《十一月份幼儿个案观察记录》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：是否能选按照自己的想法进行建构房子游戏。观察实录：吴妍霏今天来到了建构区，我问她：“你今天要造什么呢？”她想了想，然后笑笑自己去玩了。只见她拿起了彩色的塑料大积木，然后一块一块垒起来。“你造的是房子吗？”我问道，她点点头，“那我们可以先把四周围起来”说着，我就和她一起用彩色的塑料积木围了一圈。“我还需要一个门”我建议道。她找来一块三角形的木头积木和几块长方形，然后用长的木头积木搭起门，最上面把三角形的积木放了上去，她笑嘻嘻地对我说：“老师，我们的房子盖好啦”观察分析：
吴妍霏是一个不大合群的孩子，她平时喜欢自己玩，不太擅长与同伴合作。但是她不排斥老师和她一起游戏。在这个活动中，老师采用同伴的方式参与到游戏中，引发了她搭建的乐趣，同时也让她更有信心进行搭建活动。
措施及反思：
多以同伴的方式介入到幼儿的游戏中去，在自然而然中提升孩子们的搭建水平，如类高的水平、整理布局的能力，逐步提高孩子们搭建的水平。慢慢的让孩子学习同伴互助，感受与同伴合作的魅力。
观察日期及起止时间:2016年10月21日08：05—08：35
观察背景：科探区
观察目的：按要求完成操作，比较什么东西落的快，什么东西落的慢。
观察实录：
赵胤博先从框子里挑了一根羽毛出来，拿在手里朝脸上蹭了蹭，然后又挑出一片树叶。他把两样东西同时举高，然后一只手放掉了，另外一只手也跟着一起放掉。这时候，树叶立刻落下来，羽毛晃晃悠悠地下落了。“谁先落下来？”我问道，“是树叶，羽毛落下来的慢”。
他又拿到了一根白色的小纸条，很平整的一根纸条，然后又拿出一根红色的皱纹纸。“两根纸条要一起放下来哦”，他点点头，把纸条举得高高的，然后一起松手，白色的纸条很快落下，红色的皱纹纸则下落的很慢。“为什么都是纸，有的落的快，有的落的慢呢？”他摇摇头。我让她摸摸两种纸，有什么不同，“一个硬硬的，一个软软的”，“硬的落的快，还是软的落的快”他一时没说话，我让他再落一遍。他重复了一遍实验，开心地说：“硬的白纸落的快”
观察分析：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中说道，经常问各种问题和摆弄物品。孩子们对提供的材料充满了好奇，也喜欢去摆弄，但对于如何准确操作实验，幼儿还不是特别明确，如在放手两个物品的时候，必须同时放手。
3—6岁儿童学习与发展指南》还说道，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。同样是纸，由于纸的材质不一样，下落的速度也就不一样。
措施及反思：
进一步让幼儿清楚操作的规则，提高科学活动操作的准确性。可以提供各种各样的纸，比较不同的纸下落的速度如何。
