《小班科学活动《吹泡泡》为每个活动做好充分的准备》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小班科学活动《吹泡泡》是让幼儿喜欢进行吹泡泡活动，发现所吹的泡泡有大有小，并尝试运用泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。在审议的时候我们经过讨论觉得本次活动的重点是让幼儿了解泡泡的特征，难点就是孩子们能吹出泡泡。为了克服难点，我们曾经多次的尝试、调整，最终终于调制出了方便吹出泡泡的泡泡水，并一同制作了吸管。为了防止幼儿将吸管对嘴的一头和蘸泡泡水混淆，我们还在对嘴的那头贴上了即时贴。除了将这些物质方面的准备好以外，我们利用平时与家长交流的时间就与家长聊聊在家吹泡泡的情况，做好经验的准备工作。活动正式开始了，在我们的意料之中，孩子们对吹泡泡显出了浓厚的兴趣。吹泡泡、抓泡泡，孩子们玩得不亦乐乎。但是看看是不是所有的孩子都那么高兴呢?显然不是。有那么部分孩子因为他们没能吹出泡泡，他们就一手拿着泡泡水，一手拿着吸管，呆呆的看着其他小伙伴的玩耍，脸上满是羡慕的表情。看到他们这样的表情，我的心里也一阵的难过，为什么我没有想到这部分没能吹出泡泡的孩子呢？再细细分析本次活动，是观察了解泡泡的特征，显然，吹出泡泡并不是最最主要的。但是能够吹出泡泡恰恰是孩子们最感兴趣的。我们不应该为了达到什么目标而把孩子的兴趣点丢了。由此，我感到了深深的自责，为什么在活动前没能准备几个方便的吹泡器，让孩子们轻轻一吹就能产生泡泡呢？班中每个幼儿的知识、能力水平都是不同的，不光是数学活动，其他活动也是这样，提供给幼儿的操作材料都要不同的，体现出层次性的，这样才能适合不同幼儿能力水平的提升。
从本次活动中我深深的体会到了活动前的“准备”对于活动成败的重要性。其实准备不光是准备孩子的经验、老师的经验；还要准备活动的材料，而且活动的材料要更加适合贴近每位幼儿的发展水平，这样才是做好活动前 “充分”的准备。
