大班数学:辨认位置

栏目:幼儿园大班数学教案
时间:2014-06-21 18:53:04
文章:几杯 分享

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活动目标:1.学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。

2.理解序数的意义,在观察、分析、交流中学习用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。

活动准备:

楼房(一幢)图示、小朋友照片(或动物图卡)等

活动过程:

一、设疑导入,呈现基础经验。

情境设计:现场请三位小朋友站成横向一排,辨别他们的位置。

甲乙丙



师:看看乙小朋友站在什么位置?

师:你是怎么确定她在第2个位置的?

二、二次设疑,引发新经验。

1.情境设计:现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排,辨别他们的位置。

师:现在我们的队伍又加了一位小朋友,大家再看看,现在乙小朋友站在什么位置?

师:能不能尝试用“第几”来说一说?你是怎么确定的?

师:他说乙小朋友的位置是第3个[或第2个],你们有没有和他不一样的想法?

2.经验梳理:教师设疑,引发幼儿讨论。

师:同一个人,同一个位置,为什么有的人说第二个,有的说是第三个?

师:原来我们确定的起点和方向不一样,用“第几”表示的位置就不一样。

三、三次设疑,巩固新经验。

情境设计:另请五位小朋友站成横向一排,幼儿辨认自己好朋友的排列位置。

ABCDE



1.游戏:说一说:我的好朋友在哪里?

师:每个人都有自己的好朋友,请你在5个人中找一个你的好朋友,说说他站在第几个位置?你又是怎么确定的?

2.游戏:猜一猜:我的好朋友她是谁?

师:请你说出你的朋友是第几个,让大家来猜一猜他是谁?

师:你是怎样猜的?她猜的对吗?

四、四次设疑,发展新经验。

情境设计:根据小动物标示的序数,把动物送进对应的楼层里。

1.呈现操作思维

师:请把标有楼层序号的动物图片送进相对应的楼层。

师:你选的小动物住在几层楼?你是怎么数的呢?

2.回归生活,引发新思考

师:你家住在几楼?

师:第1楼在下面还是在上面?

师:在数楼层时,我们该怎样数呢?

3.拓展经验

师:用“第几”表示排列位置时,不同的方向可能就会不同的结果,但有些像数楼房的楼层,在生活中我们都是从下往上数的,所以,我们也要遵守大家认同的规律。

五、拓展性总结,激发持续兴趣。

师:在我们生活中,还有哪些时候、哪些地方需要我们准确辨认自己的位置?

师:对,只要做个有心人就会发现我们的生活中很多时候、在很多地方都需要准确辨认自己的位置,而且这样还会使我们的生活更加的美好。
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