《小班数学《勤劳的粉刷匠》反思》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
当我戴上建筑工人帽子出现的时候，孩子们一下子就被我吸引了过来，“老师，我们今天要干嘛？”“老师，你变成工人了吗？”看到孩子们激动的神情，我开始了接下来的环节。导入环节中以小兔的新家被大灰狼盯上了为切入口，让孩子们想办法把栅栏装饰好安装好，用来防御大灰狼。在解读装饰说明书的时候孩子们发现了规律，我以“黄色和蓝色手拉手”的重点提示语来帮助孩子梳理规律，并请孩子们一起将第一快栅栏装饰好。
第二块栏杆是以ABB的三色形式来装饰的，但是在说明书的制作上出现了失误，ABB形式的规律应该要重复一次才好，孩子们就更能清晰地发现规律，一次ABB，孩子们在操作时容易混淆，出现了ABBABBABA的错误。在自由创作时，我仍然是因为说明书的设置让部分孩子出现了失误，有的逻辑很清楚的孩子会根据自己内心设计的ABBABAABAB等形式进行创作排序，有的则还没有理清楚思路，还需要进一步的探索。
在整个活动中因为我的设置，孩子们缺乏了更深层次的探索发现过程，导致最后创意排序的时候孩子们不能更准确地进行操作。因为是既定的规律，孩子们缺乏自主探索发现的过程，没能更好挖掘幼儿的主动学习，机械的认识、操作、回顾使课堂不够灵动，太过于死板。在信息技术的应用率上不高，PPT、音频视频的使用可以帮助幼儿更好的更直观的了解这种学习方式，感受到学习的有趣和新奇。
