大班数学教案反思猜猜你是几

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1、大班数学教案反思猜猜你是几

　　活动目标：

　　1.通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

　　2.熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。

　　活动过程：

　　1.引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

　　(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

　　师："今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--'花'。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?"(反过来，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介绍游戏规则。

　　示范戴一顶帽子："花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1.不能偷看自己的数字;2.不能说出别人的数字。明白吗?"

　　析：礼物"数字花"变为"数字帽子"激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

　　2.游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

　　师："好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。"(贴有相应数字的位置。)

　　师：谁来介绍一下猜数字的方法?

　　师小结："要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。"

　　析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

　　(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

　　师："很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?<教案来.自:快思教案网>(一个比一个多一：相邻数;多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!

　　师：你为什么坐8 ?" (因为他们是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

　　(3)利用数字1-5做游戏。

　　师："刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。"

　　师："有人坐错了吗?为什么?"

　　析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。

　　3.游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

　　师："现在，我们玩难一点的--选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?""看谁猜得又快又对!"

　　师："谁说说，你怎么知道是9的?"

　　师小结："小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。"

　　(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

　　师："好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!"

　　析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

　　4.游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

　　(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

　　师："你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?"

　　(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

　　师："一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?"

　　师："游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!"

　　析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维;通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。

　　活动反思：

　　1.活动的游戏性

　　一个标有数字的花朵，又可以变成戴在头上的帽子，和幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维，始终处于乐学的状态中。

　　2. 内容的递进性

　　游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。在开始这一环节，是要求幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法：要记住两个数字，藏起一个时，只能看见一个数字，就能推理出另一个数字。随着幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后，增加一些游戏的难度(包括单数、双数、随机的数字)。人数也从2个人、3个人到5个人、10个人参与。活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来;而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的椅子，真正做到"关注每一个幼儿"。

2、大班数学猜猜你是几教案反思

　　活动目标：

　　1.通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

　　2.熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。

　　活动过程：

　　1.引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

　　(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

　　师："今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--'花'。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?"(反过来，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介绍游戏规则。

　　析：礼物"数字花"变为"数字帽子"激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

　　2.游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

　　师：谁来介绍一下猜数字的方法?

　　师小结："要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。"

　　析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

　　(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

　　师："很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?(一个比一个多一：相邻数;多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!

　　师：你为什么坐8 ?" (因为他们是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

　　(3)利用数字1-5做游戏。

　　师："刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。"

　　师："有人坐错了吗?为什么?"

　　3.游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

　　师："现在，我们玩难一点的--选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?""看谁猜得又快又对!"

　　师："谁说说，你怎么知道是9的?"

　　(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

　　师："好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!"

　　析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

　　4.游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

　　(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

　　师："你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?"

　　(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

　　师："一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?"

　　师："游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!"

　　活动反思：

　　1.活动的游戏性

　　2. 内容的递进性

3、大班数学活动猜猜你是几教案反思

　　活动目标

　　1.通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

　　2.熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

　　活动准备

　　10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。

　　活动过程

　　1.引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

　　(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

　　师："今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--'花'。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?"(反过来，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介绍游戏规则。

　　析：礼物"数字花"变为"数字帽子"激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

　　2.游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

　　师：谁来介绍一下猜数字的方法?

　　师小结："要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。"

　　析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

　　(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

　　师：你为什么坐8 ?" (因为他们是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

　　(3)利用数字1-5做游戏。

　　师："刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。"

　　师："有人坐错了吗?为什么?"

　　3.游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

　　师："现在，我们玩难一点的--选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?""看谁猜得又快又对!"

　　师："谁说说，你怎么知道是9的?"

　　(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

　　师："好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!"

　　析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

　　4.游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

　　(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

　　师："你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?"

　　(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

　　师："一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?"

　　师："游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!"

　　活动反思

　　1.活动的游戏性

　　2. 内容的递进性

4、大班数学猜猜你的左右手教案反思

　　活动目标:

　　1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:

　　一、游戏1--说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?

　　指导要点:鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》

　　指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作二、游戏2--看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:

　　游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点:

　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗?

　　2、指导要点:

　　(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?

　　三、游戏3----隔箱猜左右手1、关键提问:

　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

　　介绍游戏的玩法3、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

　　活动评价:

　　这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。整个活动(设计的三个游戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观察和辨别能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

5、大班数学猜猜电话号码教案反思

　　教学目标：

　　幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学准备：

　　《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。

　　教学过程：

　　一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗?

　　二、观看投影仪。

　　1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了;2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码;3、把你自己家的电话号码也变成密码。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。

　　四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系?

　　教学反思：

　　这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

6、大班数学活动猜猜左和右教案反思

　　设计意图：

　　辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。

　　活动目标：

　　1.能辨别自己的左和右。

　　2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。

　　3.体验与同伴一起玩的乐趣。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程：

　　一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。

　　师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正)二、基本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?

　　没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢?(幼儿自由回答，教师小结)2.认识以身体为主体的左右①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?

　　左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?

　　②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?

　　③小游戏：我来说，你来做。

　　3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)4.小小兵找红旗①过山洞(幼儿操作，教师指导)②过小桥③经过小路④尝试用正确的手势打开密码锁⑤成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

　　活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

7、大班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　　活动目标：

　　1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。

　　2.能用准确、完整的语言描述动物特征。

　　3.愿意在集体面前大胆模仿。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　重点：

　　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　难点：

　　能用准确、完整的语言描述动物特征

　　活动准备：

　　白板课件

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗?

　　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　　二、活动过程

　　1.根据不同场景，说一说你知道的小动物

　　师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　　师：图片上有哪几个场景?

　　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物?

　　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　　吗?

　　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　　(1)蓝鲸

　　师：咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

　　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

　　师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了，适时表扬)

　　(2)大象

　　师：咦?这是什么?(拼图)

　　师：谁会把它拼成一个小动物的?

　　师：看看，他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

　　师：谁会模仿大象的?

　　(3)北极熊

　　师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

　　师：北极熊有什么特点?

　　师：能到前面表演给大家看吗?

　　(4)狮子

　　师：听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

　　师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁?

　　师：谁比较了解狮子?

　　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的?

　　(5)红毛猩猩

　　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)

　　师：猜一猜，他会是谁?

　　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的?

　　(6)狐狸

　　师：这是什么?

　　师：他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

　　师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的?

　　(7)青蛙

　　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁?

　　师：哦，是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

　　师：谁想模仿一下小青蛙的?

　　三、结尾《爱的动物园》

　　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

　　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　　师：现在小动物们准备!游戏开始喽!

　　活动反思：

　　在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

　　操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

　　外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

　　就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

　　的看出是什么小动物

8、大班游戏左手右手猜猜猜教案反思

　　设计思路:

　　有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

　　2、根据示意图能准确的判断左右。

　　活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

　　活动过程：

　　一、谈话左和右

　　1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?

　　2、引导幼儿用完整的话来回答。(例：两只手可以分为左和右……)

　　二、游戏一：我说什么你做什么

　　1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

　　①请你举起你的右手(幼儿举右手)

　　②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)

　　③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)

　　三、游戏二:左手右手猜猜猜

　　1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

　　2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)

　　3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

　　4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

　　四、游戏四：你猜猜我猜猜

　　1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

　　2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

　　五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。

　　活动反思：在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。

9、大班数学猜左右手教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：ppt手势图片、纸板箱7只

　　活动过程:

　　一、游戏1--说说左和右

　　1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?

　　指导要点:鼓励幼儿把话表达完整

　　2、热身游戏《我说你做》

　　指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作

　　二、游戏2--看图猜左右手

　　(一)手掌图示

　　1、关键提问:

　　2、指导要点:

　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背

　　(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样

　　(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问:看看和图片上的一样吗?

　　2、指导要点:

　　(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　(2)关注幼儿左右手套圈的正确性

　　3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?

　　三、游戏3----隔箱猜左右手

　　1、关键提问:

　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

　　介绍游戏的玩法

　　2、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

　　活动评价:

　　教学反思：

10、大班语言猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。。。。。。。”。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、《猜猜我有多爱你》画册一本， T课件，配乐。黑板，投影仪。

　　2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾。。。。。。

　　活动过程：

　　一、师出示画册，看着封面说书名和图片上的内容。

　　图片上有个兔妈妈和兔宝宝，你猜猜这本书上大概会讲一个什么故事?

　　小结：这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢?我们一起来听听这个故事。

　　二、师配合

　　T讲述故事

　　1、师讲述第一段

　　师提问：小兔子说她有多爱妈妈?她用了一个什么动作来表示她的爱?(幼儿模仿动作：把手张开)

　　师：为什么小兔子把手张得不能再开?这表明小兔子爱妈妈爱地有多大?很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔**的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，土妈妈爱小兔子就很多吗?其实他们都想表达自己的爱有很多很多。

　　2、那小兔子还会什么方式来表达自己对**的爱呢?师继续讲述故事。

　　要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对**的爱呢?

　　师提问：小兔子用什么动作来表示他对**的爱?

　　幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。。大家模仿动作和语言。

　　师：那妈妈怎么说?

　　幼儿一起学**的动作和语言。

　　师小结刚才幼儿学说的动作和语言。来表示小兔子对**的爱。

　　3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么?小兔子又会想到用什么方法来表达对**的爱呢?

　　幼儿自由说图片上的的景物。

　　师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对**的爱?鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。。。那么。。。

　　三、师出示自制的图片：你看到了什么?你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢?

　　请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈?(师)兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。

　　请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。

　　师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢?(幼儿自己发言)

　　师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。

　　活动反思：

　　本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让幼儿形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

11、大班绘本猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听故事，了解故事中有趣的对话与动作。

　　2.感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。

　　3.迁移经验，在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT2.与爱有关的音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗?故事叫《猜猜我有多爱你》，你知道哪一个字是爱吗?

　　幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿学一学。

　　二、边播放图片教师边讲述故事。(配乐PPT)1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。

　　师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开,说我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　2.师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?幼儿做动作.

　　师：这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开，张得无法再张开师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开?(因为爱他很多)，你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢?我们接着来听。

　　3.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊!

　　4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

　　做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?

　　全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

　　5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢?幼儿说一说(路、山、草、小河、竹子-----)6、幼儿看图片模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱?

　　(大海有多大，我就有多爱你)(花有多漂亮我就有多爱你? )三、幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。

　　师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?幼儿说。

　　四、幼儿看图说说表达爱的方式。(出示围巾、太阳、房子、星星、长江等图片)师：你能用其中的一样东西说说，来表达对别人的爱吗?

　　幼儿说说。

　　五、教师讲述结尾(音乐响起)：

　　小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说："傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。"六、谈话总结：

　　师：小朋友，故事里的爱多吗?在家里，你最爱谁呢?"(妈妈，爸爸爷爷奶奶……)除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的，你爱老师吗?(爱)我也爱你们，好，小朋友，今天晚上睡觉前，别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会下课的时候，别忘了对客人老师说，猜猜我有多爱你?好了，现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来!(播放音乐)

　　教学反思

　　教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。下面小编为大家分享《猜猜我有多爱你》教学反思，欢迎大家参考借鉴。

　　《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣，很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始，我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课，激发了孩子们的兴趣，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》，学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。

　　授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事，我进行配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头，不知道怎么回答，我想可能是学生对这个故事还不熟悉，再就是自己设计的问题太宽泛，导致学生不知道怎么回答，所以我没有过多引导，而是直接进入第二个环节阅读绘本，希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。

　　但在第三个环节阅读绘本的过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读能力不高，所以带领着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解能力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的动作，学生们很活跃，边说边做，不仅锻炼了学生的身体协调能力，语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能明白他理解了，做对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌声鼓励他。

　　第四个环节是拓展延伸，旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张具体的图片，锻炼学生的表达能力，希望学生通过填空的简单形式，能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步，让学生观察窗外，大胆想象，利用第二步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太出色了，更是出乎我的`意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟······孩子们不光想象力丰富，而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈分享······爱的教育在这一环节得到升华。

　　于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要用心做出来。

　　一节绘本课，有缺憾，也有成功，有收获，亦有反思。希望在今后的绘本教学中，我能做到取长补短，提升学生阅读理解与表达能力的同时，自己的能力也能得到提升。

12、大班语言活动猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感。

　　2、通过和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　　3、激发幼儿乐意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　音乐、课件、图片

　　活动过程：

　　(一)播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。

　　师：孩子们,老师带来一首好听的歌曲，咱们一起来听一听。

　　师：孩子们，看得出你们都非常喜欢这首歌，那你们喜欢这只小乌鸦吗?

　　师：为什么喜欢它?谁来说一说(懂事、可爱、爱妈妈)，

　　师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的?

　　师小结：小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈，原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今天老师还带来了一本电子画书，画书里有一只可爱的小兔子，它也很爱自己的妈妈，它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢?咱们一起来看一看。

　　(二)播放课件欣赏故事

　　1、讲故事前半部分。提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

　　2、讲述故事的中间部分。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 请个别幼儿上来模仿跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　　3、风景定位，鼓励幼儿尝试用语言大胆表现爱。

　　小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?(花、山、树、小河、竹子……) 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?

　　4、讲述故事的结尾部分，理解故事中爱是相互的被爱和给予。

　　(三)学学说说——鼓励幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。

　　1、师：这个故事好听吗?

　　2、师，小兔子那么爱自己的妈妈，想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱，孩子们，那你爱自己的妈妈吗?咱们也来学一学，说一说好吗?

　　3、出示图片，幼儿根据图片的提示说说自己对妈妈的爱。

　　(四)丰富幼儿生活经验，并学习用恰当的方式表达自己的情感。

　　师：孩子们，在家除了爱妈妈，你们还爱谁?

　　师：在幼儿园里有没有你爱的人? 师：如果爱就大声说出来吧。

　　(五)结束部分

　　师：孩子们，其实我们身边有许多人用不同的方式关心着我们，爱着我们，让我们把心中的爱表达出来，来感谢这些关心着我们、爱着我们的人好吗!表演《感恩的心》结束。

　　活动反思：

　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

　　于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先以歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。

　　为下面的环节做铺垫。接下来通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。孩子们表现活跃，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

　　在活动结束时，表演《感恩的心》来感谢这些关心着我们、爱着我们的人!

13、大班语言公开课猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标

　　1、认识本次活动中出现的几个字。

　　2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。

　　3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点难点

　　通过语言活动，进行爱的教育。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、导入

　　1、屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗?

　　2、看课题导入。

　　二、老师讲故事

　　1、图文显示。

　　师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱?(把手张开，张到不能再张开)

　　请小朋友做动作。

　　师：小兔子为什么要把手张开?

　　2、接着讲故事(边做动作边讲)

　　(1) 刚才小兔子还做了什么动作?还说了什么话?妈妈又是怎么做的?

　　(2) 请小朋友做动作。

　　(3) 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱?(跳)还说了什么话?

　　(妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。)

　　小朋友齐读小兔子说的话。

　　妈妈又是怎么做的?

　　(4) 请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点?

　　3、指导小朋友复述故事。

　　4、观察画面：小朋友，你看到了什么?

　　5、让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。

　　三、图文显示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。

　　2、拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱?

　　四、拓展延伸

　　平时在家里有你们爱的人吗?你爱谁?在幼儿园有你们爱的人吗?

　　教学反思

　　本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

14、大班语言活动《猜猜我有多爱你》教案反思

　　活动目标：

　　1、感受和体会与爸爸妈妈相处的温暖和关爱。

　　2、专心听故事，体会故事所表达的情感。

　　3、尝试用绘画的形式，表现爱的感觉。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　幼儿家庭生活照、幼儿用书等。

　　活动重难点：

　　重点：专心听故事，体会故事所表达的情感。

　　难点：感受和表现对别人的关爱。

　　活动过程：

　　一、引出故事

　　师：今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

　　师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

　　师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

　　二、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

　　提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

　　2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

　　兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

　　提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

　　提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

　　3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

　　兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

　　(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)

　　(跳高：我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

　　4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、树、小路等)

　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

　　(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)

　　5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

　　(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

　　谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

　　(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)

　　小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

　　7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　三、总结：

　　孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

　　活动反思：

　　在活动中充分的给孩子们提供想说、敢说、愿意说的环境和氛围，调动孩子们参与语言活动的积极主动性，突出幼儿的主体地位，在轻松而愉快的氛围中体会爱、表达爱。

15、大班主题猜猜我爱你有多深教案反思

　　一、活动目标：

　　1.让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。

　　2.鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。

　　二、活动准备：PPT、图片。

　　三、活动流程：

　　导入―欣赏、理解故事-迁移-仿编-拓展

　　(一)导入师：今天老师给小朋友讲一个故事，我们来看看这个故事的名字叫什么?(出示PPT)幼儿读出来。

　　师：其实这个故事的名字里有个最重要的字就是"爱"谁能指给小朋友看一看?旁边这蓝色的字是什么你们知道吗?是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我爱你有多深?

　　(二)欣赏、理解故事(播放背景音乐并出示故事的图片，教师讲述，幼儿倾听。)故事：《猜猜我爱你有多深》小兔要上床睡觉了，他紧紧的抓住兔妈妈的耳朵，要妈妈好好的听他说：猜猜我爱你有多深，小兔问。兔妈妈笑咪咪的说："奥，我猜不出来。小兔使劲的伸开手臂说：我手臂有多长我就有多爱你。兔妈妈也伸开手臂，哇，兔妈妈的手臂长多了，兔妈妈说："瞧，我的手臂有多长我就有多爱你，我爱你更多呢!"讲述第一段提问：小兔用一个什么样的动作来表达对妈妈的爱?(张开手臂，直到不能再伸长为止)请小朋友伸开自己的双臂和老师比一比谁的爱多?

　　继续：小兔心想，确实是妈妈的爱多，这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说：我的手举多高我就有多爱你!兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。

　　(出示第二张)教师讲述提问：这次小兔子想了一个什么办法呢?(我的手举多高，我就有多爱你)请小朋友举手和老师比比谁的爱多?

　　师：小兔又想到一个好主意和妈妈比爱了，我们来听听看是什么好主意?(出示第三张，教师讲述)继续：小兔子又有了一个好主意，他爬到床上倒立起来说："我的脚趾头有多高我就有多爱你。兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说：我爱你到你的脚趾头那么高。

　　提问：小兔子想了一个什么方法和妈妈比爱的?我们可以看出，小兔子是很爱兔妈妈的，但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。

　　(出示第四张图片，有小路、山、小河、大树、小兔)提问：在图片上你看到了什么?谁能像小兔一样说一句好听的话来帮助小兔子表达对兔妈妈的爱呢?

　　师：我也来说一句好听的话，说给小朋友的：老师对小朋友的爱穿过小河、越过高山再爬到树上，老师的爱是不是很大呢?

　　(三)迁移(用图片上的画来表达爱，大海、地球、树、房子、上海)师：你们爱老师吗?老师也想得到小朋友的爱。你们能用图片上的画，也像小兔一样说一句好听的话来表达对老师的爱吗?(幼儿发言：地球多大、空间多大、宇宙多大、空间多大、上海多大、氧气多多，我就有多爱你。)

　　(四)拓展提问：在家里你有爱的人吗?你爱的人知道你爱他吗?你是怎样让他们知道你是爱他们的?

　　提问：你有最爱的伙伴吗?(两个伙伴比一比谁的爱更多)你爱哪个老师?

　　提问：除了我们的家人、伙伴、老师，还有许多需要爱的人，他们是谁呢?(小动物、残疾人、贫苦的人)小结：需要爱的人很多，那你打算怎样把你们的爱送给他们呢?(献爱心、捐钱、捐物品等等)请小朋友把你们要献的爱心带来，老师会把你们的爱传递给需要关爱、需要帮助的人。

　　活动反思：

　　第四个环节是拓展延伸，旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张具体的图片，锻炼学生的表达能力，希望学生通过填空的简单形式，能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步，让学生观察窗外，大胆想象，利用第二步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太出色了，更是出乎我的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟。孩子们不光想象力丰富，而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈分享。爱的教育在这一环节得到升华。

　　于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要用心做出来。

16、大班美术图画书阅读猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

　　2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。

　　3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。

　　4、感受作品的美感。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、《猜猜我有多爱你》大图书

　　2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

　　3、幼儿与妈妈的照片若干张

　　活动过程：

　　一、倾听录音，引出课题

　　1、你们听什么声音?(播放录音：妈咪，我爱你!宝贝，我也爱你!……)

　　2、他们在说什么?

　　3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)

　　二、结合大图书讲述故事

　　1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》(出示大图书)，这是个很好听的故事，我们一起来听》

　　2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。

　　3、兔妈妈做了哪些动作?

　　4、还会想什么动作?(启发幼儿说)

　　“我跳得有多高，我就有多爱你!”“世界有多大，我就有多爱你!”“草地有多绿，我就有多爱你!”

　　5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你!”

　　师：“大海有多深，我就有多爱你!”

　　6、小朋友自己找个朋友来比一比。

　　7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的?教师继续讲故事。

　　8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。)

　　三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

　　1、妈妈平时是怎样爱你们的?(幼儿讲述)

　　2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)

　　3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。

　　4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。

　　5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。

　　6、在我爱妈咪的音乐声中

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!