《中班科学教育活动——找相反》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
设计意图:中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期,这个阶段的幼儿见识不多,对事物理解有限,他们的想像是在游戏观察活动中产生的,其思维主要依靠具体事物的形象和对它们的联想,缺乏词语逻辑思维的能力,他们需要老师的正确引导帮助,所以,在活动中我们上孩子主动参与活动,积极探索事物的内在,激发幼儿的兴趣。虽然在日常生活
中经常对幼儿说教相反的词和事物,但幼儿在实际运用中经常会出现这样或那样的错误,因此,我设计了此次活动,让幼儿在
实物中看一看 找一找 想一想 比一比,让幼儿进一步理解相反的概念。
一 活动目标
1 让幼儿找出相反的事物,并感知其特征。
2 引导幼儿积极思维,加深理解相反的概念。
3 体验活动的愉悦感,提高幼儿的语言表达能力。
二 活动准备
1 实物准备
篮球(大) 皮球(小)
装满米的透明容器(多 少)
绳子(长 短)
棍子(粗 细)
水(冷 热)
书{厚 薄)
书(新 旧)
铁块(重) 海绵(轻)
2图片准备
动作示意(开 关)
表情(笑 哭)
楼梯示意(上 下)
大人(高) 小朋友(低)
小朋友(胖 瘦)
飞机示意(升 降)
三 活动过程
1 通过接触实物,让幼儿理解相反的含义
(1)出示实物,激发幼儿的兴趣。
(2)让幼儿接触实物,观察它们的不同之处,并用词语大胆表述
例如:铅笔有长和短
棍子有粗和细
水有冷和热
......
小结:象这样长和短 粗和细 冷和热的两种性质叫相反
2 让幼儿从相反的实物中找出一件物品,通过观察找出其相反的事物,并总结其特性
例如:我的铅笔长 我的铅笔短
我的水热 我的水冷
我的棍子长 我的棍子短
我的书厚 我的书薄
......
3 让幼儿从图片中找出相反,并用肢体表述出来,激发幼儿参与和表现欲望
4 师幼互动
教师引导幼儿一起说出日常生活中的相反的事物,并体验语言交流带来的乐趣。
四 延伸和结束活动
让幼儿在日常生活中去感知“坏习惯是怎么变成好习惯的”“飞机的起飞是升,飞机的降落是降”,在感知相反的音
乐中结束活动,离开活动室。
实践活动成果及反思:
根据中班幼儿的年龄特点,我选择适合幼儿认知和操作的材料,从实际入手,使他们由概念模糊到实物的接触(进一步加深幼儿对概念的理解)及肢体的表述(巩固理解)到概念的逐渐清晰,由浅谈入深由易到难 逐渐递近,这都是在我们教师的精心指导和帮助下完成的,其中不乏有一些欣慰,但从中我们也看到了很多不足之处,还要求我们不断钻研,从实际生活出发,激发幼儿兴趣,给他们创造自主学习的机会和条件,让他们的聪明才智在活动中充分体现出来。这一反思过程也是我自身成长的过程 ,使我进一步强化了正确的儿童观 教育观 和教育行为,提高了自己的教育教学水平,让我们在反思中和孩子们一起成长吧!