大班语言教案绿魔法师反思

《大班语言教案绿魔法师反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班语言教案绿魔法师反思

　　设计意图：

　　每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一册

　　2、教师准备：大图书、磁带、图片(关于树木被砍伐、田地干枯2张)

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。

　　师：小朋友们，你们想看魔术吗?今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦!你们还看过什么魔术表演呢?看了魔术表演你有什么感觉?

　　2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。

　　师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是"绿魔法师"。那他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!

　　二、自由阅读

　　1、幼儿有序地取书。

　　2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。

　　师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?"出自:屈;老.师教案网"房间里有些什么?这些东西原来是什么样的。现在有什么变化?

　　3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。

　　师：你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的哪个魔法?

　　4.引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。

　　三、大图书阅读

　　1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。

　　(1)观察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢?他说了些什么?幼儿回答，然后和幼儿一起学说顽皮豆的话："我是绿魔法师。"并配上动作。

　　(2)观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

　　第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢?你们发现了什么变化?

　　第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的?这样的窗帘你喜欢吗?为什么?

　　第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7页：小床变成了什么?周围有哪些变化?

　　第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?

　　第10、11页：顽皮豆跑到了哪里?他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎么变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

　　第12、13页：顽皮豆的家变化了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情?

　　(逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。)

　　2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。

　　3、幼儿看小图书，听录音讲故事。

　　四、活动延伸

　　1.顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，(出示被砍伐的树木，田地干枯的图片)，当你看到这幅图片，你的心情怎样呀?要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在这里施展什么样的魔法呢?

　　2.请幼儿画一画，说一说。

　　活动反思

　　在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法(比如节约用水、多植树)，在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。

2、大班绘本阅读绿魔法师教案反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。

　　3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一册

　　2、教师准备：大图书、磁带、图片(关于树木被砍伐、田地干枯2张)

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。

　　师：小朋友们，你们想看魔术吗?今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦!你们还看过什么魔术表演呢?看了魔术表演你有什么感觉?

　　2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。

　　师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是"绿魔法师"。那他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!

　　二、自由阅读

　　1、幼儿有序地取书。

　　2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。

　　师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?房间里有些什么?这些东西原来是什么样的。现在有什么变化?

　　3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。

　　师：你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的哪个魔法?

　　4.引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。

　　三、大图书阅读

　　1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。

　　(2)观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

　　第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢?你们发现了什么变化?

　　第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的?这样的窗帘你喜欢吗?为什么?

　　第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7页：小床变成了什么?周围有哪些变化?

　　第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?

　　第10、11页：顽皮豆跑到了哪里?他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎么变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

　　第12、13页：顽皮豆的家变化了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情?

　　(逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。)

　　2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。

　　3、幼儿看小图书，听录音讲故事。

　　四、活动延伸

　　2.请幼儿画一画，说一说。

　　五、活动反思

3、大班数学活动教案：真正的魔法师教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活动目标：

　　1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3.幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识序数1——10。

　　活动难点：

　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：

　　(一)引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

　　8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

　　9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　(三)幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

4、大班数学活动教案：绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　活动目标：

　　1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3.幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识序数1——10。

　　活动难点：

　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：

　　(一)引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

　　8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

　　9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　(三)幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：

5、中班语言绿魔法师教案反思

　　设计意图：每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。

　　一.教学目标：

　　.感受故事的趣味性，观察画面中场景、人、物的变化。

　　.熟悉故事内容，能用完整的语句进行讲述。

　　.感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

　　.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　二.教学准备：

　　.幼儿准备：小图书人手一册.教师准备：大图书、录音带、变魔术道具。

　　三.教学过程：

　　(一)游戏导入.教师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学，变一变。

　　.你们看过魔术表演吗?看魔术表演时，你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。

　　.引出故事《绿魔法师》

　　(二)自由阅读.幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的兴趣。

　　.教师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?

　　.教师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。

　　(三)大图书阅读.师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。

　　顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说：我是绿魔法师).我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

　　顽皮豆的魔法从哪里开始?

　　顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜欢吗?为什么?

　　魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?周围有哪些变化?

　　妈妈爸爸有什么变化?

　　他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

　　顽皮豆家变成了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给大家带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情?

　　. 录音机完整欣赏故事一遍。

　　(四)创造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

　　请幼儿画一画，说一说。

　　活动反思

6、大班语言魔法奶奶的电话教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。

　　2、学习用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。

　　3、激发幼儿热爱生活的情趣。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动过程：

　　一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?

　　T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

　　T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

　　T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

　　T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

　　T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

　　二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

　　T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

　　播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

　　T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

　　T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

　　T：说到春天，你还会想到什么?

　　T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

　　T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

　　T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?

　　T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

　　T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

　　T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

　　T：那魔法奶奶，她喜欢谁?

　　T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

　　三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜欢的季节"进行讨论。

　　游戏：四季轮换，当老师说："春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

　　四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。

　　三、结束部分：出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。

　　活动反思：

　　1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒，第二部分约30分钟，第三部分约8分钟。整体超时严重，学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

　　2、内容的选择：我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半部分小朋友就坐不住，难以集中注意力。

　　3、教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。

　　4、操作活动：本来是只进行排序，相对而言是容易操作的。我的理解有误，应该按照教案的标准进行操作。

　　5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升，回应较为简单。

7、大班语言活动魔法奶奶的电话教案反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

　　2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。

　　二、活动准备：

　　1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

　　2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

　　3、幼儿用书第16~17页。

　　4、语言磁带。

　　三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

　　四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。

　　五、活动过程：

　　1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

　　(1)看，这是什么。

　　(2)这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!

　　2、教师讲故事，幼儿倾听。

　　(1)故事里有那几位小朋友?

　　(2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?

　　3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

　　(1)桌子喜欢春天的原因。

　　(2)汤豆喜欢夏天的原因。

　　(3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

　　(4)教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。

　　(5)回答问题：为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

　　4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

　　(1)卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗?

　　(2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。

　　(3)教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。

　　六、活动反思：

　　在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

　　最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好!

8、大班语言活动绿头发教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能够有感情的指读儿歌。

　　2、能正确认读字宝宝与词语宝宝。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　板书、字、词语宝宝卡片各一套、水果卡片礼物一套、梳子卡片一套

　　活动过程：

　　导入：引导幼儿开展儿歌内容。

　　师：“小朋友们知道自己的头发是什么颜色的吗?”

　　幼儿回答

　　师：“那你们知道草的头发是什么颜色的吗?”

　　幼儿回答

　　师：“今天我们要来学习一首好听的儿歌，名字叫做《绿头发》，今天我们一起来分男生女生比赛，看谁能获得老师的梳子最多，谁就获胜!”

　　1、教师示范读儿歌(一遍)

　　师：“请你听我读一读”

　　幼：“我就听你读一读”

　　2、师生异步跟读儿歌。(一遍)

　　师： “请你跟我读一读”

　　幼： “我就跟你读一读”

　　师：“小朋友们真棒，用小鸭子的声音表扬一下自己吧!”

　　幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，VERY VERY GOOD 喔喔 super”

　　3、师幼接接读儿歌。 (一遍)

　　师：“请你跟我接接读，老师读第一句，你们读第二句。”

　　幼：“题目一起读。”

　　师： “我们的合作真愉快。”

　　4、幼儿翻书指读儿歌

　　师：“请小朋友们轻轻把书打开。”

　　师： “左手压书，右手指字，指到46.“

　　幼：“我就指到46“

　　5、进行榨果汁游戏。

　　师： “小朋友们的声音真好听，我们一起来榨杯果汁喝吧!带上你们的水果，请准备。”

　　幼：“就准备。”

　　师幼：“我洗我洗，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加几块冰块吧。”

　　师：“果汁榨好了，哇，今天我们榨了这么多杯的果汁。我们先喝一杯吧。”

　　师：“果汁香不香?是什么味道的啊?”

　　师幼：“草莓味的。”

　　6、提字(接接读)

　　师：“请小朋友们小草休息。”老师提贴上果汁的字

　　师：“小草起床了。”

　　幼： “伸伸懒腰，咯咯笑。”

　　师：“小朋友看看我们的儿歌发生了什么变化、”幼儿回答

　　师：“你们有没有信心能喝到老师的果汁。“幼儿回答。

　　师：“请你跟我接接读，老师读没有发生变化的字宝宝，你们读发生变化的字宝宝，一个字读5遍，”

　　7、提词语宝宝

　　师：“请小朋友们小草休息。”老师提贴上水果的字

　　师：“小草起床了。”

　　幼： “伸伸懒腰，咯咯笑。”

　　师：“小朋友看看我们的儿歌又发生了什么变化”幼儿回答

　　师：“你们有没有信心能拿到老师的大水果。”幼儿回答。

　　师：“请你跟我接接读，老师读没有发生变化的字宝宝，你们读发生变化的词语宝宝，一个读3遍，”

　　师：“我们的合作真愉快。”

　　8、送字宝宝游戏 (开车)

　　师：一尺小人坐车来，

　　幼：拖拖拉拉走不块。

　　师：要问这是什么字?

　　幼：上学迟到不应该。

　　师：它的名字叫做?

　　幼：XX

　　9、看谁获得冠军。

　　师：“小朋友们今天都拿到了好多字宝宝卡片，真棒!接下来我们看看今天的冠军是谁”

　　10、结束语

　　师：“现在请小朋友们轻轻走出去，小手搭肩，老师带你们出去看看绿草吧。”

　　儿歌《绿头发》

　　草地里长出绿头发。

　　我用脚趾梳梳它，

　　小草痒得咯咯笑，

　　亲亲我的胖脚丫。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

9、大班音乐活动魔法师的学徒教案反思

　　活动目标

　　1、熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。

　　2、借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，按规则交换魔术帽。

　　3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备

　　1、电脑、剪辑好的音乐。

　　2、幼儿座位，排在圈外。

　　活动过程

　　一、熟悉音乐，了解基本动作

　　1、出示魔法帽子，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。

　　二、跟随教师，初步学会玩游戏

　　1、教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。

　　2、教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。

　　3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。

　　4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。

　　5、教师引导幼儿学习游戏的玩法。

　　6、幼儿听音乐尝试玩游戏1遍。

　　7、幼儿听音乐玩游戏。

　　三、学习交换舞伴游戏

　　1、教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。

　　2、完整跳集体舞并游戏一遍。

　　活动反思：

　　在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

10、大班语言太阳变绿了教案反思

　　教学目标：

　　1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

　　2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

　　3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱

　　4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。

　　5，乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。

　　教学准备：

　　1，录音机，配乐磁带

　　2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

　　3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

　　教学过程：

　　一、讨论：

　　1，(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

　　2，请个别幼儿独力讲述。

　　3，老师小结幼儿所述。

　　4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

　　5，幼儿讲述。

　　二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

　　1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

　　2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

　　3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?

　　(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?

　　(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

　　(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?

　　(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)

　　(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?

　　(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

　　(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?

　　(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

　　(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

　　(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!

　　(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?

　　三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

　　1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

　　颜色，你会愿意吗?

　　2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

　　3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

　　4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

　　5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

　　6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

　　四、讨论，表演。

　　1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢，并表演一下对话。

　　2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

　　3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

　　4、全体幼儿出教室。

　　活动反思：

　　一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

11、大班游戏化律动魔法师的学徒教案反思

　　活动来源大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立思考，判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

　　活动时间2014年6月18日

　　活动目标

　　1.熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。

　　2.借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。

　　3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。

　　4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动重点能交换朋友，竞争学徒。

　　活动难点:能和不同同伴舞蹈。

　　物资准备 :电脑、剪辑好的音乐。

　　经验准备:幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经验。

　　活动过程一、熟悉音乐，了解基本动作1.难点前置，学习变魔法的动作模式。

　　教师用基本动作"变魔术"，幼儿集体模仿。

　　2.教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。

　　二、跟随教师，初步学会玩游戏1.教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。

　　2.教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。

　　3.教师带幼儿边听音乐边做动作。

　　4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。

　　5.教师引导幼儿学习游戏的玩法：教师做魔法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反应，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。

　　6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。

　　7.幼儿听音乐玩游戏。

　　三、学习交换舞伴游戏1.教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。

　　2.完整跳集体舞并游戏一遍。

　　活动反思在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

　　活动反思：

12、大班语言活动太阳变绿了教案反思

　　教学目标：

　　1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感，通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

　　2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

　　3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱

　　4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。

　　5，乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。

　　教学准备：

　　1，录音机，配乐磁带

　　2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

　　3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

　　教学过程：

　　一、讨论：

　　1，(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

　　2，请个别幼儿独力讲述。

　　3，老师小结幼儿所述。

　　4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

　　5，幼儿讲述。

　　二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

　　1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

　　2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

　　3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?

　　(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?

　　(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

　　(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?

　　(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)

　　(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?

　　(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

　　(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?

　　(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

　　(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

　　(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!

　　(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?

　　三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

　　1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

　　颜色，你会愿意吗?

　　2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

　　3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

　　4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

　　5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

　　6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

　　四、讨论，表演。

　　1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢，并表演一下对话。

　　2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

　　3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

　　4、全体幼儿出教室。

　　教学反思：

　　我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。

13、大班语言活动耳朵上的绿星星教案反思

　　设计思路

　　此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

　　这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

　　本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

　　2、帮助幼儿作出正确的道德判断。

　　3、感悟故事所传达的友爱情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点与难点

　　帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。

　　活动准备

　　1、录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

　　2、创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

　　3、角色的头饰。

　　活动过程

　　1、问题启动。

　　(1)在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

　　运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

　　(2)听录音故事的前半段。

　　从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

　　2.顺问设问。

　　(1)故事讲到一半，教师可设问：

　　“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

　　(2)继续听后半段故事。

　　3.反向设问。

　　(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

　　这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。

　　(2)看图讲故事。

　　围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

　　4.假定设问。

　　提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

　　这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

　　5.表演欣赏。

　　通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

　　活动反思

　　《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。

14、大班语言公开课太阳变绿了教案反思

　　设计思路：

　　火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热!”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

　　本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征;第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法;第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

　　活动目标：

　　1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

　　2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、图书

　　活动过程：

　　一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

　　1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么?

　　?听声音(蚊子、知了、雷雨声)

　　?引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示PPT

　　小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫;雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹!

　　2.你们喜欢热闹的夏天吗?夏天还给我们怎样的感觉?

　　3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

　　二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

　　1.倾听故事前半部分

　　提问：太阳发烧了，发生了什么事?(大地和河水变得怎么样了?小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了?)

　　怎么办?大家快来想想办法。(鼓励幼儿想办法，发挥想象)

　　2.为什么大家要到大树下?大家为太阳做了什么?

　　3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢?你还有什么办法让自己变凉快?

　　三、延伸——树荫下真凉快

　　教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

　　活动反思：

　　本次活动上下来之后，我有如下的感想：

　　一、亮点。

　　1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

　　2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

　　二、不足。

　　1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

　　2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

　　3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

15、大班语言理发师的奇遇教案反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

　　2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。

　　3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

　　活动过程：

　　1.欣赏VCD，导入活动。

　　--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

　　--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)

　　--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

　　--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。

　　2.尝试随音乐表达理发师的工作。、

　　--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

　　--请部分幼儿进行展示。

　　--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

　　--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。

　　--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?

　　3.游戏：我是快乐的理发师。

　　--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。

　　--交换角色游戏。

　　4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

　　活动建议与提示：

　　1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

　　2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

16、大班语言活动理发师的奇遇教案反思

　　活动目标：

　　1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。

　　2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

　　2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。

　　3、场地准备：布置理发店(房子门、理发工具、基本的房间布置)

　　活动过程：

　　1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

　　(1)启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢?理发师是怎样为你理发的?

　　(2)今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧!―《理发师的奇遇》

　　2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。

　　观看后提问：

　　(1)故事的名字叫什么?里面都有谁?发生了什么事情?

　　3、出示图片，师讲述第二遍故事。

　　边讲述边进行提问：

　　(1)狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖?

　　(2)狮子看到理发师这么害怕，说了什么?

　　(3)狮子的头发着火了，理发师是怎么做?

　　(4)接下来，理发师又出了什么差错?

　　(5)狮子生气了吗?那它是怎么说的?为什么?

　　(6)狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢?如果你是理发师，你要怎么办呢?

　　4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

　　师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢?请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…

　　5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。

　　6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。

　　7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。

　　8、延伸活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。

　　刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK?

　　9、律动出室。

　　活动反思：

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

17、大班音乐活动教案：《小精灵的魔法汤》教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题。

　　1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

　　2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)

　　会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)

　　3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

　　二、情境贯穿，感受旋律。

　　1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

　　提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?

　　(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

　　三、绘画记录，引出乐谱。

　　1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

　　3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

　　(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

　　(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

　　(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

　　(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

　　细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

　　四、动作感知，深入乐段。

　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

　　常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了?——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

　　小结：力气不一样，速度不一样。

　　4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)

　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?

　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

　　五、展现成果，升华活动。

　　1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　2、师幼和着音乐做动作。

　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　六、延伸活动：

　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思：

　　在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

18、大班语言我是大班小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

　　2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

　　2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

　　3、引导幼儿掌握诗歌内容

　　(1)诗歌的名字叫什么?

　　(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

　　5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

　　6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

　　活动反思：

　　在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

19、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思

　　目标：

　　1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

　　2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

　　3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　预设学习目标：

　　1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

　　2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

　　3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

　　4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

　　5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

　　6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

　　7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

　　8、明确值日生的各项劳动任务。

　　分科预设学习目标：

　　科学：

　　1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

　　2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

　　3、能初步区分10以内的单数。

　　社会：

　　1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

　　2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

　　3、通过观察月亮

　　的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

　　4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

　　艺术：

　　1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

　　2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

　　3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

　　语言：

　　1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

　　2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

　　3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

　　健康：

　　1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

　　2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

　　3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

　　范畴网络：

　　健康：

　　体能煅炼：

　　1、学习新棒操

　　2、学习新体能

　　3、体游：大鞋子

　　语言：

　　1、故事：小猫钓鱼

　　2、故事表演：小猫钓鱼

　　3、诗歌：我是大班小朋友

　　4、听说游戏：打大麦

　　5、科学识字：

　　科学：

　　1、统计动物数量

　　2、认识序数

　　3、认识单双数

　　4、实验：会转的陀螺

　　5、有趣的叶子

　　6、实验：有用的纸

　　音乐

　　1、歌曲：卖报歌

　　2、歌曲：国旗红红的

　　3、音乐欣赏：狮子进行曲

　　美术：

　　1、布置新环境

　　2、泥工：我是大班小朋友

　　3、绘画：我和弟妹一起玩

　　社会：

　　1、劳动真光荣

　　2、给小班弟妹送礼物

　　3、我是中国人

　　4、认识教师节

　　5、认识中秋节

　　社区资源利用：

　　(一)环境布置：

　　1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

　　2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

　　3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

　　4、图书区;各种图书。

　　5、益智区：军旗、穿线玩具。

　　6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

　　7、角色区：提供各种

　　8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

　　(二)家长工作

　　请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

20、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

　　活动过程：

　　1.谈话，引出课题.问题：

　　⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

　　⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

　　⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

　　3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

　　⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

　　在幼儿园里做了什么?

　　在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

　　4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

　　你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

　　⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

　　活动反思：

　　这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

　　以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

　　今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

　　在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

21、中班主题绿魔法师教案反思

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。

　　3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一册

　　2、教师准备：大图书、磁带、图片(关于树木被砍伐、田地干枯2张)

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。

　　师：小朋友们，你们想看魔术吗?今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦!你们还看过什么魔术表演呢?看了魔术表演你有什么感觉?

　　2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。

　　师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是"绿魔法师"。那他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!

　　二、自由阅读

　　1、幼儿有序地取书。

　　2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。

　　师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?房间里有些什么?这些东西原来是什么样的。现在有什么变化?

　　3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。

　　师：你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的哪个魔法?

　　4.引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。

　　三、大图书阅读

　　1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。

　　(2)观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

　　第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢?你们发现了什么变化?

　　第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的?这样的窗帘你喜欢吗?为什么?

　　第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7页：小床变成了什么?周围有哪些变化?

　　第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?

　　第10、11页：顽皮豆跑到了哪里?他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎么变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

　　第12、13页：顽皮豆的家变化了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情?

　　(逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。)

　　2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。

　　3、幼儿看小图书，听录音讲故事。

　　四、活动延伸

　　2.请幼儿画一画，说一说。

　　活动反思

22、大班语言反思秋天的雨教案反思

　　活动目标：

　　1、主动讲述自己观察到的"秋天到来"的各种变化，描绘秋天的故事。

　　2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

　　3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

　　活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

　　活动难点：为散文创编动作。

　　活动准备：

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、秋天的叶子、果实等的实物若干。

　　活动过程：

　　1、听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用'_____的'的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　2、说说'我与秋天'的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说'我'看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用"______的"的表达方式叙述。

　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

　　2.5 秋天的小动物在干什么?

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

　　3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"_____的"说出自己闻到的味道。

　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

　　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。

　　5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　　活动延伸：联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

23、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思

　　活动背景：

　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。

　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。

　　3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

　　1、以"梦"的话题展开提示性谈话。

　　师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。

　　(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

　　师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?

　　(好听，优美。)师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

　　2、分段欣赏。

　　师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?

　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　师：梦见了一些什么?

　　幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?

　　幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?

　　幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?

　　幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 ……3、共同看PPT,阅读散文诗。

　　师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

　　4、鼓励幼儿大胆创编散文。

　　师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他人共享美的体验。

　　师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。

　　(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞 ……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。