《大班游戏教案玩陀螺反思》可能是您在寻找幼儿园大班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班游戏教案玩陀螺反思
动目标：
1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
大班游戏教案《玩陀螺》
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢的?今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
2、操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了?成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么?
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗?
⑶幼儿比赛、验证。
⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
3、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好?
活动反思
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
2、大班民间游戏玩陀螺教案反思
大班游戏活动：玩陀螺
活动目标：
⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢的?今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
⒉操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了?成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么?
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗?
⑶幼儿比赛、验证。
⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
⒊结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好?
活动反思：
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
3、大班科学大家一起玩陀螺教案反思
【活动前评析】
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不可以设计成其他的形状呢?其他形状的会转动吗?”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】
1.体验陀螺转动的乐趣。
2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
【重难点分析】
重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】
一、导入
直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2.你们看这是什么?“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢!"教.案来自：幼儿园学习网教案网"我们的祖先真聪明、真棒啊!”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全)，并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来?
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自己制作的陀螺。
4.提问：你是怎样做的，你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳)
三、动手试验，自主探索。
1.再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!
2.幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
玩陀螺
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
(1)陀螺转动时，从上方看是什么样子的?
(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?
(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?
(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些?我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
(1)接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
(3)陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
(二)转动比赛，发现问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1.师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
4、大班科学活动大家一起玩陀螺教案反思
【活动前评析】
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不可以设计成其他的形状呢?其他形状的会转动吗?”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】
1.体验陀螺转动的乐趣。
2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3.感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】
重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】
一、导入
直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2.你们看这是什么?“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢!我们的祖先真聪明、真棒啊!”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全)，并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来?
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自己制作的陀螺。
4.提问：你是怎样做的，你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳)
三、动手试验，自主探索。
再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!
2.幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
3.玩陀螺
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
(1)陀螺转动时，从上方看是什么样子的?
(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?
(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?
(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些?我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
4.教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
(1)接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
(3)陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
5.承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
(二)转动比赛，发现问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1.师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
5、大班游戏打陀螺教案反思
游戏目标：
1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。
2、训练幼儿手、眼协调一致。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
游戏准备：
1、平坦的场地。
2、每人一条绳子，陀螺
游戏玩法：
用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。
游戏规则：
陀螺转起来才算成功。
活动反思：
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
6、大班科学活动教案：旋转的彩色陀螺教案(附教学反思)
活动目标：
1、 观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、 探索学习彩色陀螺的制作方法。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、 彩色陀螺。
2、 火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、 在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
活动过程：
1、 欣赏彩色陀螺。
——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。
——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、 讨论制作方法。
——讨论：有趣的陀螺怎么做呢?
——师幼共同总结制作步骤。
3、 设计制作。
——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。
——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。
4、 陀螺旋转比赛。
——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?
——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
7、大班游戏活动教案：做做玩玩教案(附教学反思)
活动设计背景
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、模仿的最佳对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用本土资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依然随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感叹我们童年的幸福!强烈的希望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。
活动目标
1、能利用芭茅草进行简单操作。
2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。
3、感受民间文化的多样性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
引导幼儿根据材料展开联想，设计自己的作品。
与同伴合作参与游戏。
活动准备
VCR 芭茅杆
活动过程
一、 引入：播放VCR,幼儿观看。
1、谈话：①刚才小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外……)②你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?
芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩，
编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝
编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。
提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、掉队。2.远离悬崖，小心摔跤。3、带好自己的草墩。)出发!
二、 路途中，教念童谣、强调安全注意事项。(小心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)
三、 采集、整理芭茅杆。
小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，准备去采集芭茅杆咯!
四、 讨论：我们可以用它来编什么呢?
五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
六、 作品展示。
七、 自主游戏。
八、 情感教育：芭茅草虽然样子很普通，但是很有用处。以前农民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，因为有了它，牛羊才长得壮壮的。今天我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。
教学反思
今天的活动开展较为顺利，幼儿能积极参与活动，发挥自己的想象力，创造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中游戏的快乐。在活动中，孩子们能互相帮助，共同制作芭茅玩具，体现了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能游戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。
8、大班体育游戏活动教案：玩气球教案教案(附教学反思)
教学意图：
气球，是每个小朋友都熟悉喜爱的物品。是常见易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。于是开展了此次活动。用身体各个部位来碰触气球让幼儿感受身体各部位运动灵活性之间的差异，让气球不落地训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力，体验手臂的推力和手腕的弹力。
教学目标：
1.用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。
2.挑战自我，发挥创造性。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学准备：
每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。
教学过程：
一、热身活动
教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，每个小朋友去抱一个气球，跟老师一起跳兔子舞。一起热身。
二、把气球向上垫
1.产生兴趣
(出示两袋用黑塑料袋装的东西)让幼儿隔着口袋摸一摸，然后猜一猜是什么东西。(出示气球)。
2.玩气球
怎么把气球垫上去，不让它掉下来呢?
你还有其它花样把气球向上垫吗?
3.创意玩法
除了手，身体的哪些部位也能连续的把球垫上去?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等)
4.尝试以上部位的玩法
用以上这些部位来玩球，要想办法不让球掉下来，每个部位都要试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位)。
5.交流分享
老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗?
哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子、胸垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大)
6.挑战赛
比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到空位上，最后留在场的为冠军。(教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励)
三、气球向前拍
1.比比谁的气球飞的远。
1)自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。
2)交流怎样能让气球飞得远。
2.“排球”赛
1) 分成两组，分别站在场地的两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方的场内，场地中气球少的一方为胜。
2) 交流经验
怎样才能把气球拍到对方的场地内?
3)场地交换再一次比赛。
四、放松游戏，气球按摩操
我们和气球宝宝都累了，找一个好朋友，用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音乐做放松运动会教室(交换尝试)。
教学结束：
带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。
教学反思：
1、探索动作。
让幼儿用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了手眼协调能力，自然感受身体部位和运动关系。
2、竞赛挑战。
让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)给幼儿展示自己和挑战他人的机会。
3、“排球”赛。
让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。
9、大班体育游戏活动教案：赤足玩沙玩水教案(附教学反思)
活动设计背景
当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精巧的玩具、电视“保姆”等满足不幼儿的发展需求。根据幼儿的健康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。
活动目标
1、 引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。
2、 让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。
3、 培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。
4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点 ：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。
难点 ：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。
活动准备
1、 沙池、水池(浅水)。
2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。
活动过程
1、 沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。
(1)在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。
(2)踩脚印。说说发现了什么。
(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
2、 踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)
(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。
(2)观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。
3、 在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚)，用脚的动作表现赤脚的乐趣。
4、 总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。
5、 活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。
教学反思
本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋 ，培养了他们的自我服务意识。
10、大班美术陀螺教案反思
[活动目标]
1.增强孩子们废物利用的意识，知道许多东西都有再利用的价值，要善于观察、研究。
2.教幼儿用空瓶子制作陀螺，锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。
3.培养孩子们对美工活动的兴趣、爱好。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
[活动准备]餐洗净空瓶(每人一个) 剪刀(每人一把) 即可贴(若干) 音乐磁带《陀螺转、转、转》
[活动过程]
1.请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的兴趣。
* 教师：谁知道老师手里拿的是什么玩具? 怎么玩?它是用什么制作的?
* 教师：请小朋友欣赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。
* 教师小结：念儿歌《陀螺转、转、转》 ，并教育幼儿多观察、多研究，让身边更多的废物能够利用起来。
2.教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领，同时总结并示范。
* 教师：让我们一起来把它解开，看看究竟是怎么做的?
* 教师：首先，把瓶子的中间部分剪开成均匀的长条。然后，按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成"花瓣"形状。最后，用即可贴装饰、固定每个"花瓣"即可。教师边讲解边示范。
* 教师小结：剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线;如果瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。
3.请幼儿设计并制作陀螺，教师巡回指导。
* 对于不会做的小朋友，教师可以手把手地教，待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。
* 在制作过程中，教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。同时为了安全和方便小朋友们操作，教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。
* 带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状，同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。
4 .幼儿尝试玩自制的陀螺，体验成功的快乐。同时相互欣赏，进一步调整不合适的地方。
* 请幼儿一起开始，比比谁的陀螺转动的时间长 ，看看谁的陀螺飞旋起来漂亮!
* 如果陀螺不转或转动不好，老师要带领小朋友一起找原因，并帮助他把陀螺修好。
* 播放音乐，幼儿一起唱〈〈陀螺转、转、转〉〉，体验成功的快乐。
教学反思：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
11、大班科学变色陀螺教案反思
活动目标：
1、反此案陀螺转动时图案与色彩的变化，了解七种色彩快速旋转变成白色的现象，对旋转与色彩变化感兴趣。
2、尝试用不同的涂色方法制作陀螺，发展创造性思维。
3、探究陀螺原地稳定旋转的技巧，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
彩色陀螺;火柴棒、圆形卡纸(标有中心点)、大头针。
活动过程：
1、组织幼儿欣赏彩色陀螺。
(1)师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案与色彩在旋转过程中的变化，了解七色光变成白光的现象。
(2)请幼儿分小组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、组织幼儿讨论制作方法。
(1)用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
(2)先用大头针在纸的中心点扎一个洞，再把火柴棒插入洞内。
3、指导幼儿设计制作陀螺。
(1)启发幼儿用七种颜色大胆地进行装饰，画出不同的图案。
(2)要求幼儿涂色均匀，不掺色。
4、组织幼儿进行旋转陀螺比赛。
(1)启发幼儿思考：静止时能看见的七彩色，为什么旋转起来会速度变快逐渐变灰、变白?
(2)引导幼儿比较：不同的陀螺旋转起来有什么不同?为什么?
(3)启发幼儿思考方形陀螺会不会旋转，鼓励幼儿到活动区继续探索。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。<快思老师.教案网出处>“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
12、大班科学有趣的陀螺教案反思
活动目标
1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。
2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等)
3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、教具：(1)自制抽动陀螺。(2)购买玩具陀螺。(3)捻动的陀螺(4)实物投影仪
2、学具：(1)不同类型的陀螺若干个。(2)制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。
活动过程
一、玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具?(陀螺)。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、让幼儿自由转动，并进行观察。
(1)教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。
(2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。
(3)幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。
(4)讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。
3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，(相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。)
4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。
5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。
小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长;相反，有力小，转的时间就相对短些。
二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。
1、幼儿自由结伴转动陀螺。
(1)提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?
(2)幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发现。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。
2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。
小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。
三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。
1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。
(1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。
2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。
3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。
(1)幼儿自由自由转动陀螺。
(2)提问：陀螺旋转后看上去有什么变化?
(3)幼儿自行讨论交流。(略)
4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。
活动延伸
幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。
活动反思
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
13、大班科学转动的陀螺教案反思
设计意图：
爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：
1.对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2.尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
准备：
1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4.打印汉字“转动”。
过程：
一、回忆、交流生活中的转动现象
1.出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?
师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
2.教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3.承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素
(一)自由探索
1.教师介绍材料，交代任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2.幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
辅助性问题：
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
(二)转动比赛
1.师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
延伸活动：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。<快思老师.教案网出处>“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
14、大班主题综合活动小陀螺教案反思
活动目标：
1.学习纸陀螺的制作方法，探索发现陀螺转动的有关因素。
2.体验自制玩具的愉悦和成功感。
活动准备：
1.每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)2.火柴棒、牙签。
3.剪刀。
活动过程：
一、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。
1.请小朋友看看，老师带来了什么?请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。
2.回忆并提问：
(1)这个陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么样让它转起来的?
(3)它转起来是什么形状的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?
二、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。
1.认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、油画棒等。
2.师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢?
3.教师同幼儿一起讨论制作步骤：
(1)用剪刀剪下自己喜欢的图案装饰陀螺。
(2)用牙签在图形上扎洞。
(3)幼儿自由设计制作陀螺。
三、陀螺比赛1.请做好的小朋友参加陀螺比赛。
2.你在做的过程中发现了什么问题?
哪一种形状的陀螺转的久?
(1)火柴棍插在图案的什么位置，陀螺才能转的更久?
(2)用火柴的哪一头陀螺转的更久?
教学反思：
为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《小陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。
15、大班科学活动有趣的陀螺教案反思
设计意图：
孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗?”“给我玩一玩，好吗?”“让我试一试吧?”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
活动目标：
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
1. “转转发布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的?
⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同?
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢? 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
指导语：陀螺是什么样子的?
(如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处)
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢?
(教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案)
2.总结、记录制作步骤 引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
设计步骤如下：
⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色;
⑵将装饰好的图形剪下;
⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。
三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦(拍摄此过程)
1.比一比，谁的陀螺转动时间长?
2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩?转动起来就不见了呢?
活动延伸：
运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
