《活力课堂《动物是我们的朋友》反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
虽然时间很紧凑，但是我还是要求自己上完了幼儿园组织的“活力课堂”活动。在实施活动之前我认为，要让动物成为我们的朋友，首先要让幼儿了解动物。于是我把教学目标定为：了解并掌握一些动物的睡姿。
活动目标：1、尝试阅读图夹文的故事，边理解边猜测故事的主要内容和情节，知道图标所代表的意思。2、喜欢阅读文学作品，能有表情地讲述故事中的主要对话情节和句子。活动准备：1、 物质准备：自制大提琴和小提琴书一本；图书大提琴和小提琴各一本；音乐CD 2、 精神准备：了解大提琴和小提琴的异同;知道什么是图夹文. 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观察 听声音找朋友，激活幼儿已经经验。 提问：今天我们请来两位朋友，现在我们看不见他们，我们能不能从声音中分辨出他们呢？ 幼儿听声音分辨出大提琴和小提琴，用语言说出他们
目标：1. 学习用简单的图标，恰当的句子表达自己的创编内容，并能有表情地朗诵散文。2. 乐意参加创编活动，能大胆用语言和图示想象、表现云彩的变化。 准备 1、初步学习过诗歌 2、观察过云彩的变化 3、表达诗歌内容的图标一套，幼儿绘画图标用的纸、笔等。 过程 一、 复习散文《云彩和风儿》 鼓励幼儿有表情地朗诵 二、 仿编散文 l 引发幼儿回忆观察到及想象的云彩变化 l 引导幼儿尝试根据散文格式仿编 l 幼儿绘画图标，表现自己的仿编内容 l 展示图标，用较恰当的语言表达自己的仿编内容 三、 体验仿编成功的乐趣
在教学课后，我带领孩子一起玩了个语言游戏《你问我答难不倒》，在以前还没有玩过这样的形式，基本以儿歌什么的为主，所以这个语言游戏孩子们很好奇，而且很积极的参与其中。 这个语言游戏分为三关，其实里边的问题都是以生活中的事例为题，可能大家在生活中碰到这样的事例不以为奇，不会去细细的探究为什么会这样，但是今天把这些小事放进我们的游戏中，却把我们的小朋友难倒了。很多孩子知道自己发生过这样的事，但是具体说不出什么原因，所以在这个语言游戏中，孩子们一开始都是以瞎猜的形式回答问题，大家猜的很乐。 在过程中，提及到了几个比
活动目标：1. 理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。2. 调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。 活动准备：1.视频：春天 2.PPT课件 3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编 4.水彩笔 5.带幼儿观察过春天，发现春天的变化 活动过程： 一、 导入激趣，感受春天美 1.观看视频 春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春
活动目标：1.理解故事内容，知道鸟类动物各有所长。2.通过记录表的形式，大胆猜测故事情节。3.对鸟类动物感兴趣，敢于想象。活动准备：记录表、记号笔、图标、flash课件。活动过程：一、导入：师：大森林里有许多各种各样的小鸟，你知道哪些鸟？ 二、猜测故事情节、填写记录表 1.讲述故事前半段 师：由于信鸽老师年纪大了，要退休了，所以要招牌一个新邮递员，许多鸟儿都来报名了。信鸽老师告诉大家，这次招收的邮递员要通过三项考试：走路、游泳和飞行（出示图标），哪只小鸟能当上邮递员呢？ 2.幼儿自由选择一个做邮递员的小鸟
活动目标： 1.理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的变化及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感兴趣。3.懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。 领衔技能： 倾听、交流、观察、完整表述、新词汇学习 活动前期经验： 1、 幼儿认识蛤蟆，对蛤蟆的形态特征有所了解。 2、 教师在大花布上逐步依次用最方便的方法剪出裙子、衣服、裤子、蝴蝶结。 --------教师也是教学活动的参与者和学习者，因此教学活动前的准备也是教师亲自科学探索的过程。对将要呈现给孩子的操作教师
活动目标：1、进一步学习儿歌，能熟练地进行朗诵。2、在朗诵的过程中体会童谣的节奏和韵律。 活动准备： 幼儿用书。 活动过程： 一、引起兴趣 小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。 二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。 1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。 童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢? 2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。 童谣里是怎么说的呢?(金银花
《拍花箩》一节大班语言（儿歌）活动，由于儿歌与我们的生活很贴切，所以在活动中幼儿能较好的理解儿歌内容，是下面是我听了本次活动的一些感想： 一、选材新颖、准备充分 这首儿歌内容滑稽诙谐，虽然内容较长，但内容简单、节奏顺口，而且念起来琅琅上口，儿歌内容主要是采用了问答调的格式你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀而且它从头到尾以呀押韵，让语言活动有了的幽默感，同时也增加了幼儿念唱的趣味。由于这首儿歌的趣味性很强，所以对于幼儿来说没有多么大的记忆负担。活动中教师准备充分，通过用图谱的出示帮助幼儿理解记忆儿歌内容，