引入-分析-演示-观察-绘画-展评(一)导入课题,引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像,引导幼儿观察并提出问题:"这些人物你们都认识吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

  最后教师小结:这些是漫画像,人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。

  (二)通过观察和比较,分析人物照片和漫画的区别,找出漫画的特点。

  再次引导幼儿观察照片和漫画,提出问题:"我们来看一看这些人物的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?"幼儿间可以先互相讨论一下,然后请部分幼儿说说他的观点。

  最后教师小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:小沈阳的眼睛小,把它画得更小;赵本山的下巴长,把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高,把它画得更大更高等。

  (三)通过教师演示画李咏的漫画,让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

  教师出示李咏的照片,请幼儿观察李咏的脸部特征,说一说什么地方最特别,如果你来画,你会夸张李咏的哪个部位。

  教师示范画一幅李咏的漫画像,边画边告诉幼儿抓住突出的特点,从整体入手,不要从小部分画。

  (四) 通过观察镜子里的自己,找出自己脸部的特点。

  教师引导:"我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。

  最后请部分幼儿说一说自己的发现,教师点评。

  (五)给自己画一张漫画像,体验创作的乐趣。

  在认真观察自己的特征之后,用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

  教师巡回观察,适时的加以指导:鼓励不敢动笔的幼儿,引导他找到自己的脸部物征;提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张,最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处,并把自己的作品展示到黑板上。

  (六)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来,幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票,并说一说这张漫画像哪里画得好,最后根据票数的多少评出一、二、三等奖,给幼儿发小礼物。

  活动反思:

  成功之处:

  1.从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

  2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  不足之处:

  1.活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。!出自:快思老.师!这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

  2.由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

14、大班美术影子游戏教案反思

  活动目标:

  1.通过勾画动态影子,再进行借形想象画。

  2.感受与同伴合作的乐趣,体验艺术的趣味。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1.材料准备:油画棒、水粉、笔刷、彩卡。

  2.幼儿知识经验准备:玩过各种影子游戏,了解各种动物,知道物体在阳光下有影子,影子是会变化的。知道太阳发出光亮,光亮被挡住了,就会有影子。

  3.教师自身知识准备:游戏音乐,寻找一片适合影子画的空地。

  活动过程:

  一、观看影子舞视频,引出话题

  ——今天老师为小朋友带来了一段视频,我们一起来看一看。

  ——小朋友刚刚看到了什么?(动物……)

  ——这些动物是什么变得呢?(影子)

  ——小朋友的身体能摆出特别的造型吗?小朋友们都试一试吧。

  ——我们怎样才能将影子留在我们的纸上?

  ——什么样的情况下我们才会有影子?

  ——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢?(遮挡)

  二、幼儿作画

  ——今天小朋友要将我们的影子画到纸上,听好老师的要求:

  ——整张纸上要画满影子;线条不要断开,要拉好手;要用到藏起来和跑出去的方法。

  ——三个小朋友一组,一个小朋友摆造型,两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子,然后再交换。

  三、借形想象

  ——我们的影子里藏了很多的小动物,小朋友可以从不同的角度进行想象,给小动物画上五官,动物的眼睛要画大,身体可以画上花纹,向里、向外添加都可以。

  四、作品展示

  ——小朋友说一说你把影子变成了什么动物?

  ——小朋友们想得真好,画得真美!真是个小画家,让我们把这些画带到教室里,让其他小朋友也来猜一猜。

  活动反思:

  这个活动很有趣我提供了三种不同的材料,进行了三次。第一次孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象,孩子经过合作将影子画出来在不同的角度寻找画里的动物,孩子们画的非常认真,一个影子里找出了3种小动物,虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣,所以我们进行了两次这样的活动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上,让幼儿摆出特别的造型,虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极,这次不会再出现单个影子,第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的作品都很震撼很高兴。

15、大班美术欣赏活动太阳也跳舞米罗教案反思

  设计背景:

  升入大班后,孩子们更加热衷于美术活动了,他们喜欢把看到的动画形象画下来,他们喜欢请同伴当模特,为好朋友画像,他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想,他们喜欢……这些都表明,大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力,而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。

  《纲要》中指出,幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育,而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候,我们有意识地拓宽孩子的观察视野,把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂,比如,米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼,富有童真、童趣,符合孩子的审美情趣,备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》(图片附后),他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面,可以引起孩子们的视觉共鸣,让孩子在色彩和造型上得到启迪,从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

  活动目标:

  1、通过欣赏与分析作品,感受米罗作品的童真、童趣,试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

  2、在默画、比画的过程中,发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

  3、在欣赏的过程中能手脑并用,乐意表达,乐意创作。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  活动准备:

  PPT,幼儿绘画工具。

  活动过程:

  一、默画,初步欣赏作品。

  1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》,体验名画带给自己的视觉冲击力。

  提问:看到这幅画的第一眼你记住了什么?

  2、再次欣赏作品,初步感受作品的形美、色美。

  提问:画里都有什么?(色彩、图案、线条)画里的造型像什么?

  3、帮画起名。

  提问:你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

  介绍画家给这幅画的命名。

  4、情感体验。

  提问:看了这幅画,心里有什么感觉?心情是什么样的?

  5、默画,幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

  二、比画,感受作品在造型、用色上的特点。

  1、展示孩子的作品,和画家的画比一比。

  提问:你发现了什么?

  有什么不一样?

  通过比较,引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点,加深幼儿对这幅画的理解。

  2、介绍画家,初步理解抽象画的含义。

  3、介绍米罗的其他作品,感受米罗作品的童趣。

  三、添画,按照米罗作品的特点,幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

  课后反思:

  以往的美术欣赏活动,我们习惯于让孩子看看、说说、画画,形式很单一,感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此,本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中,我都遵循动静交替的原则,选择适合孩子年龄特点的教学方式,把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为,寓教于乐,效果还是挺不错的。

  这一完整的教学流程,在具体实施的时候也进行了进一步的整合,比如,活动中整合了语言的内容,鼓励孩子大胆的表达自己的感受,把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养,观察色彩,观察造型,等等。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

16、大班下学期安全会说话的标志教案反思

  活动目标

  1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。

  2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。

  3、增强安全意识,引发对安全标志的兴趣。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

  活动准备 教学挂图、纸、笔、剪刀

  活动过程

  1、导入

  (1) 师:小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志,老师这儿有三个安全标志,请你们说一说它们表示什么意思。

  (2)幼儿自由回答,教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。

  (3)师:刚才小朋友都说出了自己的想法,它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的安全标志。今天,我们还要认识四个新的安全标志。

  2、观看教学挂图

  (1)第一幅图,认识“禁止停留”标志

  ①师:这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思?

  ②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆表达。

  ③小结:陡崖很危险,会会有石块滑落,所以不能长时间停留,那么这个标志的意思是什么?有什么作用?

  (2)第二幅图,认识“禁止跨越”标志

  ①师:这幅图上画的是什么地方?这个小朋友的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思?

  ②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆猜测和表达。

  ③小结:工程铺管道挖得沟又宽又深,在上面跨越会很危险,那么这个标志的意思是什么呢?有什么用?

  (3)第三幅图,“当心电离辐射”标志

  ①师:这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思?

  ②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆猜测和表达。

  ③小结:在医院的放射免疫室,里面的机器工作时对人体有很强的辐射,所以要小心,那么这个标志是什么意思呢?你猜猜还有什么地方会用到这个标志?

  (4)第四幅图,认识“当心感染”标志

  ①师:这是在哪里呢?他们在干什么?你猜这个标志是什么意思?

  ②师:幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆表达。

  ③小结:在医院的传染病区,不小心会感染上疾病,那么这个标志是什么意思呢?有什么用呢?

  3、总结,认识安全标志,注意安全

  师:今天我们学习了四个安全标志,他们分别是“禁止停留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”,这些安全标志提醒我们注意安全,按照安全标志的要求去做。

  4、设计安全标志

  (1)师:刚才我们小朋友认识了四个安全标志,安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况,让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志,接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志,并把它们设计出来。

  教学反思

  1、在此次活动中,孩子们对安全标志的认识很感兴趣,但是由于有些安全标志比较难认清,我对孩子们的引导也不够好。

  2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够,没有真正地了解孩子们的接受能力,很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。

  3、如果下次上这样的课程,我觉得会给孩子设计更适合他们的游戏,更多地激发他们的学习兴趣。

17、大班户外游戏活动教案:会变的影子教案(附教学反思)

  活动设计背景

  户外活动的时候,我发现了有很多小朋友总会追在另一位小朋友的后面跑,脚还时不时的一踩一踩的,玩的很高兴,我很不明白,就慢慢靠近的观察,原来是太阳照在小朋友身上,出现了影子,他们是追着影子踩,所以我设计了这个活动。

  活动目标

  1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。

  2、发展幼儿的想象力和观察力。

  3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学重点、难点

  1、对影子的探索。

  2、体验影子的变化。

  活动准备

  1、光源(手电筒、灯泡等)

  2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

  活动过程

  一、激发幼儿对影子的注意。

  “小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有影子了。

  二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

  “请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置改变了,影子就会改变,阴暗处,影子就没有了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

  三、引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。

  “下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影,你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

  活动延伸:

  1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

  2、早晨在一个物体的影子上做好记号,观察整个上午它会有什么变化。

  教学反思

  由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。

18、大班下学期多元智能量我会用尺量教案反思

  活动目标

  学习使用尺测量的方法,并比较长短。

  让幼儿体验数学活动的乐趣。

  培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备

  1、《我的数学》第6、7页。

  2、搭配第6、7页的玩具卡。

  3、线绳、书面纸、记号笔,玩具卡搭配的直尺。

  活动过程

  1、幼儿两人一组,用自然物(棉线)互相量身高。

  --第一个人靠墙站好,第二个人帮第一个人量身高,并在墙上做一个记号。

  --第二个人用线绳量第一人手臂的长度(从指间到肩膀),然后将棉线剪下来。

  --利用这一段棉线为单位,来量墙上的身高,每一段做一个记号。

  --数一数,身高是几个手臂的长度呢?

  --请幼儿相互交换来量身高、手臂的长度,并做记录。

  2、当大家都量完后,请幼儿分享测量过程与结果,教师用一张表,帮幼儿记录身高与手臂的关系。请幼儿看看彼此的比例,有没有好玩的发现呢?

  3、5个人一组,取下玩具卡上的直尺,相互量一量墙面上的身高,并记录下来,再请幼儿说说他们5个人谁最高、谁最矮。

  4、请幼儿看《我的数学》第6页,用直尺量一量图中黏土蛇是几厘米;把长度写在框框里。

  教学反思

  把幼儿当做学习的主人,教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状,制作材料等不同的尺子,幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题,研究自己想研究的问题,操作时“有点乱”但幼儿的动手力高,幼儿在操作中发现尺子的作用。

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