《十六格找规律(大班数学活动---思维训练)》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动目标：1. 学习在16格内按照一定的顺序有规律地进行排序；2. 对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
活动准备：教具：白板课件《找规律》、电子白板、投影仪、笔记本电脑、照相机学具：十六格找规律12套 配组学具：5的组成、画标记各4套
活动过程： 1
教师教学策略 1
媒体呈现 1
儿童学习策略 1
过程反思 1
一．复习游戏：
复习接数游戏、相邻数游戏，激发幼儿学习的积极性 1
1
集体游戏
分组游戏 1
利用游戏，引导幼儿进入积极、活跃的学习状态 1
二．学习按规律进行16格排序
1.引导幼儿观察16格房的结构，提出排序要求：相同的小动物不能做邻居。横排、竖行都必须住4种不同的小动物。
2．请一位幼儿安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3．教师讲解排列规律，引导幼儿集体讨论第二横排的摆放顺序
4．请个别幼儿摆放第三横排的小动物，师生共同检验 1
白板呈现图片
通过拖曳功能完成排序
运用放大功能强调排放顺序 1
集体观察、学习：观察16格楼房的结构，理解游戏的要求
个别幼儿操作，集体讨论，对照规则检验第一横排的摆放是否正确
集体讨论：第二横排的每一格分别应该住谁
个别幼儿操作，集体交流、检验 1
通过幼儿的观察和老师的语言介绍，让幼儿了解游戏的基本规则。
通过个别幼儿操作和集体检验，完成排序的第一步骤：设计顺序
教师讲解，并通过媒体的强化，帮助幼儿初步学习并理解排序的规律：按固定顺序的排放
通过个别幼儿操作和集体检验，进一步理解排序规律 1
三、幼儿操作：教师重点观察指导新活动，鼓励幼儿用语言说说自己的排列方法。 1
拍照记录幼儿新游戏的完成情况 1
幼儿操作，一边说说自己的排列顺序，一边摆放小动物。 1
幼儿通过操作活动，自己设计方法并完成排序，巩固理解排序规律。同时鼓励幼儿用语言说一说能起到帮助和提示幼儿操作的作用。 1
四、作业展示及总结
1．鼓励幼儿大胆讲解自己的排序方法。
2．请幼儿想一想，如何排放第四横排的小动物。
3．请幼儿观察完成后的作业板，引导幼儿寻找新的规律。 1
运用放大功能展示作业
通过拖曳功能完成
用创作笔标示注明 1
部分幼儿介绍自己的作业，集体检验。
集体讨论交流，个别幼儿操作完成作业
幼儿观察、表述，师生共同讨论、总结 1
照片呈现幼儿作业直观的反映幼儿操作方法，并激发幼儿在集体前介绍。
集体完成作业，总结出排序规律。
通过观察，寻找16格排序的更多规律。
