大班数学课送图形宝宝回家教案

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1、大班数学课送图形宝宝回家教案

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第

　　一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：正确用序数(第几)表述5以内的序数。

　　2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：体验助人的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重、难点重点:正确说出5以内的序数 。

　　难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备物质准备：双面胶;1-5数字卡片一套;5层楼5个房间的楼房一栋;三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张;图形队列图。

　　经验准备：认识基数;认识简单图形;能区分左右。

　　活动方法讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗?"

　　2、活动展开

　　(1)通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看!它们排着队来了。"

　　①　教师："图形宝宝们多神气啊!排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁?从右到左排第3的图形宝宝是谁啊?"

　　②　教师："看!图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁?从下向上排第2的图形宝宝是谁啊?"

　　(2)、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

　　教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"(教师出示楼房卡片，贴在黑板上)

　　①　引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层?再数数每层有几个房间?大家记住了，第一层就是最下面的一层，看!老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"(幼儿贴完后，教师要明确左右的方向)教师："有数字的这边是右边。"

　　②　教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。(第一个由老师示范)A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　(教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。)

　　(3)让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

　　教师："小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。"

　　教师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么?"

　　3、活动结束教师："今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"

　　4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。

　　教师："小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。"

2、大班数学送图形宝宝回家教案反思

　　[活动目标]

　　1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。

　　2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

　　[活动准备]

　　圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

　　[活动过程]

　　1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?

　　幼：喜欢。

　　师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱

　　又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊?

　　幼：欢迎。

　　师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

　　2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

　　出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。。本.文来源：屈.老.师教案网;(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗?

　　师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?

　　教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿

　　3、游戏：送图形宝宝回家

　　(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

　　(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形)，游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

　　[活动延伸]

　　利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

　　教学反思：

　　在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

3、大班数学公开课分析图形特征教案反思

　　(一)活动目标：

　　1.通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

　　2.在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。

　　3.能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　(二)活动准备：

　　1.教具：抽奖箱，抽奖券。

　　2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

　　3.知识经验：抽奖。

　　(三)活动过程：

　　1、初步比较图形的不同。

　　师：(出示各种图形)："今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?"小结："对，它们大小不同，形状也不同。"每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?

　　2、抽奖游戏，分析图形特征。

　　(1)抽三等奖，分析单一特征。

　　师："这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)"什么中奖啦?你怎么知道的?"对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。

　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

　　还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

　　(2)抽二等奖，分析两种特征。

　　这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?

　　请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们继续抽，看看会是谁中奖呢?

　　(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)现在我们要开一等奖啦，"是什么标记中奖了?"让幼儿抽2-3次(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

　　老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!

　　请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。

　　3、操作活动⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?

　　来，练本领吧。可是怎么做呢?

　　⑵讲解活动⑶操作⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。

　　三、活动后思考《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说"没有遗憾的活动就是最大的遗憾。"在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说"没有遗憾的活动就是最大的遗憾。"在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

4、大班数学优质课分析图形特征教案反思

　　活动目标

　　1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

　　2.练习幼儿的视觉辨别能力。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

　　活动准备

　　粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

　　活动过程

　　一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。

　　2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。

　　3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。

　　4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。

　　5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

　　二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

　　三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

　　四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

　　教学反思

　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

5、大班数学公开课有趣的图形教案反思

　　活动目标：

　　1.激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

　　2.发展幼儿教敏锐的观察力。

　　3.掌握图形的基本特征，发挥想象力拼图形。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、

　　铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

　　活动过程：一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。

　　二、主要活动

　　1.出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。(正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形)

　　2.找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，(告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图)。

　　3.出示图片数一数各种图形的数量。

　　4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。(指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上)。

　　教学反思

　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

　　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

6、大班数学图形宝宝教案反思

　　活动目标：

　　1、学习按不同特征(颜色、形状)进行两次逐级分类;

　　2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系;

　　3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作精神。

　　活动准备：

　　圆形盘2个，并分别记作1号、2号;红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个(内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个)

　　活动过程：

　　一、识别物体让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀?(两个圆盘、正方形、圆形、三角形)让幼儿分类数数(正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个;红色：9个、黄色：9个、绿色：9个)

　　二、提供分类标准教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色?(红色)随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的图形宝宝放到1号"家"里;又问：这是什么形状?(正方形)请全班小朋友把1号"家"里的所有正方形宝宝放到2号"家"里。

　　三、比一比问：小朋友们，是2号"家"里的宝宝多，还是原来1号"家"里的宝宝多?(1号);又问：为什么2号"家"的图形宝宝没有1号"家"里的多?(2号"家"里的宝宝是从1号"家"里拿出来的，1号"家"里还有图形宝宝)

　　活动建议：

　　将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定;小组合作进行分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

　　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

7、大班数学图形宝宝找朋友教案反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　听音乐进场。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)

　　二、对圆形、三角形、方形的认识

　　(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征　。

　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　　(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?

　　2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

　　师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)

　　(二)游戏：找朋友

　　(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

　　(2)师幼找朋友。

　　A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

　　B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

　　C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　　(3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

　　(4)和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!

　　(三)图形宝宝找家

　　1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

　　师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

　　3、分组操作练习。

　　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　　4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?

　　(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

　　(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。

　　(四)结束

　　(1)师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

　　(2)分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

8、大班数学教案：图形妈妈和宝宝

　　幼儿园大班数学教案：图形妈妈和宝宝

　　活动目标

　　1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

　　2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。

　　3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

　　活动准备

　　1.ppt课件：图形宝宝回家

　　2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

　　教师：今天老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗?

　　提问幼儿：你的门票是什么形状的?

　　二、展开

　　1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。

　　教师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。

　　比如：有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。

　　2.复习三种图形的外形特征

　　(1)引出三种图形的名称。

　　提问：你是从哪个入口进来的?为什么?

　　分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图形的名称。

　　教师：圆形、正方www.qinzibuy.com形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还记得它们长得什么样子吗?

　　(2)播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。

　　提问：圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子?

　　教师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。

　　3.幼儿操作，学习图形分类：

　　(1)圆形分类：

　　出示圆形脸谱

　　提问问：圆形妈妈的宝宝是谁?

　　引导幼儿每人找一个圆形，观察不同点，从而理解，虽然大小不同，但是形状相同，所以他们分在一起。

　　教师再利用两个颜色不同的圆形，虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。

　　小结归纳：所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝，

　　(2)依同样方法进行正方形、三角形分类。

　　三、结束

　　小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开着小汽车，从出口回家吧!

9、大班数学图形宝宝找家教案反思

　　【设计思路】

　　幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

　　因为幼儿已经对图形有了一定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏，教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。

　　【活动目标】

　　1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

　　2.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动准备】

　　三角、方形和圆形若干、操作材料

　　【活动过程】

　　一、猜一猜——分辨不同的图形

　　1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

　　2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

　　二、玩一玩——巩固认识图形

　　教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形……

　　三、贴一贴——给图形宝宝找家

　　1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个?

　　2.根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、小班数学送图形宝宝回家教案反思

　　[活动目标]

　　1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。

　　2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

　　[活动准备]

　　圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

　　[活动过程]

　　1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?

　　幼：喜欢。

　　师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱

　　又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊?

　　幼：欢迎。

　　师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

　　2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

　　出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗?

　　师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?

　　教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿

　　3、游戏：送图形宝宝回家

　　(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

　　(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形)，游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

　　[活动延伸]

　　利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

　　教学反思：

　　在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

11、中班数学送图形宝宝回家教案反思

　　活动设计背景

　　因为我们班中班，因此孩子们图形的认知还不够，特别是对每个图形的特征，可以说幼儿还不清楚，所以我为了激发幼儿对图形的特征的认识再结合幼儿年龄的特点设计了以游戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察，直接操作，具体表现在是在活动中构建知识，从而达到对本次的知识点完全掌握。

　　活动目标

　　1，认识目标：认识方形，圆形，三角形。

　　2，能力目标，培养幼儿的观察力，记忆力。

　　3，情感目标，体验与老师，同伴游戏的快乐，从而掌握知识点。

　　4，引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点，通过游戏不断重复巩固，掌握知识点。

　　教学难点，通过知识再现能正确分清并记住每个图形宝宝。

　　活动准备

　　为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了一下活动准备。

　　1， 各种图形的头饰数张。

　　2， 场地的布置 。

　　活动过程

　　一， 游戏，以儿歌找朋友的歌曲形式，让幼儿自由活动。

　　二， 导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。

　　三， 活动过程 1,师：现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝。记住不能抢。现在你们都是图形宝宝。那我是谁呢?

　　生：图形妈妈。

　　师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话?

　　生：要。

　　师：现在图形妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听了?

　　(师组织 幼儿游戏)

　　2，师 准备n个方形，圆形，三角形 图形的卡片，请幼儿选择 自己喜欢的卡片，然后送它们回家。(师同时准备方形，圆形，三角形的房子。)

　　3，帮助幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进行组装。

　　4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能说出作品的有优点，培养 幼儿的语言表达能力，看谁说的完整，优没。

　　四， 小结。

　　再一次提问。总结圆形，三角形，方形 ，并给与区分 。并请幼儿找出实例。

　　五， 活动延伸。

　　小朋友们真是太棒了，全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜欢的图形宝宝好吗?

　　教学反思

　　游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。本次活动我抓住了幼儿的学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展方向，而且师幼在活动中的配合也非常好。在这次活动中幼儿在情感，态度，能力知识等等各个方面都得到了锻炼及发展。重要的是本次活动我把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统教学，让孩子们在游戏中学会知识，感受快乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目标目标活动。特别是平时不爱参加活动的幼儿也能积极的参与。很是感动。最重要的是幼儿在整个的活动中始终保持着积极，愉快的情绪，同时孩子们在游戏的时候相互分享，相互交流的整个过程中，体验成功的快乐，幸福的生活。不足之处是活动时间把握的不是很好 ，有点短了 。

12、大班数学活动图形宝宝过生日 (含动画课件)教案反思

　　设计意图：

　　大班幼儿已经认识了常见的几种几何图形，如长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，平时也喜欢用图形进行拼拼、贴贴，对几何图形有着浓厚的兴趣。

　　于是我设计这堂数学活动《图形宝宝过生日》。以图形宝宝过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

　　活动目标：

　　1.进一步掌握常见几何图形的特征，能用两个及以上的图形拼出新的图形。

　　2.发展观察力、想象力和灵活的思维能力，激发对图形的浓厚兴趣。

　　活动准备：

　　1.flash课件。

　　2.幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;糨糊。

　　3.用的几何图形一套(长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)

　　活动过程：

　　一.兴趣激发：

　　1、提问：今天，颜老师请来了一些朋友来我们班作客，它们是谁呢?(单击兴趣激发菜单，课件出示笑脸的正方形、圆形。)

　　2.提问：正方形有什么特点?圆形有什么特点?(单击下一步，出示验证结果，正方形有四条一样长的边，四个相同的角，是方方正正的，而且露出了笑脸，圆形是由一条封闭的曲线围成一个圆圆的形状，也露出了笑脸。)

　　3.过渡;咦!有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢?(单击下一步，有许多好吃的、收到了许多礼物、有生日蛋糕等。小朋友们猜一猜。)原来今天它们要一起过生日。(课件里出示许多图形宝宝)许多朋友要来祝贺。

　　4.找找：你们看!它们是谁?(单击找朋友，分别出示长方形、梯形、三角形、半圆形、椭圆形)哟!这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些像呢?你们帮正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圆形相像的朋友在哪儿呢?我们也来帮它找找。

　　5.小结：今天是正方形和圆形的生日，许多的图形朋友来庆祝生日，小朋友们帮助它们找到了相似的图形，正方形和长方形、圆形和椭圆形。

　　二.兴趣体验：

　　(一)观察探索

　　1.游戏：捉迷藏。三角形虽然没有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

　　(1)找图形(单击观察探索，课件出示一副由多种图形组成的情景画面)。

　　(2)提问：说一说找到什么图形有几个。小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

　　(3)说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里?(课件里准备一些常见图形出现的场景或物品)

　　(二)趣味游戏

　　1.变魔术现在颜老师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多新的图形娃娃来。

　　(1)变魔术(单击趣味游戏，课件中准备许多不同的图形可以拖拉的然后请一位或几位幼儿到前面拼出新的图形娃娃来)

　　(2)问：你能告诉我你用什么图形和什么图形变成了什么新的图形宝宝?

　　三.操作拼图

　　1、刚才***小朋友和***小朋友分别用**形和**形拼出了新的图形朋友，你们也想试一试吗?颜老师还为你们准备了许多不同的图形，接下来就请你们用这些不同的图形，拼出你们喜欢的东西。(单击拼图操作)

　　2.讲解拼图的要求，组织小朋友们进行拼图活动，并将拼的新图形用相机拍下来，放到电脑中。

　　3.讲评拼图：根据小朋友们刚才拼的图形，请小朋友们观看电脑，并讲述你是用什么图形评出了什么?

　　四.活动延伸

　　1.小结：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友拼出来的新的图形作为生日礼物送给正方形和圆形宝宝好吗?

　　2.有的小朋友还想拼其他的图形，老师在活动区投放这些几何图形，小朋友们以后可以自愿组合拼出其他更多更漂亮的图形。

　　活动反思：

　　大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

13、大班健康公开课接送宝宝回家教案反思

　　【活动目标】

　　1、学习在一定的距离间相互滚球、接球。

　　2、会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　【活动准备】

　　1、每两人一个球。

　　2、贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。

　　3、欢快、活泼的音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、随音乐《去郊游》进入活动场地。

　　二、听音乐《健康快乐动起来》做热身活动。

　　播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各部分关节，为游戏做好准备。

　　三、两人一组，学习滚球、接球。

　　(1)教师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。

　　师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。

　　(2)教师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。

　　师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁?原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。

　　(3)启发幼儿尝试练习滚球、接球。

　　师：刚才四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。

　　启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，老师与一名幼儿示范。

　　(4)两人一组，练习相互将球滚向对方，教师随时鼓励能力强的幼儿扩大滚球间距。

　　四、游戏：接送宝宝。

　　(1)师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确，体会妈妈爱护宝宝的情感。

　　(2)启发幼儿探索"爸爸妈妈"们怎样有秩序地排队送宝宝上"幼儿园"，并探索出送宝宝的方法。

　　引导幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开始，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先安全到达"幼儿园"。

　　(3)以"球宝宝放学回家"再次玩游戏。

　　五、随音乐《亲亲猪猪宝贝》带领幼儿做放松活动。

　　六、带领动物球宝宝参观幼儿园。

　　七、活动结束。

　　【活动反思】

　　游戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的距离间相互滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的游戏;体验合作游戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的兴趣，我用四个"动物球宝宝"贯穿了活动的整个过程，从"动物球宝宝"喜欢玩"滚来滚去"的游戏，到接送"宝宝"上幼儿园，由于"动物球宝宝"的贯穿，也提高了幼儿的活动积极性。

14、大班数学送小动物回家教案

　　活动目标：

　　1、了解方向性运动的空间概念。

　　2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

　　3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书、教学挂图。

　　2、表示方向的箭头若干。

　　活动过程：

　　1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

　　导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。

　　教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

　　2、认识符号

　　——刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧!

　　——出示符号

　　“ ↑ ”表示向上 教师依次出示箭头

　　3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

　　——小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)

　　教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

　　4、打开幼儿用书，完成练习

　　——教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

　　——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

　　——再示范一组。

　　教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

　　——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

　　操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

　　2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

　　3、小朋友用完书后把书放回托盘。

　　4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

15、大班数学活动教案：图形教案

　　活动目标：

　　1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

　　2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

　　3.听懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿认识多种图形

　　2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

　　3.幼儿用书

　　活动过程：

　　1、彩色图形来了……

　　(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

　　"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"

　　(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

　　(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

　　2、彩色图形找朋友。

　　(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

　　"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"

　　(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

　　(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

　　(4)师幼进行检验讨论。

　　(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

　　(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

　　3、彩色图形进游乐场。

　　(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"

　　(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

　　"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"

　　(3)个别幼儿上前示范。

　　(4)师幼检查。

　　(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

　　(6)师幼一起讨论需要的条件。

　　"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

　　(8)师幼检查讨论

　　(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

　　(10)师幼讨论检验。

　　(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

　　4、幼儿操作活动

　　(1)讲解题目要求。

　　(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

16、大班数学活动教案：认识图形教案

　　教学目标：

　　1、使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。

　　2、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教具、学具准备：

　　一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。

　　教学过程：

　　一、新课

　　1.初步认识长方体。

　　教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，(拿出一个纸盒)。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的?板书：长方形。

　　让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。

　　再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。

　　这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。

　　2.初步认识正方体。

　　出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么形状的?板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面?并且指出正方体的六个面有什么特点?

　　3.出示长方体和正方体的图。

　　4.辨认长方体和正方体。

　　出示一些实物，让学生辨认。

　　课间活动。

　　5.做P72的“做一做”

　　二、巩固练习

　　做练习十五的第1-4题。

　　三、小结

　　回忆长方体有几个面，相对面一样吗?

　　正方体呢?