《中班社会教案学会等待反思》可能是您在寻找幼儿园中班社会教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班社会教案学会等待反思
活动背景：
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧!
(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助图片，理解上课中的等待。
师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?
幼：认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴……
师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么?
幼：要认真听。
师：这样做有什么好处?
幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?
幼：听不清楚;太吵了。
小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2.组织讨论，体验午间时的等待。
(1)餐前等待
师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事?
幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办?(等一等、排队)
教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手?
请几个小朋友示范排队轮流洗手。
师：为什么不能大家一起来洗手?
幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
(2)餐后等待
师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?
幼：我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了，停下等一等……
师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?
师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?
(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)
等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?
师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频②)
小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。
三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢?
(幼儿回答，教师介绍标记和场景图。)
师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?
(请幼儿相互检查。)
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
2、中班社会活动教案：学会等待教案(附教学反思)
活动背景：
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧!
(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助图片，理解上课中的等待。
师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?
幼：认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴……
师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么?
幼：要认真听。
师：这样做有什么好处?
幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?
幼：听不清楚;太吵了。
小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2.组织讨论，体验午间时的等待。
(1)餐前等待
师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事?
幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办?(等一等、排队)
教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手?
请几个小朋友示范排队轮流洗手。
师：为什么不能大家一起来洗手?
幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
(2)餐后等待
师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?
幼：我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了，停下等一等……
师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?
师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?
(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)
等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?
师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频②)
小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。
三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢?
(幼儿回答，教师介绍标记和场景图。)
师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?
(请幼儿相互检查。)
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
3、中班社会学会等待教案反思
活动背景：
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧!
(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助图片，理解上课中的等待。
师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?
幼：认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴……
师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么?
幼：要认真听。
师：这样做有什么好处?
幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?
幼：听不清楚;太吵了。
小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2.组织讨论，体验午间时的等待。
(1)餐前等待
师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事?
幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办?(等一等、排队)
教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手?
请几个小朋友示范排队轮流洗手。
师：为什么不能大家一起来洗手?
幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
(2)餐后等待
师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?
幼：我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了，停下等一等……
师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?
师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?
(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)
等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?
师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频②)
小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。
三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢?
(幼儿回答，教师介绍标记和场景图。)
师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?
(请幼儿相互检查。)
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
4、中班安全活动教案：学会保护自己教案(附教学反思)
设计背景
近年来，地震、火灾等自然灾害严重，幼儿园事故也频频发生，有的歹徒冲进幼儿园进行行凶，校车超载事故，也有的老师不负责任的伤害孩子，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。所以保护孩子不受伤害，保护他们的健康成为幼儿园工作的首位。中班幼儿生活经验较少，面对危险发生时自我保护，自我逃生的能力弱，所以我们在保护他们的同时更应该让他们去了解这些危险，孩子发生危险时如何保护自己，提高他们的自我保护能力，逃生能力。中班幼儿的理解能力、接受能力都比较差，所以要求老师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我保护的常识，(如何拨打急救电话、发生火灾时如何逃生等)。因此我结合我们本学期的教育目标及我班幼儿情况设计了本次活动。
活动目标
1、认识并会拨打119.120.110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。
2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
重点：
幼儿认识并牢记119.120.110等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。
难点：
培养幼儿思考问题、解决问题的能力
活动准备
1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。
2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片。
活动过程
一、第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。
1、出示警车警笛声。
师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。(出示警笛声)
2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。
3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗?引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。
4、鼓励幼儿大胆进行猜测，这三种不同的声音代表了什么
5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。
老师进行小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。
二、第二个环节：认识110.119.120急救号码
1、引导幼儿仔细观察图片车上的号码。
师：小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片)
2、鼓励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。
3、出示号码片加深幼儿的认识。
4、出示图片，让幼儿进行连线
师：小朋友，咱们刚才认识了110.119.120三种不同的急救号码，现在老师要考考你们，看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护方法。(出示图片，让幼儿进行连线)
5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。
三、第三个环节：加深印象，幼儿分组进行场景表演
1、设置场景，幼儿分组进行讨论分析，并一名幼儿回答讨论的结果。
(1)、小鸭花花发现小兔家失火了，花花应该做些什么?
(策略)拨打火警电话119，说清楚发生火灾的位置，请消防员帮忙。
(2)、小牛噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办?
(策略)拨打报警电话110，请公安叔叔来抓坏人。
(3)、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢?
(策略)拨打急救电话120，请医生来救护山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。
2、幼儿自由分组，选择喜欢的小动物头饰，进行场景表演。
3、请几组幼儿为大家进行表演
在进行情景表演时老师可提醒幼儿如何正确拨打求救电话，叙述事情时尽量要完整，准确。
四、第四个环节：观看自然灾害图片及逃生录像，学会逃生。
师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危险时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危险，知道发生危险时该如何撤离危险地带、如何保护自己，现在咱们来观看一些自然灾害图片(出示幻灯片)。
1、引导幼儿观看并说出这是什么危险。
2、鼓励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。(幼儿集体讨论)
3、观看逃生录像，在观看中提醒幼儿注意观察小朋友的动作。
4、让幼儿讨论为什么要这么做，请幼儿进行模仿。
5、全体师生开展游戏：逃生。拉响警笛，幼儿进行逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后，立刻停止一切活动，按照老师的要求(抱头或用小手绢捂住口鼻)一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次
五、第五个环节：活动结束，到户外进行演练
小朋友咱们今天不仅认识了不同的求救电话，还在室内进行了火灾、地震逃离方法，现在咱们去户外练习一下吧。
教学反思
《教学纲要》指出，要培养孩子初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的同时，锻炼他们的自我保护能力，学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿掌握发生危险时的保护，逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的健康成长，因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。
在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角，幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识，进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。
5、中班社会我们升中班了教案反思
活动目标：
1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。
2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
3、培养幼儿守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
活动准备：
活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!
活动过程：
一、引出活动。
师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?
(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)
二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。
1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。
师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?
(让幼儿大胆讲述自己看到的)
教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。
2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!
三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。
1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。
师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?
2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。
师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)
3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
师：现在我们都是长大很多，也有了很大的进步，但是我们还是有很多的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?
四、教师总结，结束活动。
师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，认真学本领，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
6、中班父亲节社会教案：我爱爸爸教案反思
活动目标：
1、了解父亲节的由来，能用绘画等方式表达对爸爸的情感
2、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸(重点)
3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片
活动过程：
一、师： 6月有什么节日?(父亲节),你们了解爸爸吗?
展示爸爸的照片，说说爸爸的爱好、年龄、工作、样子
说说父亲节你为爸爸做了什么?
小结： 爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗?
二、今天老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看? (出示PPT)
1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)
说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。
2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)
3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看
三、1、这就是我爸爸(PPT)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?
2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看(PPT)
提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(PPT)
3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)
4、再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来(PPT)
5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~) 所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒
四、故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，你们也来做个大画家帮他讲讲你们的爸爸
分发画纸，幼儿自由创作
小结：
其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒
我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话!把今天的画也送给爸爸
教学反思
这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告诉爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
7、中班社会活动我们升中班了教案反思
目标：
1、知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2、学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
分层目标：
1、知道自己是中班小朋友了，产生一定的自豪感。
2、学习并尝试说说中班小朋友应该怎么做，遵守规则。
活动重点：知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
活动难点：学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
活动准备：
1、根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。
活动过程：
1、观察班级环境的变化，引发升班的认识。
师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。
(1)提问：
① 我们现在是那个班的小朋友?
② 现在的教室与小班时有什么不同?
(2)引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。
2、发现自己的变化，知道自己长大了。
师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)3、了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。
师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)4、讨论、制定中班幼儿的活动规则。
(1)提问：我们在这些地方应该怎样活动呢?
(2)教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。
如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。
积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。
美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。
5、启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
8、中班社会活动我升中班了教案反思
活动目标：
知道自己在长大，体验升入中班的自豪感。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.物质准备：幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。
2.环境创设：布置中班班级环境。
活动过程：
(一)认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1.师：新学期开始小朋友们都上中班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)
2.师：班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)
3.师：小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?
4.师：那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?
5.师小结：小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。
(二)讨论、比较自己的变化。
1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。
(1)师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)
(2)师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。
2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。
(1)师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。
(2)师：小朋友的手和脚变大了，个子长高了。
3.引导幼儿讨论自己与小班时相比，在本领、能力上有什么变化。
师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?
4.教师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!
(三)讨论上中班后该怎么做。
1.师：小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)
2.师：小朋友说的真好，小朋友现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。
(四)绘画《我是中班小朋友》。
1.师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。
2.幼儿绘画。
3.师：小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。
(五)活动结束。
9、中班社会活动我升中班啦教案反思
活动目标：
1.知道自己长大了，升中班了。
2.共同商讨班级的活动规则，并能积极按规则行事。
3.激发初步的荣誉感。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1.原中班幼儿活动(积极举手发言、画画、管理自然角等)、游戏(踩高跷、玩表演游戏等)、生活(叠被子、拿筷子吃饭等)的照片或录像。没有条件拍照片和录像的，可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。
2.幼儿用书：《我升中班啦》。
活动过程：
(一)观察班内环境变化，引发幼儿升班的意识。
教师：小朋友，请看一看，我们的班级和小班时有什么不一样?我们现在是哪个班的小朋友呢?
(二)制作班级标志，参与班级布置，强化升班意识。
1.教师：怎样才能让我们班和其他班不一样?怎样才能使别人知道我们是中×班?怎样才能使我们班更漂亮呢?
2.教师和幼儿共同为班级制作标志，布置环境。
(三)组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、游戏的照片、录像或相关作品。
引导幼儿观察照片或作品，明确中班的幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关心班级、关心同伴及弟妹等方面有更好的表现。
1.教师：照片上有谁?小朋友们在干什么?他们是怎样做的?
2.教师和幼儿共同观看幼儿用书画面，进一步明确做中班小朋友的要求。
3.教师：我们升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我们应该怎样做呢?(引导幼儿从遵守规则、积极发言、做事专心认真、关心同伴、关心集体等方面谈。)(四)教师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、游戏等方面制定中班幼儿的规则，同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。
1.教师：我们怎样才能当好中班的哥哥姐姐呢?
(如：早上来园见到老师和小朋友应该怎么做?学本领时应该怎么学?怎样与其他小朋友一块玩?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?……)2.教师和幼儿一起制定有关规则，并让幼儿用自己熟悉的方式记录下来，共同遵守。(如早上来园时主动打招呼，玩区角游戏时能谦让、友好、合作等。)活动延伸：
在美工区继续为班级设计标志、制作规则牌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
10、中班社会我们升入中班了教案反思
活动目标
1、知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2、学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
活动重点难点学习讨论活动规则，自己并能自觉遵守。
活动准备1、根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
2、设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。
活
动
过
程1、观察班级环境的变化，引发升班的认识。
师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。
(1)提问：
① 我们现在是那个班的小朋友?
②现在的教室与小班时有什么不同?
(2)引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。
2. 发现自己的变化，知道自己长大了。
师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)
3.了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。
师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)
4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。
(1)提问：我们在这些地方应该怎样活动呢?
(2)教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。
如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。
积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。
美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。
5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
11、中班社会活动教案：拜年教案(附教学反思)
活动设计背景
以过年活动为背景。
活动目标
1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。
2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。
3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。
活动准备
1、糖、饼干若干。
2、录音机一台。
3、红包若干个。
活动过程
1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。
第二组：敬老院的爷爷、奶奶。
第三组：爸爸、妈妈、孩子。
2、活跃气氛：
师问：小朋友们，你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?
今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。
3、游戏开始，各组各就各位。
放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦!”
在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。
指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。
小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。
引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?
于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。
4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：
尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。
5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。
教学反思
老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。
12、中班社会活动教案：新年教案(附教学反思)
设计背景
过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。
活动目标
1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。
2、体验过新年的快乐。
3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、知道节日时人们主要的庆祝活动。
重点难点
让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法
活动准备
礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带
活动过程
一、引起兴趣：
(师生每人戴一顶新年帽进教室)
(教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒)
师：宝宝，过新年啰!看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀!
二、观察交流：
1、(围坐)
师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物?
(引导幼儿说出礼物的颜色特征)
(幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认)
2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢?
——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。
三、游戏分享：
1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物?
——幼儿拆礼物
观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。
2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀?(毽子)
这些毽子是什么颜色的呀?(老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色)
3、幼儿玩毽子
师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧!
(可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等)
如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……
4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好!
——放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。
教学反思
这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点
一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题
我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺利开展
师生戴一顶新年帽进教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。
三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长
在活动中教师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。
13、中班社会活动教案：火车教案(附教学反思)
活动设计背景
现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。
活动目标
1、认识和了解火车的特点。
2、提高幼儿肢体模仿能力。
3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：提高幼儿肢体模仿能力。
难点：让幼儿进行创编动作。
活动准备
1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》
2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。
活动过程
1、带幼儿进入场地
2、提出问题，直接引入主题。
3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。
4、听音乐，做游戏。
1) 播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。
2) 请幼儿创编开小火车的动作。
3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。
4) 擦火车
5) 列车员开着小火车离场
教学反思
根据《纲要》中指出：
艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。” 我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。
14、中班社会教案：清明节教案(附教学反思)
活动目的：
1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。
3、敬仰怀念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5、参与节日游戏。
活动准备：
课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程：
1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)
小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月5日清明节)
2、教师讲述清明节的由来。
5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。
6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。
7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?
运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的?
9、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。
10、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。
11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。
12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等)，幼儿比赛看谁的玩法多。
结束部分：请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。
教学反思：
活动的效果较好,也达到了预设的目标.活动后我给大家一个任务,清明假期后交流自己在清明节的见闻和感受,作为这个活动的延伸.
15、中班社会活动教案：勇气教案(附教学反思)
设计意图：
本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。
活动目标：
1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
2.萌生勇敢面对困难的意愿。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动重点难点：
活动重点：
萌生勇敢面对困难的意愿。
活动难点：
理解勇气的含义。
活动准备：
自制PPT图片。
活动过程：
一、谈话，引发兴趣
请幼儿说说自己害怕的事情
二、什么是勇气
1.提问：什么是勇气?
2.观看PPT图片，欣赏散文。
3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?
4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。
三、每个人都有勇气
1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。
3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不害怕
1.你现在遇到困难还会害怕吗?
2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。
活动反思：
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。
活动建议：
在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?
16、中班社会活动教案：秋天教案(附教学反思)
活动目标：
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
图片、水果。
活动过程：
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
(1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。
(2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。
秋天，哪些花开了?许多树上都结了什么?秋天的树木和夏天的有什么不同?你知道哪些树落叶吗?
(3)幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。
活动反思：
通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
17、中班社会活动教案：规则教案(附教学反思)
设计意图：
幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。
活动目标：
1.知道遵守规则。
2.感受遵守规则的快乐。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1.幼儿活动时的ppt课件 。
2.贴有交通标示的活动场地一块。
活动过程：
一、 看一看，说一说
1.出示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?
2.出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?
3.出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应该怎样做?
4.教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。
二、做一做，玩一玩
1.游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。
2.和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。
活动反思：
孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。
18、中班社会活动教案：春天来了教案(附教学反思)
设计背景
幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、幼儿用书、录音带
3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
活动过程
活动(一)春天走来了
①出示大挂图，请幼儿看图说话;
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”
幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”
教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌
活动(二)字宝宝乐园
① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”
活动(三)绘画
①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸：
① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。
教学反思
1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
19、中班社会活动教案：熊猫教案(附教学反思)
活动目标：
1.欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2.尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3.增强对熊猫的喜爱。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：
1.教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2.材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程：
一、猜图导入，引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁?(ppt出示熊猫的步骤图)
小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦!
二、欣赏名画，感受水墨。
1.了解水墨画。
今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有，我们称为国画。
2.欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么?
小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相间)
这两只熊猫在干什么?他们会说些什么呢?还可能做些什么呢?
小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3.欣赏不同姿态的熊猫。
看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊?(吃竹叶)他们是怎样吃的呀?
‚这些熊猫又在干什么了呢?(玩耍、睡觉)
ƒ在这些画中你最喜欢哪一副?你可以用动作来表现一下吗?
小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作，体验水墨。
1.探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢?(先画……，再画……)
2.交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3.幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏，拓展思维。
1.展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
2.欣赏水墨画在生活中的运用。
小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。
活动反思：
清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它体现了中国画家伟大的创造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。
孩子对中国水墨画充分的欣赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。
20、中班社会活动教案：树教案(附教学反思)
活动目标：
1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。
2、教育幼儿爱护、保护树木。
3、培养幼儿的良好环保习惯。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
活动准备：
多媒体课件、爱心卡片
活动过程：
1、开始部分，引出课题
小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?你们想不想知道?我们一起来看照片。(以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片)
2、基本部分：
(1) 师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢?
师小结：原来树木有净化空气的作用。
(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?
师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!
(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?
师小结：树木能给我们带来荫凉。
(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?
师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。
3、小结。
4、知道植树节是3月12日
我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?
5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。
活动反思：
生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。
21、中班社会活动教案：礼貌教案(附教学反思)
设计意图
我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
组织形式
集体。
活动目标：
1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。
2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
儿童经验基础
去过公共场所。
环境准备
挂图、礼貌牌若干。
教学重点难点
教学重点
了解“礼貌”含义。
教学难点
知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。
过程与策略
1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。
这是什么地方?你去过吗?
2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。
在商场里，我们要注意什么?
3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。
在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?
(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。
请你看看小朋友是怎么做的?
(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。
你们觉得哪个小朋友最有礼貌?
(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
活动反思
幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。
