，也有可能是心理的，是幼儿经过努力后能够克服的。活动中教师创设了“坑坑洼洼的路”“山坡“小桥”等情景，孩子们通过自己的努力、克服种种困难，最后帮助小熊完成修路的任务。从中体验的助人为乐的品质和成功的自信。因为对幼儿来说，任何一项体育活动都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困难。通过教师设置的各种障碍，能较好地发展幼儿时间空间知觉、运动知觉能力、运动观察能力、思维敏捷性、灵活性、注意力、想象力意志力等。所以，此类体育活动能培养幼儿勇于竞争、勇于创新、自主自立、不怕挫折和合作精神集体意识以及社会交往能力等功能特点。它是促进幼儿主动发展的综合性体育活动，具有一定的教育意义。
 
⒊兴趣性原则
幼儿园纲要指出：“幼儿园教育活动的内容：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题幼儿教育m.smtXjs.com，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据小班幼儿的年龄特点，他们喜欢有趣的、假扮性强的体育活动，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，往往把自己想象成强有力的角色，因此本活动开始的时候以“小司机”入场，教师创设了一定的情景，“小熊家要修路，需要我们小司机们去帮忙，开着压路机，把路压得平平的。谁愿意去帮忙啊？”孩子们完全进入了开压路机小司机的角色，去帮助小熊家“修路”。当孩子们能够开着自己用纸箱做的压路机的时候都很兴奋，练习好本领后，压路机开过了坑坑洼洼的小路，孩子会很开心，此时在眼前的是小山坡，孩子更会觉得兴趣十足要去挑战更难压的山坡。最后当压完小桥时即意味着帮小熊修好了路，小熊会感谢自己，孩子自己更觉得自信，意犹未尽的样子。所以整个活动都是孩子感兴趣的。 
另外，教师的语言引导也会影响着孩子参加体育活动的兴趣。本活动中的老师充分利用幼儿喜欢柔和的语气