《创意空间案例：手提包》可能是您在寻找幼儿园手工活动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动开始了，小朋友们都急急忙忙的找自己的好朋友开始选择区域。有的选择建筑工地，有的选择童心世界等不同的区域，当我走进创意空间时发现你选择的是其中的女工材料，出于好奇我拍下了你的活动过程。只见你从区域柜子上搬出材料盒，仔细的挑选自己要用的材料：针、毛线、剪刀和两块方形的布。你先认真的拿出毛线和针，眼神专注的对着针孔，尝试着把毛线穿过去，第一次失败了，但你不气馁尝试着第二次穿孔，根据第一次的失败调整了方向，一下子成功了，并在底部打了一个小小的结以作固定。接着你拿出主材料—方形的布，将布整齐的对叠，然后选择了其中一个角为开始点进行缝制。因为针头是圆形的，很难穿过去，第一次尝试用自己手的力量戳破布进行缝制，失败了。见此方法不行，就迅速的采用以桌为底，手拿布放在针上向下按，一下就过来了，再手拿针向上拉直，接着第二次穿针如此反复，一点也不生疏就像常年制作女工的大人，期间还反复的调整布，看是否对齐。
很快，一个小小的手提包就完成了。
这里发生了什么样的学习？
你是一个学习、模仿、动手能力极强的女孩，在此之前你见过王卿制作包包的过程，在今天你很快的学习并模仿然后结合自己已有的知识经验动手缝制了，并将其中的技能很好的运用。你还表现出了有助于学习的心智倾向，例如逻辑性思维，这在积木搭建的过程中和今天的故事中都能看到你先有计划的选择材料，然后根据经验一步一步有顺序的进行缝制。
下一步学习的机会和可能性
1.游戏快结束时我加入了你的游戏，询问你缝制手提包行为背后的相关经验的来源，并对你的想法给予积极的肯定。
2.征求你的意见后，把你怎样迅速的穿孔、怎样迅速的穿线好方法介绍给小朋友们，激发更多同伴对这个游戏的兴趣。
3.建议爸爸妈妈利用休息时间带你了解更多的缝制作品与有关的制作方式，让你发现更多的信息和创造的机会。
