小班教案给娃娃编头发反思

栏目:幼儿园小班半日活动
时间:2022-06-16 14:42:10

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1、小班教案给娃娃编头发反思

活动目标:

  1.对各式各样的绳结一定的了解并产生兴趣。

  2.根据儿歌,练习在两条平行线中打单结作头发。

  3.发展幼儿手部动作的灵活性。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

  已塑封好打好孔的“娃娃”、彩绳若干。

活动重难点:

  对绳结有一定的了解。

  练习在两条平行线中打单结作头发。

活动过程:

  一、绳结欣赏

  1.出示中国结、蝴蝶结、盘扣等,让幼儿欣赏。

  2.这些作品都是用什么做的?

  3.教师小结:原来绳结的用途非常广泛,可以用来做纽扣、编手链、可以做很漂亮的装饰品。

  二、学习打单结

  1.刚才小朋友欣赏了很多漂亮的绳结图片,今天我们也来学习一种打结的方法:打单结。

  2.出示两根不一样颜色的绳子,用儿歌的形式学习打单结。(蓝线线,黄线线,握握手,钻洞见)。

  3.请个别幼儿尝试打单结的方法,教师指导打单结的要点。

  三、给娃娃编头发

  1.出示娃娃图片,今天我们就用打单结的方法来给娃娃编头发。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  四、欣赏与评价

  和幼儿共同欣赏给娃娃编的头发。

活动反思:

  在第一环节欣赏环节过度的太快,可以再多收集几张图片,让幼儿充分欣赏。幼儿操作这一环节,我设计让幼儿编的头发有点多而且比较密集,幼儿操作起来容易搞错。在下次活动中,绳线可以再长一点,编的头发可以只设计两边。

2、小班数学给娃娃送水果教案反思

  活动目标:

  1、能手口一致点数3以内的数,正确感知3以内的数量。

  2、能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。

  3、能用简单的语言边操作边讲述,会按要求整理活动材料。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  1、幼儿用书第1页的标记图若干,小盘若干,娃娃若干套(每套数量为3以内),礼物若干套(如水果、玩具等)。

  2、磁带《生日快乐》、录音机。

  3、木偶1个。

  活动过程1、创设乐乐的生日情境,感知3以内的数。

  教师出示木偶乐乐:今天是我的生日,小朋友和我一起唱歌跳舞吧!

  师幼随音乐跳舞。

  教师出示娃娃卡片:看,娃娃们也来祝贺我的生日了!来了几位小朋友?我们一起数一数,用手指一个数一个,1、2、3,画个圈,有3个。

  教师带领幼儿学习点数,引导幼儿正确感知3以内的数量。

  2、送礼物给娃娃,一一对应比多少。

  在标记图上排排队。

  教师出示标记图:快!我们要用礼物招待娃娃们,先请娃娃们站在这儿排队吧!

  教师指标记图:看看,娃娃应该从哪里开始排队呢?谁来试试?

  集体讨论、观察个别幼儿的操作,明确小娃娃排队的方法:在小红旗的旁边、黑线的上面一次摆放小娃娃。

  送苹果给娃娃。

  教师出示3个苹果:数数有几个苹果?怎样给小娃娃送苹果?

  教师带领幼儿练习手口一致点数3一内的数。并请个别幼儿示范重叠对应的摆放--将苹果放在娃娃身上。

  教师引导幼儿观察并和操作的幼儿一起说:一个娃娃送一个苹果。

  观察、比较两组物品数量的多少。

  教师:每个娃娃都有苹果吗?娃娃和苹果哪个多哪个少?

  3、分组操作活动。

  教师介绍各组礼物和活动规则:先数数有几个娃娃,在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片;再数数有几个礼物,在标记图的黑线下面摆放礼物卡片,一边摆一边说。取卡片的时候,先将标记图黑线上面的娃娃卡片放回小盘里,再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。

  幼儿自主的选择送水果、送玩具、送糖果等操作活动,边送礼物边讲述。玩完一组活动后,再换组活动。

  4、说说"我送的礼物"。

  展示个别幼儿的操作材料。

  教师:看看,他(她)送的礼物对吗?它们一样多吗?

  教师再次引导幼儿观察、比较两组物品的多、少、一样多。

  活动反思:

  部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较,但是语言表述能力较弱,大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动,不愿意在集体面前展示,少数幼儿积极。通过互动和观察,发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。

3、小班游戏给气球娃娃戴帽子教案反思

  活动目标:

  1.尝试用身体各部位玩气球,锻炼身体的协调性和灵活性。

  2.乐于挑战自我,发挥创造性。

  3.提高幼儿的活动兴趣及积极地参与活动。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备

  幼儿每人一个气球,垫子一块,粘纸若干,红布一块,音乐。

  活动过程:

  一、热身活动

  教师带领幼儿跟着音乐进活动场地,一起做热身操。

  二、探索把气球向上垫

  1.产生兴趣。

  师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西):请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)

  2.用手玩气球。

  师:你能用手把气球垫上去,不让它掉下来吗?

  师:你还能变出其他花样把气球向上垫吗?

  (鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)

  3.讨论创意玩法。

  师:除了手,身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?

  (根据幼儿的创意,教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位,如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)

  4.尝试用以上身体部位玩球。

  师:请你们都来试试用这些部位玩球,要想办法不让球掉下来,连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。

  (教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试,提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)

  5.交流分享。

  师:老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?

  师:哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?

  (教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球,使幼儿意识到有些部位不太容易垫球,挑战性很大。)

  6.进行挑战赛。

  师:比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。

  (教师用抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)

  师:比一比谁是用胳膊顶气球的冠军?

  (教师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球,比比谁是冠军,并用同样方法鼓励获胜者。)

  7.放松环节。

  幼儿边唱"头发肩膀膝盖脚"边欣赏教师对应地用身体各部位垫球,自然地得到放松、休整。

  三、探索把气球向前拍

  1.比比谁的气球飞得远。

  师:刚才我们是把气球向上垫,现在我们要想办法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。

  (1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

  (2)分享经验,交流怎样才能让球飞得远。

  2.趣味"排球"赛。

  (1)场地中间拉起红布作网,幼儿分成两组,站在场地两侧,在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束,场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次比赛。)

  (2)经验交流。

  师:怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。)

  (3)减少气球的数量,幼儿再次比赛。

  四、放松活动:气球按摩床

  1.请小朋友把气球放在垫子下面,做成"气球按摩床"。

  师:你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?

  (个别幼儿尝试,教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)

  2.分组尝试,每个幼儿可轮流躺在垫子上,其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴"按摩",达到放松的效果。

  活动反思:

  气球是幼儿常见的、易得的材料,幼儿对气球有相应的游戏经验。例如:让气球不落到地上,能训练幼儿对物体运动速度的判断,发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球,能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方,则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上,则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。

  在环节设计上,我力图体现由易到难、层层深入的思路。

  首先,让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球,感受垫气球的快乐,了解气球的特性。然后,让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球,并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力,同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛,让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等),给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中,教师可以关注每个个体的动作表现,给予个别化的指导。运用排球赛作为游戏情节,让幼儿尝试向前方远距离拍球,进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。

4、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  活动重点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  活动过程:

  一、出示红星娃娃

  教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。<来.源幼儿园学习网教.案网>幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、认识高兴和生气的表情

  1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的样子。

  三、说说高兴与不高兴的事

  1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

  2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

  四、做做高兴的游戏 小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。

  五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。

  活动反思:

  本次活动中,有的幼儿还在哭,可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候,他们都停止了哭声,他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃,和我们一起做游戏,最终,我终于在他们的脸上看到了笑脸,我及时鼓励他们,“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”,孩子们在欢笑声中完成了这一件课,在操作的过程中,幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的,孩子不仅达到了心育目标的要求,活动还促进了幼儿各种能力的提高。

5、小班主题笑娃娃和哭娃娃教案反思

  活动来源:

  小班幼儿刚入园,情绪不是很稳定,有一半的幼儿在入园初都是哭着度过,每天哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活,对于哭的幼儿,我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  活动重点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  活动过程:

  一、出示红星娃娃

  教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、认识高兴和生气的表情

  1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的样子。

  三、说说高兴与不高兴的事

  1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

  2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

  四、做做高兴的游戏

  小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。

  五、我们都做笑娃娃

  幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。

  活动反思:

  本次活动中,有的幼儿还在哭,可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候,他们都停止了哭声,他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃,和我们一起做游戏,最终,我终于在他们的脸上看到了笑脸,我及时鼓励他们,“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”,孩子们在欢笑声中完成了这一件课,在操作的过程中,幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的,孩子不仅达到了心育目标的要求,活动还促进了幼儿各种能力的提高。

6、小班主题给柳树姐姐梳头发教案反思

  设计意图:本月,我们开展的主题是"小花园",而此时也正好是春天,很多家长都利用周末带着孩子出外春游踏青。孩子们欣喜地发现了一些春季的特征,如百花盛开了,柳树发芽了。因此我选取了《学习活动》143页的"给柳树妹妹梳头发"的知识点设计了这节课。尝试通过用拟人化的手法让孩子尝试给柳树梳头,在画枝条的过程中体验给柳树妹妹梳头的快乐。

  活动目标:

  1、尝试用棉签画线条和小点来表现柳树。

  2、进一步巩固对春天的认识。

  活动准备:棉签,绿色水粉,柳树图片、范例柳树。

  活动重点:尝试用弯线条画柳枝,用小点画叶子。

  活动难点:能很清楚地把柳枝画得根根分明,把线条画直,画到底,不交叉

  反思:幼儿操作课一定要讲清楚要求,这是我们班第二次用棉签和颜料作画,所以我多次向幼儿讲用棉签蘸颜料的方法,把棉签在颜料盒的边上刮一刮,以免幼儿蘸的颜料太多影响作画。效果不错。但是有个别幼儿具有较好的添画能力,应该通过个别引导的方式,让幼儿用不同方式添画活绘画,鼓励幼儿大胆创作。如由画小点变成画直线。这点在以后的个别化学习中要加强。

7、小班数学活动教案:喂娃娃教案(附教学反思)

  活动设计背景

  “办家家”是幼儿爱玩的游戏,最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩“办家家”游戏。于是,我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动,幼儿可以亲自动手喂娃娃,体验劳动的乐趣,感受自己的能力,体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中,教师引导幼儿有目的地操作、观察,有机融合各领域内容,提高感知能力,培养幼儿的合作意识,让幼儿在快乐中学习和成长。

  活动目标

  1、通过喂娃娃主题活动,让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。

  2、学习儿歌《喂娃娃》,学会正确的吃饭方法。

  3、通过游戏《办家家》,让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。

  4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。

  5、教育幼儿自己能做的事情自己做。

  教学重点、难点

  让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

  活动准备

  1、物质准备:

  (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。

  (2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。

  2、经验准备:

  学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》;

  活动过程:

  一、律动:《我们大家做得好》;集中幼儿注意力。

  拍拍小手点点头,

  拍拍小手叉好腰,

  我把小手举起来,

  我们大家做得好!

  二、与幼儿谈话,引出活动主题;

  小朋友,谁愿意勇敢的告诉老师,在家里吃饭的时候,你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答老师提出的问题)

  小朋友可真棒,是啊!我们都已经上幼儿园了,自己能做的事情,就得自己来做,不给大人添麻烦,这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老师今天带来了许多瓶娃娃,他们的肚子饿了,我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的办法——喂娃娃)。

  三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。

  1、学习儿歌《喂娃娃》:小小手,真灵巧,

  三个指头捏小勺,

  轻轻舀,慢慢送,

  我的本领真不小。

  2、教师示范喂娃娃,幼儿朗诵儿歌,学习正确拿勺方法。

  四、幼儿小组合作;

  1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃,小朋友快帮帮忙,喂饱它们吧。

  2、游戏:办家家。

  幼儿自由结伴,两人合作,一个做爸爸,一个做妈妈共同来喂娃娃,培养幼儿的合作精神。

  (1)复习歌曲《办家家》。在唱歌之前,教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。

  (2)游戏规则:两人合作,边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺,将米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此过程中,重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。

  五、对幼儿进行健康教育。

  1、小朋友,娃娃都吃饱了,快用手绢把它的嘴擦干净吧!

  2、小朋友们可真能干,我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧!

  3、放音乐:漱口。幼儿随着音乐走出活动室,本次活动结束!

  活动延伸:

  1、幼儿回家后,自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。

  2、在爸爸妈妈的帮助下,动手装饰漂亮的瓶娃娃。

  教学反思

  《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地、主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,因此,我根据我班幼儿的年龄特点,设计了数学活动《喂娃娃》,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

  小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标有三点:1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。

  根据目标,我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。

  本次活动,我一共设计了三个环节, 相信通过本次活动,幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。

  第一部分,激发幼儿的兴趣,引发幼儿关心娃娃,喂娃娃吃东西的愿望。

  第二部分,观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。

  第三部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都不是在同一发展基础上,所以在进行操作时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。

  整个活动都运用游戏的形式开展,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记,并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出,教师要为幼儿创设宽松的学习环境,让每个幼儿都有机会参与活动,所以在本次活动中,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的,吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中,使幼儿的语言能力得到了发展。但是,在整个活动中间也出现了很多不足的地方,如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求,所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。

8、小班语言活动教案:春娃娃教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、欣赏故事,在看看讲讲中感受春天花草树木的变化,喜欢春天。

  2、体验明显的季节特征。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  情景表演:春娃娃、春娃娃故事录音,课件、场景:小花园

  活动过程:

  一、激发兴趣

  宝宝们现在是什么季节呀?(春天)

  对呀,春天来了,春娃娃出来玩了,我们和春娃娃打个招呼吧。

  师:春娃娃本领大,她跑到哪里,哪里就会有变化,我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧?

  二、看看讲讲

  (一)完整欣赏(看一看表演)

  情景表演:春娃娃

  小结:春娃娃让春天变得真美呀!

  (二)分段理解(听一听故事)

  1、布谷鸟唱歌

  *重点提问:春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家,她会怎么说呢?

  *播放PPT布谷鸟唱歌,请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。

  小结:春天真美呀,小鸟都出来唱歌了。

  2、柳树发芽了

  *重点提问:春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?

  *播放PPT柳树发芽,请小朋友们看看柳树发芽的动画,一起来给柳树姐姐梳梳头。

  小结:春天真美呀,树木都发芽了,树叶变绿变长了。

  3、桃树开花了

  *重点提问:这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?

  *播放PPT桃花开放,请小朋友们看看桃花开放的视频。

  *我们也来做一做桃花姐姐开花,看看哪朵花开的最漂亮。

  小结:春天真美呀,花儿都开了,可漂亮啦。

  4、小朋友唱歌跳舞

  *重点提问:春娃娃来到草地上,看到一群小朋友,他们在干什么呀?小朋友在念儿歌,听听他们在念什么?

  *我们也来念一念儿歌吧

  小结:春天真美呀,在美丽的春天里人们可开心了。

  (三)完整欣赏(边听边表演)

  师:我们也来做春娃娃,一起让小鸟唱歌,让小树发芽,让花儿开放吧。

  *幼儿进入场景中,一边听故事一边自由表演。

  *重点提问:你们喜欢春天吗?

  小结:春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽。

  三、拓展延伸

  春娃娃来到了那么多朋友的家里,春娃娃还会去哪里?她会叫谁起床,让谁开花呢?请你用自己的眼睛去看一看,找一找,春娃娃来了,她的朋友会有什么变化,把你自己的发现以后来告诉大家好吗?

  附故事:春娃娃

  春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。

  春娃娃跑到布谷鸟家里,轻轻地对布谷鸟吹了一口气,春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起床吧!”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

  春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里,从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。

  春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花,桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。

  春娃娃跑累了,坐在山坡上,看着一群小朋友在草地上,一边玩一边唱:“春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀多可爱。”

  活动反思:

  《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

9、小班健康活动教案:心情娃娃教案(附教学反思)

  设计意图

  现在的孩子总是“以自我为中心”, 尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情, 经常出现情绪失控的现象。本次活动《心情娃娃》,就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪,通过幼儿自身情绪的感受、交流,知道愉快的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法,在游戏中体验活动的快乐。

  活动目标

  1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情绪变化,学习调节自我情绪的简单策略。

  3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备

  1、剪好的圆形心情卡片,彩笔。

  2、小镜子每人一个。

  活动过程

  开始部分:谈话引出课题: 今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?

  基本部分:

  1、观察心情卡,了解高兴、伤心等不同的情绪,讲述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高兴的表情),

  问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。

  (2)在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。

  (3)出示心情卡(伤心的表情),

  问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)

  (4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。

  2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样,学习几种调节自我情绪的简单策略,知道愉快的心情有利于身体健康。

  (1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)

  (2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

  教师小结:如果人经常的伤心、生气会对身体不好,所以小朋友们要学会让自己快乐起来,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。

  3、师幼共同做表情游戏;幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情,如“变变变、我变得很快乐……”

  4、制作心情卡:

  你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。

  为幼儿发心情卡,指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴,想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?

  结束部分:把自己制作的心情卡图片布置成心情墙,幼儿讲述自己的心情。

  活动延伸

  和幼儿创建一个心情区角:《让我变快乐》,在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等,让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐,帮助好朋友找到快乐。

  活动反思

  本节活动通过观察心情卡,让幼儿了解了他人及自己心情的变化,知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的,要学会调节自己的情绪,在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑,现在有的孩子玩电脑已经上瘾,如果处理不好影响孩子们的身体健康,在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩,并且学会当妈妈不让玩电脑时,自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,对在以后的生活中有很大的帮助。

10、小班美术活动教案:笑脸娃娃教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.感知笑脸娃娃的脸部特征,初步学习用模板来画笑脸娃娃。

  2.体验简笔画的乐趣。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

  (1)师:小朋友们,今天呀,我给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。

  (2)师出示模板:笑脸娃娃。

  师:哦,原来是笑脸娃娃,看看,笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的,两条弯弯的眉毛像小船,长在额头上,大大的嘴巴往上翘,嘴巴在眉毛的下面)。

  (3)请幼儿也笑一笑,用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

  二、教师示范画,引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。

  师:那么,我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

  步骤:

  (1)先把模板放在白纸上,然后一只手按住模板,另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

  (2)把模板放到一边,再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛,最后画上一个翘翘的大嘴巴。

  要求:

  (1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

  (2)先画圆圆的脸蛋,再画眉毛,最后画翘翘的嘴巴。

  三、幼儿作画,在实践中获得真知。

  教师引导幼儿作画,帮助有困难的孩子。

  四、讲评活动,提高幼儿的审美观。

  (1)教师将幼儿的作品放在展示板中。

  (2)幼儿进行交流、分享。

  (3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子,鼓励其他孩子继续努力。

  活动反思:

  本次的教学目标已基本达成,环节也较清晰,孩子们的积极性很高,我也充分调动孩子的兴趣,因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征,但是在使用模板作画的过程中,我发现有个别孩子不怎么会描圆,画到一半就不知道怎么把手绕过去再画,于是,我进行了个别的辅导,但效果不怎么明显,我想这一点,也是我在今后所要思考、解决的问题。

11、小班音乐活动教案:小娃娃教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。

  2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

  3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、 请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。

  2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。

  活动重点难点:

  重点:欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心

  难点:体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。

  活动过程:

  1、 教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。

  2、 让幼儿自选娃娃。

  将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面,鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。

  3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。

  提问:

  (1)小娃娃长得怎么样?

  (2)你喜欢小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。

  4、边听音乐、边指娃娃相应部位。

  5、鼓励幼儿边听音乐,边拍娃娃睡觉。

  6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲,边带幼儿抱着娃娃去散步。

  活动反思:

  《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动,此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作,宝宝的积极性不会很高,因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法,当宝宝被故事的小娃娃吸引后,请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演,宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作,等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演,宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美,宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵,在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐,随后的活动就开展的很顺利,虽然有些宝宝还不能做到手口一致,做了动作就忘了唱歌,唱了歌就不做动作,这可能是有些宝宝的年龄偏小,动手能力弱的缘故吧,相信以后会改变的。

12、小班游戏活动教案:娃娃家教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

  3、懂得按自己的意愿选择游戏。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

  知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

  活动过程:

  (一)分享经验

  1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

  (教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)

  2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

  (教师展示幼儿收集的照片)

  (二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

  1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?

  2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

  3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

  (三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

  1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

  (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

  重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

  活动结束:

  听音乐结束游戏,评选文明家庭。

  1、主人交流:你为客人做了哪些事情?

  2、客人评选文明家庭。

  活动反思:

  最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

  幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

  通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

  作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

  多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。

13、小班美术活动教案:雪娃娃教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、会用团圆、压扁的技能,表现雪娃娃的特征。

  2、激发玩泥的兴趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

  活动过程:

  一、猜谜引出活动。

  师:小朋友,金老师今天给你们带来了一个谜语,“有个胖娃娃,全身一片白,不怕北风吹,只怕太阳晒。”,你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)

  二、出示教师制作的雪娃娃,引发幼儿兴趣。

  师:你们看它是谁呀?

  幼:雪人。

  师:你们真聪明,它还有一个好听的名字叫雪娃娃,这个是金老师做的雪娃娃,好看吗?

  幼:好看。

  师:你们知道它是用什么做的吗?

  幼:橡皮泥。

  师:那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

  幼:好。

  三、学做雪娃娃。

  1.教师讲解制作方法。

  师:有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的?

  幼:圆形。

  师:你真棒,那我们就把橡皮泥搓成两个圆形,一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体,小圆来做雪娃娃的头。

  师:雪娃娃的头和身体都做好啦,我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上,你们看看还缺了什么呀?

  幼:眼睛鼻子和嘴巴。

  师:对,我这里有胡萝卜块和豆子,我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦!

  2.再次讲解,加深幼儿印象。

  四、幼儿操作。

  五、展览作品,幼儿互相欣赏。

  活动反思与建议:

  在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处,整个环节下来,教师语气较为平淡,语速过快,小朋友猜出谜语教师没有表示肯定,是整个活动不完善。

14、小班活动方案给柳树妈妈梳头发教案反思

  活动目标:

  1,通过情景,知道春天柳树妈妈会长出新头发。

  2,通过观察和尝试画线,初步了解给柳树梳头发的技法。

  活动准备:

  1,材料准备:范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布

  2,经验准备:角色扮演,师是春姑娘,幼是春宝宝

  活动过程:

  一、情景导入

  1,春天来了,春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了,春宝宝,你们看,她是谁?

  幼:树妈妈。

  师:对,她是柳树妈妈。

  2,春天来了,柳树妈妈长出了新头发,她的头发是什么颜色?

  幼:绿色师:对,绿色的长头发。

  二、春姑娘给柳树妈妈梳头发师:春姑娘悄悄的走来了,她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

  师:春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来,这里梳一下,那里梳一下。

  三、春宝宝给柳树妈妈梳头发师:咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好,非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝,请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。

  师:我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好,请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。

  活动反思:

  在美术活动中,油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中,能及时发现幼儿所需,并及时引导,帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作,并根据自己的意愿填画喜欢的事物,发展幼儿的想象力、创造力,给幼儿无限的发展空间。

  总之,在活动中幼儿的兴趣较高,大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性,并及时指导,教学目标顺利达到。但还存在不足,发现个别幼儿画面较脏,个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

15、小班美术活动给柳树妈妈梳头发教案反思

  活动目标:

  1,通过情景,知道春天柳树妈妈会长出新头发。

  2,通过观察和尝试画线,初步了解给柳树梳头发的技法。

  3,培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4,激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5,培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1,材料准备:范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布

  2,经验准备:角色扮演,师是春姑娘,幼是春宝宝

  活动过程:

  一、情景导入

  1,春天来了,春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了,春宝宝,你们看,她是谁?

  幼:树妈妈。

  师:对,她是柳树妈妈。

  2,春天来了,柳树妈妈长出了新头发,她的头发是什么颜色?

  幼:绿色

  师:对,绿色的长头发。

  二、春姑娘给柳树妈妈梳头发

  师:春姑娘悄悄的走来了,她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

  师:春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来,这里梳一下,那里梳一下。

  三、春宝宝给柳树妈妈梳头发

  师:咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好,非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝,请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。

  师:我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好,请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。

  活动反思:

  在活动中幼儿的兴趣较高,大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性,并及时指导,教学目标顺利达到。但还存在不足,发现个别幼儿画面较脏,个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

16、小班心理健康活动笑娃娃和哭娃娃教案反思

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  活动重点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  活动过程:

  一、出示红星娃娃

  教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、认识高兴和生气的表情

  1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的样子。

  三、说说高兴与不高兴的事

  1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

  2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

  四、做做高兴的游戏 小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。

  五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。

  活动反思:

  本次活动中,有的幼儿还在哭,可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候,他们都停止了哭声,他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃,和我们一起做游戏,最终,我终于在他们的脸上看到了笑脸,我及时鼓励他们,“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”,孩子们在欢笑声中完成了这一件课,在操作的过程中,幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的,孩子不仅达到了心育目标的要求,活动还促进了幼儿各种能力的提高。

17、小班主题活动教案:鸡蛋变娃娃教案(附教学反思)

  设计思路:

  本次活动教师有着三方面的考虑:

  1、孩子们对饲养角里的小乌龟特别感兴趣,每天自由活动时,总能看见一群孩子围着小乌龟说得说,笑得笑,有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作,小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时,孩子们知之甚少。

  2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点,在欣赏故事时,孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到好奇。因此,教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长,让他们帮助解答,满足幼儿的求知欲与好奇心。

  3、教师在活动中准备采用学看步骤图的方法让幼儿自己学着看,学着做,这是考虑到了从小培养孩子的自学能力及解决问题的能力。

  正是有了以上三点的考虑,因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》

  活动目标:

  1、学看制作步骤图,按步骤来制作小鸡。

  2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  材料与环境创设:

  幼儿用材料:

  1、每位幼儿一只操作盒

  (内放:幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支)

  2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 教师用材料:kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只

  活动过程:

  一、 歌曲导入,激起兴趣

  1、(出示kt板做得蛋壳)这象什么?

  2、里面会藏着哪个动物宝宝,听我唱首歌,答案就在歌里。

  3、你从哪句歌词里听出来的?

  二、 猜一猜

  1、除了小鸡,你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?

  2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答,揭晓秘密。

  三、 变一变

  1、请一位幼儿配合教师变魔术。

  2、这只小鸡是用什么材料变出来的?

  四、看一看

  1、怎么变呢?学看操作步骤图。

  2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。

  五、 做一做

  1、引导幼儿先看步骤图,看好再做。

  2、辅导能力较弱的孩子,帮助其观察、制作。

  六、 延伸

  1、(出示小鸡的家),天冷了,小鸡的家没有门,小鸡会冻得生病的,我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗?

  活动反思:

  本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具,教师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑,因为教师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图,如行―――地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安装等等,如果能从小培养幼儿看步骤图,不但对提高幼儿的动手能力有帮助,更能培养幼儿的独立性及观察能力。在材料的提供上,教师采用了实物鸡蛋,从孩子们的操作过程中的表现来看,幼儿对于一手拿捏鸡蛋,一手制作有一定难度,这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

18、小班智力游戏活动教案:表情娃娃教案(附教学反思)

  游戏目标:

  1. 在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义。

  2. 培养幼儿对计算活动的兴趣。

  3. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

  游戏过程:

  一、语言引导、激发兴趣。

  师:表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。

  二、感官练习、感知数量。

  1. 运用视觉感知数量。

  (1)打开红色魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。

  (2)打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。

  说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的能力。

  2. 运用听觉感知数量。打开黄色魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。

  (2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。

  说明:听、默数对大部分幼儿来说尚有困难,老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

  3. 运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。

  说明:通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。

  4. 请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。

  活动反思:

  本次教学活动采用变魔术的形式,能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中,积极参与到游戏之中,首先让幼儿打开魔法之书,谁也不知道魔法之书里藏着什么,当出现物体时,满足了幼儿的好奇心,有了足够的动力去开展剩下的游戏,本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义,符合小班幼儿的年龄特点,通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式,能达到更好地学习效果。

19、小班安全活动教案:可怕的火娃娃教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.乐意看看、听听安全视频,理解故事内容,增强防火意识。

  2.能结合生活经验,说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

  3.加强幼儿的安全意识。

  4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点:

  增强防火意识,说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

  活动准备:

  1."火娃"图片,幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。

  2. 笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。

  活动过程:

  1.身边的火娃

  教师:这是什么?(出示"火娃"的图片),你的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?

  教师:对,火娃的本领真大,可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖,我们的身边离不开火娃,可是,你们知道吗,如果人们没有正确用火,或小朋友去玩火会发生事情呢?

  2.不留情的大火

  教师:是的,大火无情,我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》--教师:谁来说说故事里发生了什么事情?

  教师:是的,如果人们不正确用火,小朋友玩火,火娃就会发脾气!

  3.安全闯关

  对和错教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片,请幼儿辨别行为的对错,同时出示笑脸和哭脸标记牌,如果认为是正确的就站到在笑脸前面,如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

  4.游戏:我是小小消防员

  教师:如果万一真的发生了火灾,我们就要拨打电话"119"请消防队员来,我们来做一个"小小消防队员"的游戏吧!听--消防队员们集合了!

  教师播放音乐,请幼儿感受稳健、有力的音乐风格,带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔,穿上消防服、消防胶靴,集合,开着消防车出发、使用水枪灭火、救援,等等。)

  活动反思:

  1.幼儿能积极的参与到活动中来,但是缺少现实生活中的实践能力。

  2.应该做好家园共育活动,让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。

20、小班健康活动教案:可怕的火娃娃教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.乐意看看、听听安全视频,理解故事内容,增强防火意识。

  2. 能结合生活经验,说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

  3.加强幼儿的安全意识。

  4. 探索、发现生活中的多样性及特征。

  5. 初步了解健康的小常识。

  重点难点:

  增强防火意识,说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

  活动准备:

  1."火娃"图片,幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。

  2. 笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。

  活动过程:

  1.身边的火娃

  教师:这是什么?(出示"火娃"的图片),你的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?

  教师:对,火娃的本领真大,可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖,我们的身边离不开火娃,可是,你们知道吗,如果人们没有正确用火,或小朋友去玩火会发生事情呢?

  2.不留情的大火

  教师:是的,大火无情,我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》--教师:谁来说说故事里发生了什么事情?

  教师:是的,如果人们不正确用火,小朋友玩火,火娃就会发脾气!

  3.安全闯关

  对和错教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片,请幼儿辨别行为的对错,同时出示笑脸和哭脸标记牌,如果认为是正确的就站到在笑脸前面,如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

  4.游戏:我是小小消防员

  教师:如果万一真的发生了火灾,我们就要拨打电话"119"请消防队员来,我们来做一个"小小消防队员"的游戏吧!听--消防队员们集合了!

  教师播放音乐,请幼儿感受稳健、有力的音乐风格,带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔,穿上消防服、消防胶靴,集合,开着消防车出发、使用水枪灭火、救援,等等。)

  活动反思:

  1.幼儿能积极的参与到活动中来,但是缺少现实生活中的实践能力。

  2.应该做好家园共育活动,让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。

21、小班美术活动教案:妈妈的头发教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.运用已有经验,大胆表述妈妈的头发的基本特征。

  2.在表述的基础上,运用波浪线、直线、弧线,大胆创作妈妈的头发,表现妈妈头发的基本特征。

  3.在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动重点:

  运用波浪线、直线、弧线,大胆创作妈妈的头发,表现妈妈头发的基本特征。

  活动准备:

  勾线笔、绘画纸、范图。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  1.师:你喜欢你的妈妈吗?你觉得你的妈妈漂亮吗?你觉得她哪里漂亮?

  2.你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的?

  3.师小结:你们妈妈的头发有的是长长的直直的,有的是卷卷的,像海里的波浪一样,有的是弯弯的,像月亮一样,有的是短短的,每个妈妈的头发都很好看。

  二、观察范图。

  1.师:那你们想看看我妈妈的头发吗?(出示教师范图)

  2.师:我妈妈的头发是什么样子的?

  3.师:你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发?

  4.师示范。

  5.请一个幼儿上来尝试。

  6.师小结:我们可以用直线来画妈妈的直直的头发,可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发,也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。

  三、幼儿创作,师巡回指导。

  1.师:那我们也来给自己的妈妈画张画吧。要求:(1)大胆选择线条进行创作;(2)线条流畅、大胆;(3)画面干净。

  2.幼儿创作,师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。

  四、展示幼儿作品。

  1.展示幼儿作品,比比哪位妈妈的头发最漂亮,师:你最喜欢哪一位妈妈的头发,为什么?(重点引导幼儿从妈妈的头发去评价)

  活动反思:

  1.在导入环节,可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察,便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发,为一会的创作进行准备。

  2.在出示范图的时候,范图过于单一,可以准备多样性的范图。

22、小班社会活动教案:玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)

  活动设计背景

  小班幼儿入园后,为了安抚孩子们的情绪,我收集了好多的玩具,创设了一个玩具区。随着活动的开展,发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具,总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯,于是设计了本节课。

  活动目标

  1 : 知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。

  2 : 教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。

  3 : 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4 : 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5 : 探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点: 知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。

  难点: 教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。

  活动准备

  1 、 自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干,玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

  3、 宝宝收拾玩具的教学碟1张 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

  活动过程

  一:小玩具,你为什么哭了?

  (1)说一说玩具 师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩) 玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了 师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话) 师:玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)

  二:玩具玩具我们一起玩 (1)出示三个柜子,里面放满三种玩具:布娃娃,小汽车,积木 师:哈哈,又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里,这儿就是他们的家 (2):幼儿玩玩具 (3):收拾玩具 (4):小结 宝贝们都很棒,已经把玩具放回原处,而且放得很整齐,玩具宝宝可喜欢你们啦,加油。

  三:玩具玩具,在家我会收好你

  (1)幼儿交流 师:你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

  (3)师小结

  四:我们一起唱首歌 师:小朋友,我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

  (4)活动结束

  教学反思

  本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

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