小班科学教案谁的蛋宝宝反思

栏目:幼儿园小班科学教案
时间:2022-06-16 10:35:07

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1、小班科学教案谁的蛋宝宝反思

【教学目标】

  1、认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋,比较它们的外部特点和内部特点。

  2、能大胆想象并表达自己的认识和发现。

  3、喜欢和蛋宝宝做游戏,体验游戏的乐趣。

  4、大胆说出自己的理解。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

【教学准备】

  1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋每组一份。

  2、鸡、鹌鹑、鸭妈妈鹅妈妈的家。

  3、神秘的口袋一只,湿毛巾人手一份。

  4、生鸡蛋一份。

【教学过程】

  (一)导入部分。师出示神秘的口袋,引起幼儿注意。

  1、师:“宝宝们,今天老师给你们带来了一只神秘的口袋,你们猜猜看,口袋里面有什么宝贝啊?”

  2、幼儿回答后,教师让幼儿将手伸到神秘口袋里摸一摸,再说说是什么?

  (二)让幼儿感知鹅蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋的外形特征。

  出示PPT提问:原来是可爱的蛋宝宝,你认识它们吗?它们叫什么名字?比一比,蛋宝宝是一样的吗?它们是什么形状、它们的壳是什么颜色?它们哪个最大?哪个最小?

  小结:原来它们不太一样,它们都是椭圆形,鹌鹑蛋是花的、鸡蛋有点红、鸭蛋是青色的、鹅蛋是白色的。最大的是鹅蛋,最小的是鹌鹑蛋。

  (三)认识蛋宝宝的妈妈

  师:“小朋友,那你们知道这些蛋宝宝的妈妈是谁吗?”现在请你把蛋宝宝送回妈妈的家里去吧。

  (四)比较观察蛋的内部特征。

  1、观察生鸡蛋的内部特征

  师:想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗?怎样才能打开蛋宝宝呢?

  2、观察生鸡蛋的内部特征。

  师:这个鸡蛋现在可以吃吗?

  师:那你吃过熟的鸡蛋吗?熟鸡蛋的蛋清和蛋黄又是什么样的呢?我们一起来看看。

  3、观察比较生熟鸡蛋内部特征的不同。

  师:这个蛋和刚才的蛋有什么不一样?

  师:老师在你们的桌子上都准备了一份熟的蛋,每人选一个蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的壳剥掉,请你看一看,尝一尝这些蛋。

  (五)延伸活动:

  师:小朋友们知道鹌鹑、了鸡、鸭、鹅会生蛋宝宝,那你还知道哪些动物也会生蛋宝宝呢?

教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

2、小班科学这是谁的蛋宝宝教案反思

  活动目标

  1、认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  3、学会保护蛋宝宝,知道生蛋要轻拿轻放。

  4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  教学重点:认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。

  教学难点:知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄

  活动准备

  1. 鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。

  2.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、导入部分:

  小朋友,谁来猜猜我今天的早餐吃的什么?出示茶叶蛋,让幼儿看一看。提问:谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的?(鸡蛋)

  二、基本部分:

  1、今天老师给小朋友还带来了好多的蛋宝宝,下面我们来看看它们分别是谁?出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,一起来认识一下。

  2、小朋友看看这些蛋宝宝一样吗?鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。

  3、有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋壳是白色的,有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)师根据图片展示,让幼儿清楚的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。

  4、小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。师小结:有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。

  5、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将各种熟蛋逐一切开放在盘中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是白色的,蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有营养的食物,小朋友正是长身体,要学会不挑食,多吃蛋类才能长得更快更高!

  三、结束部分:

  小朋友,我们一起把这些有营养的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。.

  活动延伸:

  在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

  活动反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

3、小班科学活动教案:各种各样的蛋宝宝教案(附教学反思)

  活动来源

  科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋,并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋,而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动,激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,蛋是幼儿经常要吃的食物,它是来源于生活的好教材。

  活动目标

  1、认识各种蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,尝试对应。

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  3、会爱护蛋宝宝。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重点难点

  1、让幼儿了解蛋宝宝的结构,认识各种各样的蛋宝宝。

  2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝,很多幼儿的动手能力较差。

  活动准备

  1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

  2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  3、四只透明的玻璃碗。

  4、与教学内容相关的教学课件。

  5、跟餐厅师傅协调,早点安排吃茶叶蛋。

  活动过程

  一、开始部分:

  师:小朋友们,今天我们早点吃的什么啊?

  幼儿:茶叶蛋。

  师:那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?

  幼:鸡蛋。

  师:哇,我们班的小朋友这么聪明啊,都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝,我们一起喊他出来:“蛋宝宝,蛋宝宝。”“骨碌碌,骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝,(让幼儿感知蛋可以滚动)并问:“这是什么蛋呀?”幼:“鸡蛋”。

  二、基本部分:

  1、师:今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝,激起了幼儿的兴趣。)

  2、“我们班的小朋友太棒了,找到这么多的蛋宝宝啊,小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。

  3、师小结:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

  4、教师出示图片逐一验证:鸡蛋——鸡妈妈的图片,鸭蛋——鸭妈妈的图片,鹅蛋——鹅妈妈的图片,鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

  5、师:小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。(每4人一组,各组请一名幼儿发言)

  6、师小结:有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。

  7、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是透明色的,蛋黄都是黄色的,蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,可不能挑食啊。

  8、师:那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

  9、师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后,播放课件,欣赏各种各样的蛋宝宝。)

  师:小朋友,我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里,让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

  活动延伸:

  1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

  2、品尝蛋羹。

  活动反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

4、小班科学活动教案:捏不碎的蛋宝宝教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆操作,发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

  2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。

  3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、蛋若干,小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个,且种类相同,如均为鸡蛋或鸭蛋)

  2、木头积木、不锈钢小勺等工具

  活动过程:

  1、玩一玩,想一想

  1)提供各种工具(木头积木、不锈钢小勺等),请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。

  2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋敲碎容易吗?

  2、找不同

  找找碗里的蛋有什么不一样?

  3、和蛋宝宝比力气

  1)分别用力捏有缝和没缝的蛋

  2)想想哪个蛋破了?为什么会破?

  4、经验分享:

  幼儿陈述实验结果:无缝的蛋宝宝捏不碎。

  教学反思:

  教师在选择敲蛋的工具时,选择了比较结实的木头积木,不锈钢的勺子因为有一条扁平的边,所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提,接下来,如果碗里放的蛋大小形状不一,会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝,会影响下一环节的进行,并误导幼儿的观察小结。所以,科学活动的顺利展开,环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。

5、小班科学活动教案:蛋宝宝教案(附教学反思)

  活动来源

  科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋,并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋,而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动,激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,蛋是幼儿经常要吃的食物,它是来源于生活的好教材。

  活动目标

  1、认识各种蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,尝试对应。

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  3、会爱护蛋宝宝。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重点难点

  1、让幼儿了解蛋宝宝的结构,认识各种各样的蛋宝宝。

  2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝,很多幼儿的动手能力较差。

  活动准备

  1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

  2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  3、四只透明的玻璃碗。

  4、与教学内容相关的教学课件。

  5、跟餐厅师傅协调,早点安排吃茶叶蛋。

  活动过程

  一、开始部分:

  师:小朋友们,今天我们早点吃的什么啊?

  幼儿:茶叶蛋。

  师:那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?

  幼:鸡蛋。

  师:哇,我们班的小朋友这么聪明啊,都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝,我们一起喊他出来:“蛋宝宝,蛋宝宝。”“骨碌碌,骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝,(让幼儿感知蛋可以滚动)并问:“这是什么蛋呀?”幼:“鸡蛋”。

  二、基本部分:

  1、师:今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝,激起了幼儿的兴趣。)

  2、“我们班的小朋友太棒了,找到这么多的蛋宝宝啊,小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。

  3、师小结:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

  4、教师出示图片逐一验证:鸡蛋——鸡妈妈的图片,鸭蛋——鸭妈妈的图片,鹅蛋——鹅妈妈的图片,鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

  5、师:小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。(每4人一组,各组请一名幼儿发言)

  6、师小结:有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。

  7、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是透明色的,蛋黄都是黄色的,蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,可不能挑食啊。

  8、师:那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

  9、师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后,播放课件,欣赏各种各样的蛋宝宝。)

  师:小朋友,我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里,让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

  活动延伸:

  1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

  2、品尝蛋羹。

  活动反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

6、小班科学活动教案:可爱的蛋宝宝教案(附教学反思)

  活动目标

  1.认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等。

  2.乐于参加探索活动。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

  2.实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

  指导要点

  活动重点:认识各种不一样的蛋,以直观的方法了解蛋的结构,初步分辨蛋的异同。

  活动难点:掌握观察的基本方法。(从整体到局部,从上到下,由里到外)

  指导要点:引导幼儿观察比较各种蛋,学习掌握观察的基本方法,了解蛋的结构,知道许多动物都会生蛋。

  活动过程

  1.谁的蛋宝宝(认识各种各样的蛋)

  ①手偶公鸡导入

  师:“今天老师给你们带来了一位动物朋友,它好像遇到了麻烦,希望小朋友们能帮帮它”,从身后拿出手偶,用公鸡的口吻说:“小朋友们大家好,我是公鸡爸爸,我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝,可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了,请你们帮帮我。”

  ②出示实物蛋,以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

  讨论:这些蛋你们都认识吗? 在幼儿讨论后,教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

  师:还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)

  ③小结:除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外,鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵,经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以,它们有一个共同的名字叫卵生动物。

  2.不一样的蛋宝宝。

  引导幼儿观察不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观察)

  师:“孩子们,这些蛋有什么不一样的地方?”

  “比一比,哪个轻,哪个重?”请几个幼儿上台来比较。

  引导幼儿由表及里,产生不断探索的兴趣。

  师:想一想,是不是每种蛋的里面都是一样的么?

  幼儿自由回答。

  幼儿想象后,教师将蛋逐一打破进行验证。

  师:生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅,让幼儿观察),生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

  小结:所有的蛋都是椭圆形的,一头大,一头小,可以滚动的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。

  3.蛋之最(观看图片、扩展经验) 最古老的蛋。

  师:你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋

  师:你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

  师:鸵鸟蛋是什么样子的呢?

  4.结束活动

  世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的,请孩子们回家后,跟爸爸妈妈一起找找看吧!

  好了,今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝,也累了吧,现在跟鸡爸爸一起去喝水,休息一下吧。

  活动反思:

  本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

  本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

7、小班科学活动教案:蛋宝宝立住了教案(附教学反思)

  设计思路:

  我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时,很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现:蛋宝宝是因为滚动,立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注,他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试,但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限,他们还没有想到借助辅助材料来帮忙,此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中,我找到了引领他们深入探究的方向,于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。

  活动目标:

  1、尝试借助辅助材料,探究让鸡蛋立住的方法。

  2、能积极参与探究活动,体验发现的乐趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:

  1、每人若干个熟鸡蛋,并画好五官做成蛋宝宝。

  2、各种辅助材料

  (1)、镂空材料:瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

  (2)、实心材料:方形积木、硬币、圆纸卡等。

  (3)、可变形材料:橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

  3、每人一个记录笺中间隔开,并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。

  经验准备:

  1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

  2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

  活动过程:

  (一)、启发谈话,引发幼儿探究兴趣。

  1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

  2、启发幼儿讨论:“用什么方法可以让蛋宝宝立住,不再摔碎呢?”

  (1)、出示准备好的镂空材料与实心材料。

  (2)、出示标记图,请幼儿观察并说出标记图的使用方法。(即:能让蛋宝宝立住的,用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的,用哭脸表示。)

  (3)、引导幼儿进行猜想并记录。

  (二)、幼儿实验论证。

  教师观察幼儿实验情况,适时介入指导,指导策略:

  1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试,以幼儿没有采用的材料,与幼儿共同实验,充分感知。

  2、随机判断幼儿是否理解标记图意义,并引导其进行记录。

  3、与先完成实验的幼儿进行交流,引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住,而那些不能?”

  (三)、记录整理探究结果,提升经验。

  1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

  2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么?”

  (即:中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住,实心材料则不能。)

  (四)、提供挑战性材料(可变形材料),引导幼儿迁移经验,解决新问题。

  (即:将可变形材料变形成中间凹进去的形状,使蛋宝宝立住。)

  幼儿操作深入探索,教师观察实验,并随机判断幼儿当前经验,适时介入指导。

  (五)、分享交流。

  1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果,比较与自己的方法是否相同。

  2、幼儿间相互交流,说出自己是用什么方法,让橡皮泥、毛巾、积木等,帮助蛋宝宝站住的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

  活动延伸:

  引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?”

  活动反思:

  1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发,及时捕捉教育契机,生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望,又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

  2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品,如:花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等,这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边,从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

  3、材料投放具有层次性,这种由易到难的操作探究,有利于幼儿运用已有经验来解决新问题,从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。

8、小班科学有趣的蛋宝宝教案反思

  有趣的蛋宝宝》系列活动之——

  科学活动:捏不碎的蛋宝宝

  无锡市侨谊幼儿园 朱国谊

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆操作,发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

  2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。

  3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、蛋若干,小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个,且种类相同,如均为鸡蛋或鸭蛋)

  2、木头积木、不锈钢小勺等工具

  活动过程:

  1、玩一玩,想一想

  1)提供各种工具(木头积木、不锈钢小勺等),请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。

  2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋敲碎容易吗?

  2、找不同

  找找碗里的蛋有什么不一样?

  3、和蛋宝宝比力气

  1)分别用力捏有缝和没缝的蛋

  2)想想哪个蛋破了?为什么会破?

  4、经验分享:

  幼儿陈述实验结果:无缝的蛋宝宝捏不碎。

  活动反思:

  教师在选择敲蛋的工具时,选择了比较结实的木头积木,不锈钢的勺子因为有一条扁平的边,所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提,接下来,如果碗里放的蛋大小形状不一,会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝,会影响下一环节的进行,并误导幼儿的观察小结。所以,科学活动的顺利展开,环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。

9、小班科学大大小小的蛋宝宝教案反思

  活动目标:

  1.对常见的蛋宝宝感兴趣,激发幼儿爱吃蛋的情感。

  2.了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分,尝试剥蛋壳。

  3.知道几种常见的蛋宝宝的名称,初步了解不同的蛋有相同的结构——蛋壳、蛋清、蛋黄。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动重难点:

  重点:知道几种常见的蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、外壳颜色之分。

  难点:初步了解不同蛋宝宝有相同的结构。

  活动准备:

  物质准备:生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各1个;煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋个数与幼儿人数相等;碗3个,盘子、毛巾若干,轻音乐;《爱吃蛋》歌曲视频;煎蛋用的电磁炉、锅、铲子、油;相机;会生蛋的动物图片。

  知识准备:幼儿吃过完整的煮鸡蛋,知道鹅、鸡、鹌鹑等会生蛋。

  活动过程:

  (一)导入:游戏“摸摸乐”。教师用一个大口袋里面放上很多蛋。请幼儿摸一摸,并猜一猜摸到的东西是什么?激发幼儿的兴趣。

  引导语:小朋友,今天老师带来了一个神奇的大口袋,你们想不想知道里面装了什么?请你们伸进小手去,摸一摸、猜一猜吧!

  提问:你摸到的东西有什么感觉?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了吗?(蛋)

  评价语:

  硬硬的、滑滑的——你形容的可真不错!

  硬硬的、滑滑的——你的小手可真灵巧,感觉的非常对!

  蛋——哦,你猜对啦,就是蛋宝宝!你可真棒!

  渗透蛋有大小之分:小朋友们可真棒,一下就猜出了是圆圆的、硬硬的、滑滑的蛋宝宝。今天就让我们一起来和蛋宝宝做游戏吧!首先请小朋友们每人拿一个蛋宝宝吧!一定要轻轻地、小心翼翼的拿,千万别把蛋宝宝摔坏了。请你看看自己的蛋,再看看其他小朋友的蛋,谁拿的蛋是最小的?谁拿的蛋是最大的?谁拿的蛋和老师拿的蛋一样大?

  (二)展开:

  1.认识蛋的外形。

  引导语:小朋友们摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋壳,请你快看看蛋宝宝的蛋壳一样吗?

  提问:你拿的蛋蛋壳是什么颜色的?

  小结语:原来有的蛋大、有的蛋小;有的蛋壳是白色的,有的蛋壳颜色偏红、有的是浅绿色、还有的蛋带有花纹(出示课件)……不同的动物生的蛋宝宝是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?

  2.蛋与妈妈一一对应。

  (1)引导语:瞧,有三个妈妈找不到自己的蛋宝宝了,让我们一起来帮帮他们吧!(出示课件鹅、鸡、鹌鹑,课件让妈妈们说话,介绍自己的蛋宝宝,幼儿通过倾听,出示蛋宝宝。)

  提问:谁拿着鹅妈妈的蛋宝宝?谁拿着鹌鹑妈妈的蛋宝宝?谁拿着鸡妈妈的蛋宝宝?

  小结语:妈妈们非常感谢小朋友帮她们找到了蛋宝宝,谢谢大家!

  (2)简单了解会生蛋的动物。

  引导语:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(幼儿自由答) 出示课件。

  小结:世界上有很多动物会生蛋,麻雀、喜鹊、孔雀、鸵鸟、乌龟、鳄鱼、蛇等等。动物世界可真神奇!(哦,小朋友,蛋宝宝有些累了,让我们先把他们放到小盘子里吧!)

  3.认识蛋的内部结构。

  引导语:我们刚才了解了许多关于蛋宝宝的知识,那老师想要再考考小朋友,你们知道蛋里面是什么样的吗?那我们可以怎样看到蛋宝宝的里面?(幼儿回答)

  小实验:(相机辅助)

  (1)生蛋(将生蛋打在碗里,每种蛋打一个。)

  提问:每个蛋宝宝里面都是一样的吗?(是)

  小结:虽然蛋宝宝的外形不一样,但是他们都有蛋壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄。生鸡蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黄都是黄色的。

  (2)熟蛋(教师做煎蛋)

  引导语:那小朋友们想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黄是什么样的?(教师操作,煎鸡蛋。)

  小结:蛋熟了之后,蛋清就变成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。

  4.蛋的营养。

  引导语:小朋友们,你们知道吗?蛋宝宝特别的有营养,含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素,而且也特别的好吃,有一首歌曲就是赞美蛋宝宝的,让我们一起听一听吧!(小朋友们来吃蛋,蛋类食物最营养;卤蛋蒸蛋和茶鸡蛋,常常吃蛋最健康;小朋友们来吃蛋,蛋类食物最好吃;蛋饼蛋糕和蛋花汤,天天吃蛋身体棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友们来吃蛋,天天吃蛋身体棒!)

  小结语:哦,原来蛋宝宝可以做出那么多好吃的食物,看的我都流口水啦!多吃蛋可以让身体棒棒的、健健康康的。老师知道你们一定非常的喜欢吃蛋,对吗?

  (三)结束:请幼儿动手剥鸡蛋。

  引导语:下面,就让我们一起来动手,剥下蛋皮,吃美味的蛋宝宝吧!(播放轻音乐。)

  活动反思:

  蛋是我们生活中经常看到的,也是孩子们生活中经常吃的食物,小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征,所以为了让幼儿进一步认识蛋,我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、外壳颜色之分;难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。

  在活动中我引导幼儿通过比蛋(认识不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的内部结构)——吃蛋(激发幼儿爱吃蛋的情感)来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物,通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。整个活动,孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后,我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物,加深他们对事物的探索的乐趣。

10、小班科学活动大大小小的蛋宝宝教案反思

  活动目标:

  1、认识各种各样的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小进行排队。

  2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

  3、让幼儿喜欢吃蛋,知道蛋有丰富的营养。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;

  2、透明玻璃杯和小垫子。

  3、PPt课件

  活动过程:

  一、导入:用蛋宝宝引出课题,调动孩子积极性。

  师:“小朋友们,鸡妈妈要来看望小朋友,猜一下,她给大家带了什么礼物?”(发挥幼儿想象力,鼓励幼儿说出不一样的答案! )

  师:“伸出小手摸一摸,看看你猜对了吗?”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸,然后再让幼儿说是什么。(幼儿说出摸到的感觉:硬硬的、滑滑的)

  师:哇,我们班的小朋友这么聪明啊,一摸就知道啊。那我们一起喊他出来,好不好啊,来:“蛋宝宝,蛋宝宝。”“骨碌碌,骨碌碌出来了。”(教师边说边从身后滚出蛋宝宝,让幼儿感知蛋可以滚动)并问:“这是什么蛋呀?”(幼儿回答)

  二、展开:

  1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝

  师:宝贝们,“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋,它还为我们准备了大礼包呢,它说呀,要我们闭上小眼睛,它才给我们变呢,(幼儿闭眼)” 当当当当···呀,这么多蛋宝宝啊,(鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋,鸡蛋多个) “瞧一瞧,这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?” (教师可提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答)小朋友说的都很对,那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答,然后用PPT验证)

  2、比较蛋宝宝

  师:不同的动物下的蛋宝宝是不一样的,那他们哪些地方是不一样的呢,我们来找一找,看一看吧!注意要轻轻的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝哟。(小朋友围在展示台前自己选择一个蛋宝宝,接下来要比较)

  (1)师:小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦,你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗?(教师请几个小朋友来与老师比较,)老师手里是什么蛋宝宝?那有和老师手里相同蛋宝宝的小朋友举起来看一看。

  (2)师:来,小朋友们,你与身边的小伙伴来比一比,看一看,你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗?(幼儿之间互相比较,教师给予指点,大小、颜色、轻重,鼓励及表扬,关注幼儿语言完整表达)教师可让一组幼儿上前比较。

  小结:通过我们的比较,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀,不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

  3、给蛋宝宝排队,练习大小排列。

  现在我们先让蛋宝宝休息一下,刚才我听到蛋宝宝们在吵架,因为它们想比比谁大谁小,那我们应该怎么做呢?(给蛋宝宝排排队)老师这里有三个不同的蛋,哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。 (排队,教师找出三个不同的蛋,让孩子来排队,发小红花奖励)

  4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构

  我们从大小、颜色、轻重认识了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗?(打开蛋宝宝,让幼儿直观观察)让幼儿自由回答。

  小朋友们知道的可真多呀,这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清,像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,每天一个鸡蛋很有好处,可不能挑食啊。

  三、结束部分:

  师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的蛋羹,好吗?(教师有与幼儿开着小火车离开活动室。)

  活动反思:

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。

11、小班科学蛋宝宝教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿的好奇心。

  2、发展幼儿的思维能力和探索能力。

  活动准备:

  1、鸡蛋若干。

  2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。

  活动过程:

  一、蛋宝宝想要站起来。

  跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。

  师:哟,小朋友站得真神气,蛋宝宝很羡慕你们,他们也想立正,你们能让他们站起来吗?

  二、我帮蛋宝宝站一站。

  幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。

  提问:你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。

  三、找朋友帮助。尝试一种方法

  师:哎呀,蛋宝宝站不起来,急的要哭了,怎么办呢?你们看后面有许多东西,看看在它们的帮助下,蛋宝宝能站起来吗?"教.案来自:幼儿园学习网教案网"你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

  提问:你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

  四、用多种方法让蛋宝宝站起来。

  师:现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。

  五、结束。

  今天蛋宝宝可高兴了,她终于能站起来了,站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找,想一想,看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。

  活动反思:

  通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!

12、小班科学优质课大大小小的蛋宝宝教案反思

  设计思路:

  本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点),激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,从而不挑食,是来源于生活的好教材。

  活动目标:

  1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。

  2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。

  3.帮助幼儿喜欢吃蛋,知道蛋有丰富的营养。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动重难点重点:知道蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、颜色之分,能按大小排队难点:知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳活动准备:

  1.实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。

  3.PPT课件活动过程:

  一、导入部分:用蛋宝宝引出课题,调动孩子积极性。(3分钟)师:小朋友们,(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?

  幼:鸡妈妈师:今天鸡妈妈很开心,所以带了小礼物来看小三班做客,猜一下,它给大家带来了什么礼物 。 幼:鸡蛋、鸡宝宝……师:鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面,现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸,看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?

  幼:蛋,鸡蛋,摸起来硬硬的、滑滑的师:哇,小朋友的手真灵巧,一摸就知道。那我们一起喊他出来,好不好啊,来跟老师一起喊:"蛋宝宝,蛋宝宝。""骨碌碌,骨碌碌出来了。"二、展开部分1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师:宝贝们,"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋,它还为我们准备了大礼包哦,它说呀,要我们闭上小眼睛,它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)" 当当当当···呀,这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧,这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告诉我。(鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋,鸡蛋多个)小朋友说的都很对,那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答,然后用PPT验证)2、比较蛋宝宝 (5分钟)师:不同的动物下的蛋宝宝是不一样的,那他们哪些地方是不一样的呢,我们来找一找,看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝,也请小朋友们坐姿漂亮,不要去摸我们的蛋宝宝哦。

  师:刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝,现在我们一起来看一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼:大小不同、颜色不同……师:小朋友们真细心,观察得真仔细,老师手里是什么蛋宝宝?

  幼:鸡蛋师:桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄老师看一看。哇,好几桌的蛋宝宝都和老师的一样,小朋友们的反应能力真快,观察得也非常仔细,发现出了很多的不同,现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。

  小结:通过我们的比较,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀,不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

  3、给蛋宝宝排队,练习大小排列。(3分钟)师:嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦,因为它们都觉得自己很大,那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋,谁愿意帮助它们,帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师:我们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的,那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄,蛋清,)小朋友们知道的可真多呀,这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清,像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,每天一个鸡蛋很有好处,可不能挑食啊。

  三、结束部分:(1分钟)师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹,好吗?

  活动反思:

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。

13、小班科学公开课大大小小的蛋宝宝教案反思

  设计思路:

  1、日常生活中孩子们经常接触到蛋有很多种,比如:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋,鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中,也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋,孩子们当然熟悉,那么生的蛋到底是什么样子的呢?日常生活中,孩子们却很有机会接触到。在尊重孩子认知的基础上,我设计并开展了这次活动《大大小小的蛋宝宝》。

  2、为了一开始就调动孩子的活动兴趣,创设了猜一猜,说一说,摸一摸的活动情景,激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望。

  3、在出示了蛋宝宝之后,并没有直接告诉孩子们是什么蛋,而是让孩子们自己说一说,增强了孩子们的自信心。并且在活动中我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋,如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸 闻一闻,看一看,比一比等。从孩子们七嘴八舌地讨论中可以看到,他们对蛋的探索愿望被激发出来了。

  4、在活动中我做的比较好的是成功的创设了情境,生动形象的告诉孩子们蛋宝宝出来时间长了,想找妈妈了,孩子们都争先恐后的帮蛋宝宝回家,激发幼儿对活动的兴趣,使本活动更有趣味性。

  5、 整个环节中我采用的是先激发兴趣然后由易到难把目标完成。

  6、为了让孩子们了解其他的蛋宝宝,在轻音乐的伴随下展示了三个蛋宝宝和妈妈的图片,并激起了孩子们课后探索的欲望,使活动有了更好的延伸。

  主题教案:《大大小小的蛋宝宝》

  活动目标

  1、认识各种各样的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小进行排队。

  2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

  3、让幼儿喜欢吃蛋,知道蛋有丰富的营养。

  活动准备

  1、图片:鸡、鸭、鹅、鹌鹑

  2、实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋

  3、四只透明玻璃杯和四个小纸盒。

  4.一个大纸盒和篮子

  5、PPT课件

  活动过程

  开始部分:

  师:“小朋友们,鸡妈妈要来看望小朋友,猜一下,她给大家带了什么礼物?”发挥幼儿想象力,鼓励幼儿说出不一样的答案!

  师:“伸出小手摸一摸,看看你猜对了吗?”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸,然后再让幼儿说是什么。

  幼:鸡蛋。

  师:哇,我们班的小朋友这么聪明啊,一摸都知道啊。那我们一起喊他出来,好不好啊,来:“蛋宝宝,蛋宝宝。”“骨碌碌,骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝,(让幼儿感知蛋可以滚动)并问:“这是什么蛋呀?”

  幼:“鸡蛋”(高兴)基本部分:

  1、激发兴趣 师:宝贝们,“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋,她还为我们准备了大礼包呢,她说呀,要我们闭上小眼睛,她才给我们变呢,来,(幼儿闭眼)” 师:当当当当——呀,这么多蛋宝宝啊,(鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋,鸡蛋多个) “瞧一瞧,这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过他们吗?”

  (此时,幼儿争先恐后,教师要用举动提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答)幼:我知道,这是鹅蛋宝宝,师:哦你知道的真多呀!

  (3-5个幼儿到展台前尝试自己认识的蛋宝宝。 师:宝宝们表现的真棒。

  2、蛋宝宝比较师:不同的动物生的蛋宝宝是不一样的,那他们哪些地方是不一样的呢,我们来找一找,看一看吧!注意要轻轻的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好小宝宝哟。(每位小朋友拿一个蛋,老师一个,接下来要比较)师:小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦,你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗?

  (教师请几个小朋友来与老师比较,机动)师:来,小朋友们,你与身边的小伙伴来比一比,看一看,你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗?(机动——让一组幼儿下来比较)(幼儿之间互相比较,教师给予指点,大小、颜色、轻重,鼓励及表扬,关注幼儿语言完整表达)

  3、大小排队 师: 小朋友们知道的真多,说的太好了,下面我要考一考小朋友啦,我这里有四个不同的蛋,哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。

  (排队,教师找出四个不同的蛋,让一个孩子来排队,发小红花奖励)小结:师:通过我们的比较,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀,不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

  4、 蛋宝宝找妈妈——对应。

  师:蛋宝宝和我们玩这么长时间了,有点想妈妈啦,我们把妈妈请出来好吗?伸出食指跟老师一起喊:“哒哒-卢拉” (蛋妈妈摆出来,图片形式展示给幼儿直观印象。鸡蛋——鸡妈妈的图片,鸭蛋——鸭妈妈的图片,鹅蛋——鹅妈妈的图片,鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。)师:这位是鹅妈妈,哪些小朋友手中的宝宝是鹅妈妈的宝宝呀?—— 师:我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧,放到相应得盒子里吧 (幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的框里)师:小宝宝都找到自己妈妈了,可是蛋宝宝好像哭啦,她说呀这不是它的妈妈,那它的妈妈在哪里呢,谁来帮帮它呢? (个别幼儿到台前区分,纠正)师:这次蛋宝宝都找了自己的妈妈啦,好开心啊,谢谢小朋友哟!

  5、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构 师:小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们里面是什么样子呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师请小朋友将蛋逐一打开在玻璃碗中。

  师:太棒了,做的真好,来,小朋友们,睁大你的眼睛,我们来看看这些是什么呢?(请幼儿自己发言)

  结束部分:

  1、升华—多吃蛋对身体有益师:小朋友们知道的可真多呀,这黄黄的就是蛋黄,像水一样,清清的是蛋清,千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,每天一个鸡蛋很有好处,可不能挑食啊。

  活动延伸:

  1、幼儿根据自己经验对蛋的描述师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道这些会生蛋的妈妈都是谁吗?(小朋友们先说说所知道的,)2、根据图片延伸到生活中寻找秘密师:今天呀,老师给小朋友们带来了几张蛋宝宝和妈妈的图片,小朋友们想看吗?

  (放轻音乐,教师引领幼儿看有关蛋宝宝的图片。)师:好了,宝贝们,看了这么多的蛋宝宝,一定饿了吧?我们一起把这些打开的蛋宝宝送到我们的厨房那儿做美味的煎蛋,好吗?(教师有与幼儿开着小车离开。)

  活动反思:

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

14、小班科学认识蛋宝宝教案反思

  活动设计背景

  孩子们虽然认识鸡蛋,但对于其它的蛋还是有些陌生,也不知道蛋有大小之分,我从孩子们的“热点”出发,以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平,将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据,本着“来源于生活,服务于教学”的环境教育特点,充分挖掘和利用“认识蛋宝宝”系列活动,从而将环境资源转化为促进幼儿发展。

  活动目标

  1、认识各种蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,尝试对应。

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  3、会爱护蛋宝宝。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  1、让幼儿了解蛋宝宝的结构,认识各种各样的蛋宝宝。

  2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝,很多幼儿的动手能力较差。

  活动准备

  1物质准备:鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。四只透明的玻璃碗。与教学内容相关的教学课件。

  2经验准备:

  活动过程

  一.谈话导入:

  师: 看看老师手里拿的是什么啊?

  生:鸡蛋

  师:哇,我们班的小朋友这么聪明啊,都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝,我们一起喊他出来:“蛋宝宝,蛋宝宝。”“骨碌碌,骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝,(让幼儿感知蛋可以滚动)并问:“这是什么蛋呀?”幼:“鸡蛋”。

  二.活动部分:

  1、师:今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝,激起了幼儿的兴趣。)

  2、 “我们班的小朋友太棒了,找到这么多的蛋宝宝啊,小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。

  3、师小结:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

  4、教师出示图片逐一验证:鸡蛋——鸡妈妈的图片,鸭蛋——鸭妈妈的图片,鹅蛋——鹅妈妈的图片,鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

  5、师:小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。 (每4人一组,各组请一名幼儿发言)

  6、师小结:有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。

  7、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是透明色的,蛋黄都是黄色的,蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,可不能挑食啊。

  8、 师:那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

  9、师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后,播放课件,欣赏各种各样的蛋宝宝。)

  师:小朋友,我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里,让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

  三、活动延伸:

  1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

  2、品尝蛋羹。

  活动反思:

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

15、小班科学活动蛋宝宝教案反思

  活动来源

  科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋,并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋,而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动,激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,蛋是幼儿经常要吃的食物,它是来源于生活的好教材。

  活动目标

  1、认识各种蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,尝试对应。

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  3、会爱护蛋宝宝。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重点难点

  1、让幼儿了解蛋宝宝的结构,认识各种各样的蛋宝宝。

  2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝,很多幼儿的动手能力较差。

  活动准备

  1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

  2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  3、四只透明的玻璃碗。

  4、与教学内容相关的教学课件。

  5、跟餐厅师傅协调,早点安排吃茶叶蛋。

  活动过程

  一、开始部分:

  师:小朋友们,今天我们早点吃的什么啊?

  幼儿:茶叶蛋。

  师:那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?

  幼:鸡蛋。

  师:哇,我们班的小朋友这么聪明啊,都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝,我们一起喊他出来:“蛋宝宝,蛋宝宝。”“骨碌碌,骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝,(让幼儿感知蛋可以滚动)并问:“这是什么蛋呀?”幼:“鸡蛋”。

  二、基本部分:

  1、师:今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝,激起了幼儿的兴趣。)

  2、“我们班的小朋友太棒了,找到这么多的蛋宝宝啊,小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。

  3、师小结:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

  4、教师出示图片逐一验证:鸡蛋——鸡妈妈的图片,鸭蛋——鸭妈妈的图片,鹅蛋——鹅妈妈的图片,鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

  5、师:小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。(每4人一组,各组请一名幼儿发言)

  6、师小结:有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。

  7、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是透明色的,蛋黄都是黄色的,蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,可不能挑食啊。

  8、师:那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

  9、师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后,播放课件,欣赏各种各样的蛋宝宝。)

  师:小朋友,我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里,让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

  活动延伸:

  1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

  2、品尝蛋羹。

  活动反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

16、小班科学蛋宝宝站起来教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿的好奇心。

  2、发展幼儿的思维能力和探索能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、鸡蛋若干。

  2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。

  活动过程:

  一、蛋宝宝想要站起来。

  跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。

  师:哟,小朋友站得真神气,蛋宝宝很羡慕你们,他们也想立正,你们能让他们站起来吗?

  二、我帮蛋宝宝站一站。

  幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。

  提问:你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。

  三、找朋友帮助。尝试一种方法

  师:哎呀,蛋宝宝站不起来,急的要哭了,怎么办呢?你们看后面有许多东西,看看在它们的帮助下,蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

  提问:你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

  四、用多种方法让蛋宝宝站起来。

  师:现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。

  五、结束。

  今天蛋宝宝可高兴了,她终于能站起来了,站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找,想一想,看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。

  活动反思:

  通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!

17、小班科学活动可爱的蛋宝宝教案反思

  活动目标

  1.认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等。

  2.乐于参加探索活动。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

  2.实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

  指导要点

  活动重点:认识各种不一样的蛋,以直观的方法了解蛋的结构,初步分辨蛋的异同。

  活动难点:掌握观察的基本方法。(从整体到局部,从上到下,由里到外)

  指导要点:引导幼儿观察比较各种蛋,学习掌握观察的基本方法,了解蛋的结构,知道许多动物都会生蛋。

  活动过程

  1.谁的蛋宝宝(认识各种各样的蛋)

  ①手偶公鸡导入

  师:“今天老师给你们带来了一位动物朋友,它好像遇到了麻烦,希望小朋友们能帮帮它”,从身后拿出手偶,用公鸡的口吻说:“小朋友们大家好,我是公鸡爸爸,我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝,可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了,请你们帮帮我。”

  ②出示实物蛋,以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

  讨论:这些蛋你们都认识吗?

  在幼儿讨论后,教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

  师:还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)

  ③小结:除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外,鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵,经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以,它们有一个共同的名字叫卵生动物。

  2.不一样的蛋宝宝。

  引导幼儿观察不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观察)

  师:“孩子们,这些蛋有什么不一样的地方?”

  “比一比,哪个轻,哪个重?”请几个幼儿上台来比较。

  引导幼儿由表及里,产生不断探索的兴趣。

  师:想一想,是不是每种蛋的里面都是一样的么?

  幼儿自由回答。

  幼儿想象后,教师将蛋逐一打破进行验证。

  师:生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅,让幼儿观察),生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

  小结:所有的蛋都是椭圆形的,一头大,一头小,可以滚动的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。

  3.蛋之最(观看图片、扩展经验) 最古老的蛋。

  师:你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋

  师:你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

  师:鸵鸟蛋是什么样子的呢?

  4.结束活动

  世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的,请孩子们回家后,跟爸爸妈妈一起找找看吧!

  好了,今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝,也累了吧,现在跟鸡爸爸一起去喝水,休息一下吧。

  活动反思:

  本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

  本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

18、小班科学蛋宝宝历险记教案反思

  活动目标:

  1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

  2、鼓励幼儿大胆表达、交流自己的探索过程和发现。

  3、培养幼儿的操作兴趣、探索意识以及对科学活动的喜爱。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动重难点:重点:通过探索、操作发现盐水能使蛋浮出水面

  难点:尝试表达、交流自己的探索过程和发现

  活动过程:1、故事引题:

  今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天,天气真好,许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花,看看草,真高兴呀!走到小河边,一个蛋宝宝说:“哎呀,天气太热了,我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了,蛋宝宝 一下子沉到了水底。它大声喊:“救命呀,救命呀!”小天使听到了赶紧飞来,在池塘里撒下一种神奇的东西,蛋宝宝慢慢浮上来了,得救了。蛋宝宝们真高兴!

  师:你们知道小天使撒下的是什么吗?

  2、幼儿操作

  (1)介绍材料和操作方法。

  (2)幼儿操作探索,观察蛋宝宝在水中的变化。

  3、交流分享

  教师引导幼儿讲一讲:

  (1)加在水中的糖和盐那里去了,初步了解它们在水中会溶解。

  (2)哪个杯子里的蛋宝宝浮上来了,你在里面加的是什么

  小结:原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

  4、师操作了解在水中要加很多盐才能使蛋宝宝浮上来。

  5、延伸:出示鸭蛋宝宝,它也想在水中游泳,小朋友能不能帮帮它,

  回家和爸爸妈妈一起试一试。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

19、小班科学案例可爱的蛋宝宝教案反思

  一、 活动目标:

  1、 激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪与愉快参加探知活动,培养对科学活动的兴趣。

  2、 引导幼儿观察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。

  3、 帮助幼儿学习用语言讲述活动。

  二、 活动准备:

  1、 盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

  三、 活动过程:

  (一) 激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。

  1、 出示两个盆,其中一个盆垫上了软软的毛巾。

  T:我这有什么?两个盆一样吗?

  2、 出示两个鸡蛋:如果把两个鸡蛋丢到盆里会怎样?(请两个小朋友上来试)

  3、 T:“鸡蛋壳怎么会一个破了,一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

  (二) 幼儿动手操作、感知。

  1、 幼儿人手一个鸡蛋,在周围环境中尝试。

  2、 帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

  (三) 讨论、扩展经验。

  1、 鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?

  2、 我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃的呀?

  3、 还有什么东西碰到硬的上面会碎呢?

  (四) 小实验:会游泳的蛋宝宝。

  四、活动反思:

  本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

  本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

20、小班科学蛋宝宝穿新衣教案反思

  活动目标:

  1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。

  2、尝试用记录表的方式表现实验结果。

  3、对科学活动感兴趣,有探究的欲望。

  4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  5、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  活动准备:

  1、鹌鹑蛋每人2个,一次性杯子每人2个,旧牙刷每人1把,毛巾每人1块,记录表每人1张,标记每人1个,篮子每人1个。

  2、白醋、水、蜡笔若干。

  活动过程:

  一、谈话引起兴趣。

  1、出示鹌鹑蛋T:小朋友看,这是什么?它长的什么样子?身上还穿着一件什么颜色的衣服?(有斑点、花衣服)2、出示白色鹌鹑蛋T:有位魔术师朋友变了一个魔术,帮鹌鹑蛋变了一件新衣服,看,是什么颜色的新衣服?它怎么就会变成白色的呢?(幼儿猜想)二、做实验。

  1、区分水、醋,贴标志。

  ①T:到底这个朋友变了什么魔术呢,不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧!

  ②T:你们的掌声真热烈,一下子就请来了两个朋友,可是,在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看,这两个朋友住在哪里?长得是什么样的?(透明液体)你们猜猜是什么?(幼儿猜水)③T:告诉你们,这里面一个是水,一个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断一下?(引导幼儿闻一闻,区别水和醋)④T:水闻上去怎样?(没有味道)那醋呢?(酸酸的)做个酸酸的表情。

  我这里也有一个酸酸的表情,我轻轻地把它送给白醋。

  ⑤贴酸的标志,并互相验证看看是否贴对。

  2、猜一猜①反馈幼儿判断情况。

  T:你用了什么方法来判断的?

  T:我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了,到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友?见证奇迹的时候到了!(是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中),到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢?(幼儿猜)②介绍统计表T:如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗?如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾,反之就打叉。

  ③幼儿猜想记录。

  T:现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

  3、做实验,观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

  T:见证奇迹的时刻到了!现在,我们要用小手亲子来做一做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋,请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里,从杯子口仔细的观察它们,你发现了什么?

  T小结:我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化,而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。

  4、洗鹌鹑蛋T:下面我们请来了牙刷帮帮忙。

  ①T:请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋,请你轻轻地刷一刷,发生了什么变化?(刷完后放回水里,用毛巾擦擦手上的水)②T:再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋,请你轻轻地刷一刷,你都发现了什么秘密?(刷完后放回白醋里,用毛巾擦擦手上的醋)③做记录要求:刚才你用牙刷刷过后,发现水里的鹌鹑蛋怎么样?(没有变化就打叉)放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样?(变白了,就打勾)④将幼儿的记录表放在黑板上,反馈幼儿的记录情况。

  5、T小结:鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白,而放在水里没有变化呢?因为白醋是酸的,酸的东西很厉害,它有腐蚀性,能咬像蛋壳一样的东西,所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿,我们的牙齿也是怕酸的,我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西,就会损坏我们的牙齿,所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的,举手让老师看看!

  三、和幼儿一起念刷牙儿歌,教育孩子保护牙齿。

  小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,小牙刷,沙沙沙,从上往下轻轻刷,从下往上仔细刷,爸爸妈妈夸奖我,是个讲卫生的好娃娃。

  四、延伸T:大家看,老师手里拿的是什么?(变软的蛋)这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子,变成什么样子了?(软软的,像没有蛋壳了)哇!酸的东西真的好厉害呀,所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋,我们回到教室里再仔细地观察,看长时间在白醋里到底能不能变成这样,好吗?

  活动反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

21、小班科学让蛋宝宝站起来教案反思

  活动目标:

  1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

  2、理解物体站和支撑的概念。

  3、初步形成互相协商,想办法解决问题的习惯。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

  三、活动过程一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?

  想一想:蛋宝宝能不能在桌子上站起来?

  蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏,请小朋友起立做一个立正的动作。

  蛋宝宝看到小朋友站的真有精神,它们也想学做解放军。你们想一想:蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?

  试一试:怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?

  请小朋友拿起蛋宝宝试一试。

  二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法1、幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。

  (2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把线围成一个圈,用布围在一起支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。

  2、探索与讨论:教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验:

  (1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝,蛋宝宝便站了起来。

  (2)没有明显的类似瓶口的支撑,可以在沙子面上压个坑,或把线圈围起来,蛋宝宝也能站起来。

  三、提问:蛋宝宝能站在纸上吗?

  启发幼儿猜测讨论:把纸揉成纸团儿,蛋宝宝便站在了纸上。

  引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。

  四、延伸活动让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法:如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

  把蛋宝宝送回家。

  [活动提要]

  1、想一想,蛋宝宝能不能站在桌子上。

  2、试一试,做一做,用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

  [活动重点]

  在幼儿动手的操作活动中,发现让蛋宝宝站起来的多种方法。

  活动反思:

  通过切身体验、操作,使蛋宝宝站起来的方法。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现,在失败的教训和成功的经验中,自我、总结!整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际中,还是发现了很多不足之处。现在,将这一活动作一下反思,总结,以便查漏补缺,更好地开展工作!

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