《大班语言活动：守株待兔》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂同杰教材分析
《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
活动目标
1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
活动准备：
教师自制字卡“辛苦”“兔子”“守”“笑话”。
幼儿用书。教学挂图。
活动过程：
一、 出示幼儿用书，引起幼儿的兴趣。
二、 幼儿欣赏故事，初步感受故事的讽刺意味。
1.请幼儿打开幼儿用书，仔细观察画面：图上画了什么？（小兔子，农夫）农夫和兔子之间会发生什么事呢？现在老师给大家讲一个故事。
2.教师完整的讲述一遍故事。
提问：（1）农夫怎么会白捡到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天边的树上了）这只兔子是从哪里来的？（从远处跑来的）（出示字词卡“兔子”，引导幼儿认读）
（2）兔子撞死在树上，这样的事会不会天天有？（不会）农夫是怎么想的？（如果每天见到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮还可以卖钱，也就不用每天在田里辛勤的劳动了。）
（3）真的有那么好的事吗？（不多）后来农夫是怎么做的？（他整天守在树干旁等着另一只兔子的出现。）（出示字词卡“守”，引导幼儿认读）
（4）最后结果怎么样？（结果田地里长满了荒草，兔子仍然没有出现。）
三、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事的寓意。
提问：1.在没有捡到兔子以前，农夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。）（出示字词卡“辛苦”，引导幼儿认读）
2.故事里说：“从那天以后，农夫就不再耕作，整天守在树干旁等待另一只兔子的出现。”“整天”是什么意思？（从早到晚）听了“整天”，你有什么感觉？（幼儿自由说）
3.为什么农夫会成为大家的笑话？（他想不付出任何辛劳就可以收获）（（出示字词卡“笑话”，引导幼儿认读）
四、让幼儿看图讲述故事。
五、引导幼儿尝试改编故事结尾。
1.教师：如果你是农夫的好朋友，你想对农夫说些什么？想怎么劝劝他？（让幼儿自己说他的想法）
2.教师：想一想，如果农夫听了别人的劝告，故事又会变成什么样？（田地不会长满荒草）
3.鼓励幼儿大胆地用自己的想法改变故事的结尾。
