《大班音乐游戏《开锁》教学观摩反思》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
12月16日,在区里组织的新教师培训活动中,我观摩了一节大班音乐游戏《开锁》。歌词是这样的:金锁锁,银锁锁,一把钥匙开一把锁,咔嚓咔嚓,哪一把,哪一把,请你自己来开锁,来呀来开锁。《开锁》的歌曲在第一课时已经教授,在本次活动中,需要带领孩子们根据《开锁》的音乐来进行音乐游戏。活动刚刚开始,教师先是进行复习歌曲,在熟悉歌舞旋律及歌词的基础上,和幼儿共同讨论游戏规则。该游戏的规则类似于“切西瓜”。游戏的大致过程是:幼儿手拉手站成圆圈,请一位小朋友站在圈中扮演开锁者,全体幼儿在原地边唱边踏步。开锁的幼儿顺着圆圈走步,依次用右手食指在幼儿互拉的手上做开锁动作。当唱完最后一个“锁”字时,开锁者的手落在哪两个幼儿的手上,那两个幼儿就在圈外分别绕圈跑一圈,谁先跑到原地,下次就由谁扮演开锁者。
在这个环节中,幼儿玩的还比较好,然后进行下一环节。游戏的深一个层次是换朋友,根据“找朋友”的类似玩法,幼儿把以往经验迁移过来,很自然地久想到了转半圆。无论是根据“切西瓜”的玩法玩“开锁”,还是根据“找朋友”的玩法玩换朋友,利用的都是经验迁移,所以,教师要在平时的活动中注重幼儿经验的积累。在引导幼儿在更深一个层次迈进的时候要注意鼓励提示,让孩子自己进行经验迁移,这样,孩子们也会有成就感,因为游戏的规则是他们自己想出来的。
活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏,听到音乐就会很兴奋的动起来,因此,在本次活动中能够积极的参与,表现欲望也很强烈,不过通过观察发现孩子们对与歌曲的情绪理解还不是很到位,经常都只是用一个惯有的动作来表示,而不能跟随歌曲的内容及变化而有所改变。这个方面我想还应该在平时的活动中多加培养。