《放慢自己的脚步与孩子们一起折纸》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天下午我第一次教孩子们折纸，折的是娃娃。以往我教折纸的时候，总是教师在上面演示一次，然后小朋友自己再折。虽然在我们成人看来，娃娃非常好折，第一步只要将正方形的纸对折成三角形，第二步将左右两个角往里折。但是这些小班孩子没有折纸经验，他们连怎么对折都不知道。如果按正常的方法教的话，肯定会有很多孩子不会折，而且活动中肯定会有不少孩子叫：“老师我不会。”而且会让幼儿对折纸活动产生厌恶心理。折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，而小班孩子现在最大的缺点就是注意力不集中。3—6岁幼儿注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织与指导。于是今天我准备放慢自己的脚步，一步步的与孩子们一起折。开始后，我先让孩子找到了需要对折的两个角：娃娃的头发和衣角，让他们分别用两只手捏住，然后我一个一个去检查，大部分孩子都到对了，错误的我马上进行纠正。可是接下来的对折对于他们来说是比较难的，于是我采用了“找好朋友”的方法，并强调“好朋友”要“头和头”靠在一起，孩子自己对折好后，我又一个一个进行检查，发现一小部分孩子两个角对齐了，大部分孩子还是有点偏差，于是我又耐心的一个个指导，让他们明确对折的要求。最后以“抱一抱”的方式让孩子们将两个角往里折。由于虚线在里面，所以孩子们不能直观的看到一个角要折多少，于是我又请孩子用两只手上下捏住线条宝宝，然后“抱一抱”。
娃娃终于完成了，孩子们兴奋得叫起来。当我告诉他们：“今天可以把娃娃带回家给爸爸妈妈看。”时，他们更是高兴，“我要给爸爸看，爸爸一定开心。”“我要给妈妈看，妈妈一定会表扬我的。”成功的快乐在活动室里蔓延开来，同时我也尝到了放慢脚步的甜头。所以当一个活动对于大部分孩子来说有困难的话，我们不妨放慢自己的步伐，慢慢来吧！
