中班语言展示课教案憨憨猪报晓反思

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1、中班语言展示课教案憨憨猪报晓反思

　　教育活动目标：

　　1、了解故事的情节人物，理解词语“报晓”。

　　2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的情感。

　　3、激发幼儿乐于帮助别人的情感，懂得帮助别人要注意方法。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套。

　　2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。

　　3、困难情景图2张

　　活动过程：

　　一、通过提问，英批幼儿听故事的兴趣。

　　小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢?

　　二、看图片，分段听故事。

　　1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。

　　1)听到这里，小朋友知道什么叫“报晓”了吗?

　　(报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的啼叫，提醒大家该起床了)

　　2)小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢?

　　2、出示图3，讲述故事的二段。

　　1)憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?

　　2)为什么大家都说憨憨猪做错了?

　　3)引导幼儿思考：可以用什么更好的方法来报晓?

　　3、出示图4、5，讲述故事的三段。

　　通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。

　　三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。

　　1、复习故事中的情节、人物。

　　我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。

　　2、教师完整的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。

　　四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。

　　小朋友，我这里还有几个人遇到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢?

　　延伸活动：

　　在班中继续开展互助教育，养成幼儿乐于助人的好习惯。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、中班语言憨憨猪报晓教案反思

　　活动目标：

　　1、了解故事的情节人物，理解词语“报晓”。

　　2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的情感。

　　3、激发幼儿乐于帮助别人的情感，懂得帮助别人要注意方法。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套。

　　2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。

　　3、困难情景图2张

　　活动过程：

　　一、通过提问，英批幼儿听故事的兴趣。

　　小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢?

　　二、看图片，分段听故事。

　　1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。

　　1) 听到这里，小朋友知道什么叫“报晓”了吗?

　　(报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的啼叫，提醒大家该起床了)

　　2) 小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢?

　　2、出示图3，讲述故事的二段。

　　1) 憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?

　　2) 为什么大家都说憨憨猪做错了?

　　3) 引导幼儿思考：可以用什么更好的方法来报晓?

　　3、出示图4、5，讲述故事的三段。

　　通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。

　　三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。

　　1、复习故事中的情节、人物。

　　我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。

　　2、教师完整的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。

　　四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。

　　小朋友，我这里还有几个人遇到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢?

　　延伸活动：

　　在班中继续开展互助教育，养成幼儿乐于助人的好习惯。

　　活动反思：

　　故事《憨憨猪报晓》

　　花公鸡病的不能下床了。

　　憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁，便问道：“公鸡弟弟，有点病怕啥，干吗要愁眉苦脸的呢?”

　　花公鸡摇摇头说：“每天大家都按我的叫声起床，可明天我不能报晓了，怎么办呢?”

　　憨憨猪哈哈一笑：“这有啥，明天我来帮你报晓不就行了吗?”

　　第二天，天刚透出一丝亮，花公鸡就叫醒了正在打呼噜的憨憨猪。憨憨猪边揉着眼睛边打着哈欠来到了大街上，他扯着大嗓门一声接一声的喊了起来：“天亮了!天亮了!”

　　憨憨猪的嗓音又粗又大，实在是难听。睡梦中的小宝宝都给吓哭了。驴大哥冲出门来，指着憨憨猪说：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨猪脸红了：“驴大哥我是在帮公鸡弟弟报晓呀!”“有你这么报晓的吗?做错事还犟嘴，你羞不羞。”

　　这时，其他小动物们也都围了过来，纷纷指责憨憨猪。憨憨猪感到委屈极了，他把脚一跺说：“哼，从今后我再也不管闲事了。”鸭大婶对憨憨猪笑一笑说：“你这孩子，脾气倒不小。你该动动脑筋，报晓可不一定要用嗓子的呀”

　　“对呀，我怎么就没想到呢!”憨憨猪用手摸着大耳朵，苦苦的想了起来。

　　第二天一大早,小动物们一阵动听的声音叫醒。打开窗一看原来是憨憨猪在每家每户的门前摇起了铜铃。那悦耳的铃声，伴着晨风，就象一支支歌儿，钻进了大家的心窝里。

3、中班语言活动憨憨猪报晓教案反思

　　活动目标：

　　1、了解故事的情节人物，理解词语“报晓”。

　　2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的情感。

　　3、激发幼儿乐于帮助别人的情感，懂得帮助别人要注意方法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套。

　　2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。

　　3、困难情景图2张

　　活动过程：

　　一、通过提问，提起幼儿听故事的兴趣。

　　小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢?

　　二、看图片，分段听故事。

　　1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。

　　1)听到这里，小朋友知道什么叫“报晓”了吗?

　　(报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的啼叫，提醒大家该起床了)

　　2)小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢?

　　2、出示图3，讲述故事的二段。

　　1)憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?

　　2)为什么大家都说憨憨猪做错了?

　　3)引导幼儿思考：可以用什么更好的方法来报晓?

　　3、出示图4、5，讲述故事的三段。

　　通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。

　　三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。

　　1、复习故事中的情节、人物。

　　我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。

　　2、教师完整的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。

　　四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。

　　小朋友，我这里还有几个人遇到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢?

　　活动延伸：

　　在班中继续开展互助教育，养成幼儿乐于助人的好习惯。

　　故事《憨憨猪报晓》

　　花公鸡病的不能下床了。

　　憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁，便问道：“公鸡弟弟，有点病怕啥，干吗要愁眉苦脸的呢?”

　　花公鸡摇摇头说：“每天大家都按我的叫声起床，可明天我不能报晓了，怎么办呢?”

　　憨憨猪哈哈一笑：“这有啥，明天我来帮你报晓不就行了吗?”

　　“对呀，我怎么就没想到呢!”憨憨猪用手摸着大耳朵，苦苦的想了起来。

　　活动反思：

4、中班语言公开课猪太太生宝宝教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事主要内容，直到宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像妈妈又像爸爸。

　　2.懂得父母和孩子之间的血缘关系和亲情关系。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　图书

　　活动过程：

　　1.猪太太快生孩子了。

　　猜猜猪太太生了几个孩子?她的孩子长得像谁?

　　2.猪太太做妈妈了。

　　幼儿边看书边听教师完整地讲述。

　　猪太太想生什么样的孩子?为什么?

　　猪先生希望生什么样的孩子?为什么?

　　猪先生看到的是长得怎么样的孩子?为什么会这样?

　　3.可爱的猪宝宝。

　　数一数：几只白猪、几只黑猪、几只花猪?共有几只猪?

　　为什么会这样呢?

　　幼儿看书，自由讲述。

　　附故事：《猪太太生宝宝》

　　漂亮的猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。

　　猪太太说：“我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。”猪太太浑身都长着雪白的毛，漂亮极了。

　　猪先生摇着头说：“不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。”!.幼儿园学习网.教案网出处!猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。

　　每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。

　　终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。

　　猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说：“哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样!”

　　猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问：“喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?”

　　猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。

　　猪先生又问：“亲爱的太太，你快告诉我呀!”

　　猪太太笑着说：“我不说了，你自己看吧。”

　　正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。

　　猪先生一看傻眼啦，问猪太太：“这些都是我们的孩子?”“当然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊!”

　　活动反思：

　　对话表演让孩子说的有声有色：故事开头猪太太和猪先生为生下来的宝宝会像谁而争论的对话，我让孩子们角色扮演“我来当猪先生，你来当猪太太”，让幼儿学习模仿猪先生、猪太太的语句语气进行“争吵”。“如果你是猪太太你会用怎样的语气，怎样动作来说这句话呢?”孩子们跃跃欲试，女孩子们想出用兰花指摸着自己的脸用高傲的神情尖细的声音来说：“生下的宝宝一定像我，是只漂亮的小粉猪。”男孩子子们则说：“不对!不对!生下的宝宝一定像我，是只英俊的小黑猪。”孩子们根据自己的理解表演着故事中的对话，不仅学习了有声有色地说故事中的对话，培养了孩子说的能力也增添了活动的趣味性。

5、中班语言公开课胖胖猪感冒了教案反思

　　胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。

　　小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，菲菲的歌声多好听呀!

　　胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。

　　蝴蝶丽丽和同伴们一起来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。

　　丽丽和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　　这时，胖胖猪还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

　　忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……

　　胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!

　　语言：胖胖猪感冒了

　　活动目标：

　　1.仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。

　　2.通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心和帮助。

　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　故事《胖胖猪感冒了》PPT;胖胖猪和小朋友图片各1张、红心若干(其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”);幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，导入课题

　　(点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)

　　那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?我们一起来看故事。

　　二、观察图片，熟悉故事

　　1、(图)胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　2、(图)谁来找胖胖猪玩?(松鼠)

　　(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的)

　　松鼠的心里是什么感觉?(很难受)

　　猜猜他会怎样帮助胖胖猪?(幼儿交流)

　　(图)豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　(图)现在胖胖猪家里变得怎么样了?(干干净净的)嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了?引导幼儿仔细观察画面(他觉得舒服了一些)。

　　3、(图)谁也来了?(小鸟)

　　看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢?(幼儿交流)

　　(图)小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉怎样了?(又舒服一些了)

　　4、(图)哟，又是谁呀?(是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩)

　　(图)看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?(幼儿交流)

　　(图)蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　　(图)这时，胖胖猪在哪里呢?(他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩)

　　当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么?

　　(图)胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……

　　(图)胖胖猪为什么爬起来呀?(胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)

　　(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心——胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，他会跟好朋友说什么?)

　　三、欣赏故事，谈话交流

　　1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些朋友的帮助。(教师完整讲述故事)

　　2、胖胖猪感冒时(出示胖胖猪图片)，有哪些朋友来找他玩?这些朋友怎么帮助胖胖猪的?(根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周)

　　3、你生过病吗?(出示小朋友图片)生病了有什么感觉?生病时谁来关心你的呢?(教师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周)

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

6、中班语言优质课猪太太生宝宝教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。

　　2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。

　　3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能简单复述故事。

　　活动准备：

　　1、图片若张。

　　2、收集全家福。

　　活动重难点：

　　认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。

　　通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。

　　活动过程：

　　1、激发孩子学习的兴趣.

　　(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁?

　　(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜，我两谁是猪太太?谁是猪先生?(幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断)

　　(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪先生，我要当爸爸了。

　　2、讲述故事前半段

　　(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为什么?今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。

　　(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么?(学说猪太太的话)

　　(3)猪先生希望生什么样的孩子?为什么?(学说猪先生的话)

　　(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。

　　3、讲述故事后半段

　　(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的?他对自己说了什么?

　　(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?

　　(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?

　　(4)谁听清楚了猪太太一共生了几只猪宝宝?(若不清楚可以排列猪宝宝，让大家数一数)有几只白猪，几只黑猪，几只花猪?

　　(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又漂亮，有的猪宝宝像爸爸又黑又英俊，而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢?

　　(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。

　　活动延伸：

　　1、你是爸爸妈妈的小宝贝，你像爸爸，还是妈妈?哪里像?请你们仔仔细细地看全家照，请小朋友来说一说你长的像爸爸，还是像妈妈，为什么?

　　2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁?

　　教学反思：

　　在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识，从而引起自己对血缘、亲情关系的认识。强调在幼儿语言活动中，发展幼儿的完整语言表述，并注重情感教育。这节教育活动涉及领域较多，我注重了语言和科学领域知识点的传授。

7、中班语言生气猪上天教案反思

　　一.活动目标

　　1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2. 乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3. 知道生气不利于身心健康。

　　二.活动准备

　　教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　三.活动建议

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1. 利用录音激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2. 观察图片理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

　　3. 完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4. 迁移拓展

　　教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

　　四.活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录

　　故事生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

　　作品赏析

　　这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。

　　作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

　　反思

　　这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

8、中班语言活动生气猪上天教案反思

　　活动目标

　　1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2. 乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3. 知道生气不利于身心健康。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　活动过程

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1. 利用录音激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2. 观察图片理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　引导幼儿想象并表达角色的语言

　　引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　4) 观察图六到七

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　3. 完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4. 迁移拓展

　　活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　故事

　　生气猪上天

　　活动反思

9、中班语言胖胖猪感冒了教案反思

　　设计意图：

　　《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。

　　2.根据幼儿以往的经验，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。

　　3. 幼儿配对成功后，鼓励其大胆使用语言来讲述。

　　4. 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.胖胖猪的手偶一个。

　　2.课件PPT。

　　3.小动物匹配图卡。

　　重点、难点：

　　重点：理解故事内容。

　　难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。

　　活动过程(一)出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢?(教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦!

　　(评析：

　　(二)播放课件PPT ，1.教师：(图)看，胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)2.教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒服的感觉?身体会有哪些和平时不一样的症状?

　　教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状图)3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……)教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片) 原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

　　(三)幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢?

　　(四)继续讲述故事2.教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师继续讲述故事)5. 教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗?看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒服了一些)6.教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒服了一些)7. 教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片模仿蝴蝶)"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗?现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢?

　　教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒!现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了!

　　8.教师：(图)看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)9.(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心) 胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(谢谢你们)10.教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧!

　　教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦! (四)谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友?

　　1..教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢? 如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢?(幼儿交流)(如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药)教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服;我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友!好吗?

　　故事：

　　胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。

　　小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

　　胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。

　　蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。

　　丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

　　这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

　　忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!

　　活动反思：

　　活动开始时，教师引导幼儿回忆已有经验，幼儿对感冒时的痛苦症状记忆犹新：流鼻涕，咳嗽，脸红，心跳加快，去医院打针和吃药。接着，教师通过故事让幼儿了解治疗感冒的'方法，渗透相互关心、相互帮助的积极情感，有利于幼儿在生活中迁移相关经验。最后，教师通过小组活动让幼儿学习正确的擦鼻涕方法，使幼儿获得了一些卫生知识和技能。

10、中班语言猪太太生宝宝教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事主要内容，直到宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像妈妈又像爸爸。

　　2.懂得父母和孩子之间的血缘关系和亲情关系。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：图书活动过程：

　　1.猪太太快生孩子了猜猜猪太太生了几个孩子?她的孩子长得像谁?

　　2.猪太太做妈妈了幼儿边看书边听教师完整地讲述。

　　猪太太想生什么样的孩子?为什么?

　　猪先生希望生什么样的孩子?为什么?

　　猪先生看到的是长得怎么样的孩子?为什么会这样?

　　3.可爱的猪宝宝数一数：几只白猪、几只黑猪、几只花猪?共有几只猪?

　　为什么会这样呢?

　　幼儿看书，自由讲述。

　　故事：《猪太太生宝宝》

　　漂亮的猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。

　　猪太太说："我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。"猪太太浑身都长着雪白的毛，漂亮极了。

　　猪先生摇着头说："不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。"猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。

　　每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。

　　终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。

　　猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说："哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样!"猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问："喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?"猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。

　　猪先生又问："亲爱的太太，你快告诉我呀!"猪太太笑着说："我不说了，你自己看吧。"正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。

　　猪先生一看傻眼啦，问猪太太："这些都是我们的孩子?""当然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊!"

　　教学反思：

11、中班语言猪妈妈的生日礼物教案反思

　　设计意图

　　随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。

　　活动目标

　　1.根据图片内容，能连贯地讲述故事。

　　2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

　　3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　电子白板

　　活动过程

　　师：小朋友们，你们每年都过生日吗?

　　幼：过。

　　师：过生日最开心的事情是什么?

　　幼：吃蛋糕、收到礼物。

　　师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

　　幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食……

　　师：当你过生日的时候，家人为你准备了那么多生日礼物。那他们过生日的时候，你为他们准备过生日礼物吗?

　　(大部分幼儿都摇头一)

　　2.观察图片，讲述故事

　　(1)猜测礼物

　　师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入FLAsH)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

　　幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

　　师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

　　幼：衣服、卡片、蛋糕……

　　(2)观察图片

　　师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)

　　(3)看图讲述

　　师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏)

　　幼：我看见有只小猪在敲背。

　　师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

　　幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。

　　师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

　　其他小猪送了什么生日礼物呢?

　　幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

　　师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

　　幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。

　　师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

　　(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。)

　　师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演?

　　(请几位小朋友上来表演。)

　　(4)寻找小红猪。

　　师：猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是，猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找一找。(拉幕、用笔圈出来。)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

　　幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。

　　师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

　　(5)完整欣赏

　　师：我们给故事取个好听的名字吧。

　　幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。

　　师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fIash)

　　(全体幼儿跟着电脑讲述。)

　　3.联系生活，创编故事。

　　(1)联系生活

　　师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么?

　　幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

　　师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。

　　(2)创编礼物

　　师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?)

　　幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。

　　师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。

　　幼：我帮妈妈端杯水，祝妈妈永远幸福;我帮妈妈讲故事，祝妈妈万事如意;我帮妈妈按摩，祝妈妈永远健康;我帮妈妈洗衣服，祝妈妈永远快乐……

　　师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星?

　　幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

　　师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们!

　　4.结束部分。

　　师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!

　　活动延伸

　　1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。

　　2.日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。

　　活动反思

　　1.选择内容准确

　　教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

　　2.创编故事适宜

　　老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

　　4.联系生活深入

　　幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

　　5.结束活动求实

　　在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

　　附故事：猪妈妈的生日礼物

　　今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。

　　小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。

　　小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。

　　小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。

　　你看，猪妈妈多高兴啊!

　　可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱!

　　我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

12、中班语言快乐的橡皮泥猪教案反思

　　活动目标：

　　1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

　　2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。

　　3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块。

　　2、故事图片一套。

　　活动过程：

　　一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。

　　教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问：小朋友看，这是什么?玩过它吗?想想看，用橡皮泥可以变成什么?

　　二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地讲述故事并提问。

　　橡皮泥猪都变成了什么?它为什么要变?它都做了哪些事情?帮助了谁?你觉得橡皮泥猪快乐吗?为什么?

　　三、出示图片，引导幼儿观察画面，请幼儿参与再次讲述故事。

　　四、讨论：你有快乐的事情吗?说给大家听听吧!

　　( 教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)活动延伸与建议1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁：运算连线"等，幼儿自选操作。

　　2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

　　3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。

　　活动反思：

　　活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。

13、中班语言活动猪先生去野餐教案反思

　　设计思路：

　　《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书画面生动幽默，读来让人忍俊不禁，书中作者借助了诙谐的情节向读者传递了一种美好的理念——“我就是我，我是独一无二的。” 对于中班幼儿而言，他们的自我意识正在快速成长，但由于这个年龄段的孩子仍以具象思维为主，因而他们在认识自己的同时常常也会有比较地发现他人的优点或缺点，进而对他人的某些方面产生羡慕或是厌弃的心理。为了帮助这个年龄段的孩子建立正确的自我认识，教师有意识的引导和培养是有必要的。这本《猪先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意识成长的需要，能给予他们在个体成长中不可多得的指引和启示，因此在设计教学中，我也是充分把握了这一点，将猪先生认识自己的过程作为重点，在理解猪先生的行为变化中，让幼儿反观自己，认识自己，从而揭示“我就是我”的真正秘密。

　　活动目标：

　　1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。

　　2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

　　活动过程：

　　一、认识猪先生 (出示猪先生图片)

　　1、图片上是谁?

　　2、猪先生在干吗?他看上去心情怎么样?

　　3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢?你有没有什么好主意?(幼儿交流自己的想法)

　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢?

　　二、看看讲讲 (PPT出示猪先生的朋友并播放录音)

　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意?(在黑板上出示三位朋友的图片)

　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽?

　　3、(PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述)三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽?(出示匹配的汉字)

　　三、迁移理解

　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢?(幼儿相互交流)

　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗?

　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢?(互动游戏)

　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。

　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节

　　四、交流讨论

　　(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)

　　1、发生什么事了?猪小姐说什么?

　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了?

　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢?你觉得是什么原因呢?(幼儿讨论)

　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢?(幼儿讨论)

　　五、解惑体验 (播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐)

　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗?

　　2、这次猪先生是怎样的装扮?和第一次相比有什么不同?

　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢?(教师小结)

　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了!让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧!

　　活动反思：

　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。

　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗?”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。

　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。

　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。

　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢?”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

14、中班语言公开课落叶教案反思

　　活动目标：

　　1、通过欣赏散文，加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的印象，体验散文中亲情交流的愉悦感受。

　　2、通过讨论"最喜欢的句子"，引导幼儿感受散文中最美的词句，并用较完整的句子描述出来。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动重点：

　　通过欣赏散文，理解散文内容。

　　活动难点：

　　理解第三段：小树叶飘到各个地方。

　　活动准备：

　　1、多媒体动画。

　　2、组织幼儿到室外观赏过落叶的景象。

　　活动过程：

　　一、倾听音乐《小树叶》，把幼儿带入散文意境。(电脑播放音乐)师：大树是妈妈，谁是她的孩子?

　　你知道春天、夏天、秋天的小树叶是什么样子的吗?

　　(启发幼儿结合已有经验讲述)二、演示动画，结合散文内容与幼儿讨论1、边看动画，便欣赏散文内容与幼儿讨论。(播放散文第一段动画)春天，小树叶什么样?

　　夏天，小树叶发生了什么变化?许多小树叶在一起象什么?

　　秋天到了，小树叶象什么?在干什么?

　　(再次观赏动画，理解词：翩翩起舞)2、重点欣赏第三段散文(1)、提问：

　　小树叶离开了大树妈妈，飘到了哪里?象什么?

　　(2)、鼓励幼儿先欣赏，并展开讨论(欣赏第三段动画)鼓励幼儿用较完整的句子描述。

　　(3)、最后小树叶飘到了哪里?他们心里想起了谁?在说些什么?

　　3、欣赏第四段(播放第四段动画)小树叶飘到了哪里?他们盼望什么?

　　你觉得小树叶是个怎样的孩子?

　　三、完整欣赏(完整播放整篇散文的动画)1、边听边轻声跟念2、想一想你是小树叶，你喜欢飘到哪里?

　　(根据幼儿回答，展示有关画面)四、边表演边找出自己喜欢的句子1、你最喜欢哪一句话?

　　2、边听散文，边自由表演散文小树叶飘落时会做什么动作呢?

　　五、结束活动游戏：小树叶和妈妈请几名幼儿做大树妈妈，体验小树叶与妈妈之间的情感。

　　教学反思：

　　本次活动充分运用多媒体集成性的特点，将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，变单一为综合，较好地运用不同的手段帮助幼儿理解文学作品的内容。如散文中为了增加幼儿的生活经验，理解体会散文的意境，首先播放了一段树叶飘落的景色，加深了幼儿对落叶的印象，这种动态的效果是一般的图片所不能比拟的。

　　多媒体在该文学活动中变较复杂、不常见、难理解的内容为直观浅显、动态的感性材料，使幼儿易于理解和把握。比如，散文中将秋天的树叶比喻成"穿着金黄裙子的小姑娘"挽着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。幼儿不太明白为什么把树叶称为"小姑娘"，散文中采用了一段多媒体动画：先是满树的树叶慢慢地由绿变黄，围绕在大树的左右，然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴，穿着树叶形状裙子的小姑娘随着美妙的音乐在左右摇摆。这一静动结合的变化过程较好地突破、解决了该文学活动的难点，提高了幼儿思维的深刻性。

15、中班语言公开课小雨点教案反思

　　活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、拔。

　　3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

　　提问：

　　儿歌的名称叫什么?

　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

　　它们都落到哪里了?

　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

　　提问：

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、仿编儿歌。

　　教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

　　(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

　　(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

　　a让幼儿自由说。

　　b请幼儿个别说。

　　(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

　　6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

　　儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

　　活动反思

　　活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。

　　为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。

　　孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：

　　丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

　　知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”

16、中班语言优质课落叶教案反思

　　查找：中班语言优秀教案及教学反思《落叶》PPT课件

　　设计意图：

　　秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　教学目标：

　　1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　2.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　教学准备：

　　材料准备：多媒体课件《落叶》

　　知识准备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

　　方位准备：幼儿呈半圆形坐好。

　　教学过程：

　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

　　出示春、夏、秋天的树木图，

　　师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同?

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)

　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

　　师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?

　　教学延伸：

　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。幼儿园学习网教案网教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

17、中班语言公开课哈哈镜教案反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。

　　2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

　　3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备： 1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。

　　2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。(打一物)小朋友你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。

　　二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构(一)逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。

　　1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。

　　问题：谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧!(出现镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦：老鼠照照变大了。

　　小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦：大象照照变小了。

　　2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。

　　问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一猜)小花到底变成什么样子呢?你们一起说咒语，呀，小花照照变(高)了。

　　小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了，你们真聪明!一起用好听的话说一说。

　　3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。

　　问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，(出示)4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。

　　问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样!

　　(二)引出儿歌内容，学习儿歌。

　　1、完整欣赏一遍儿歌。

　　问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢?让我们一起来看一看，听一听吧。(完整播放儿歌录音)2、出示图谱学习儿歌。

　　问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗?谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢?

　　3.巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。

　　填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗?

　　三、儿歌表演1.用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧!

　　2.分角色表演儿歌(老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧!)四、儿歌仿编：

　　小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。

　　五、结束部分：

　　延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得游戏。

　　附儿歌：

　　哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦!刚才的娃娃变样了!

　　活动反思：

　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

18、中班语言优质课哈哈镜教案反思

　　活动目的：

　　1.在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

　　2.理解反义词：大--小，高--矮。

　　3.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干。

　　2.自制图谱、《哈哈镜》课件。

　　3.字卡：大、小、高、矮、长、短、圆、扁、胖、瘦。

　　教学过程：

　　一、体验照哈哈镜的乐趣。

　　1.欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景。

　　师：刚才我们到哈哈王国去玩了，让我们回顾一下刚才的情形吧!(播放录像)

　　2. 幼儿讲述照镜子时的趣事。

　　师：谁愿意来说一说在哈哈王国发生的好玩的事情?

　　3.教师小结：听你们一说呀，这哈哈镜可真神奇呢!它把我们变大了，变小了，变高了，变矮了。

　　二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构。

　　1.动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。

　　师：咦!小朋友们听，谁在说话?(哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。)原来是哈哈镜在发出邀请啊，它是怎么邀请的?会有谁去呢?小老鼠、大象照了会变成什么样了呢?谁会用动作来做一做"大"、"小"。出示图谱和字卡"大""小"

　　2.演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。

　　师：除了动物朋友呀，其他的朋友也来了，看看会是谁呢?小草、大树变成什么样了?我们一起来变一变"高"、"矮"。出示图谱

　　3.完整学说儿歌。

　　师：小老鼠、大象、小草、大树照了镜子都发生了变化，我们把这些好玩的事连起来说一说吧!

　　哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/小草照照变高了/大树照照变矮了。

　　4.多种方式朗诵儿歌。

　　5.认识反义词。

　　师：小朋友们，你们有没有发现这首儿歌中的小秘密呢?大-小，高-矮，他们是两个相反的词语，这样的词叫反义词。

　　三、拓展思路，仿编儿歌

　　1.幼儿分组自由仿编

　　师：好多朋友都听说了这神奇的哈哈镜，都忍不住要来照一照呢!想知道它们是谁吗?它们就藏在你身后的卡片里。请你去观察他们发生了什么变化，并像这样用反义词编成好听的话，和你的好朋友说一说。

　　2.个别幼儿讲述仿编内容，引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体。

　　3.集体朗诵仿编内容，感受仿编的快乐。

　　师：小朋友们真能干，不仅找到了这么多的反义词，还把它编成这么好听的话，我们再来说一说吧!

　　四、玩游戏：我会变

　　师：今天我们学习了哈哈镜的儿歌，想不想来玩一个哈哈镜的游戏呀?

　　活动延伸：

　　家园共育：和家长一起在生活中找一找反义词。

　　区域活动：把教具放在语言区让幼儿仿编。

　　活动反思：

　　"照哈哈镜"是一件非常有趣的事情，但平时生活中却很少几乎没有哈哈镜，因此幼儿缺少这方面经验。在活动前我组织幼儿去"哈哈王国"游玩，体验照哈哈镜的快乐并录像。活动一开始欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景，这样不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能帮助幼儿在已有经验的基础上学习、理解儿歌。

　　在观察小草、大树照了哈哈镜变得怎么样时，小朋友第一反应会说"小草变大了，大树变小了"，这也没错，因为"大和高"，"小和矮"的外形特征本来就相似。所以我先肯定幼儿，接着再说："小草不但变大了，而且它的个子也变得怎么样了?"，以这样的方式引导幼儿说出"高"。

　　这首儿歌句型简单很适合仿编，但在仿编环节，可能我给的时间不够充裕，大部分幼儿能够说出仿编句型，但语句还不是很通顺、完整。

19、中班语言公开课狐假虎威教案反思

　　活动名称：

　　狐假虎威

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

　　2、体会成语故事中的深刻道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

　　2、《语言》下P.5.

　　活动过程：

　　一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

　　--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

　　二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

　　--播放动画故事请幼儿欣赏。

　　三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

　　--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

　　--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

　　日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

　　教学反思：

　　语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

20、中班语言公开课梳子教案反思

　　活动目标：

　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。

　　2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。

　　3、激发孩子对妈妈的爱。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　梳子一把;诗歌图谱一张;优美的背景音乐;录音机。

　　挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。

　　活动过程：

　　一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：小朋友，看看，这是什么?(梳子)

　　2、师：梳子有什么作用?

　　3、师：谁帮你梳过头发?什么感觉?

　　4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么?

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

　　2、提问：诗歌的名字叫什么?

　　诗歌中，说了些什么?

　　三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

　　(1)诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?

　　(2)我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈)

　　2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。

　　(1)风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?

　　(2)船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?

　　三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

　　1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。

　　2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。

　　3、幼儿分小组接念儿歌。

　　四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。

　　1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子?

　　除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子?

　　2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。

　　3、师幼共同梳理仿编内容。

　　五、延伸活动：

　　提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。

　　附诗歌：

　　梳子

　　妈妈用梳子，梳着我的头发。

　　我也用梳子，梳着妈妈的头发。

　　风是树的梳子，梳着树的头发。

　　船是海的梳子，梳着海的头发。

　　诗歌《梳子》活动反思

　　执笔者：黄秋玲

　　一、情况分析：

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　二、本节亮点：

　　1、教师在活动中，给幼儿充分发言的机会及想象的空间，体现了幼儿自主学习的环节。

　　2、教师的讲评富有针对性，能具体指出幼儿某一方面的特点，如：你朗诵得很连贯，声音很优美等等。

　　3、教师在活动中设置了幼儿讨论的环节，在讨论过程中教师能蹲下来与幼儿说话，体现了师幼平等的关系。

　　4、在启发幼儿仿编的环节，教师能结合句型卡，让幼儿一目了然，做到有的放矢。

　　5、目标的制定切实可行，涵盖了知识、技能及情感三个方面。并且在组织活动的过程中一一得到了落实。

　　三、存在不足：

　　1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

　　2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

　　四、调整策略：

　　1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

　　2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

　　活动反思

　　一、存在不足：

　　1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

　　2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

　　二、调整策略：

21、中班语言听说课稿教案反思

　　中班语言《听》说课稿

　　各位评委老师你们好!今天我说课的题目是中班儿童诗《听》，下面我将从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行本次说课

　　一.说教材

　　我说的第一点是教材分析：《听》是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(结构) 其中"闭上眼睛，听…的声音"句式的反复出现，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿掌握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)

　　我说的第二点是学情分析：中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。(学习，年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。(结合纲要)

　　基于以上两点分析，我设计了本次活动

　　二.说活动目标和准备

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

　　1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。

　　2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。

　　3.情感目标：萌发幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的快乐。

　　(重难点)纲要指出："幼儿语言的发展与其情感, 经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。

　　(活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备

　　1.物质准备：多种声音(如火车声，鸟叫声等) 教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。

　　2.经验准备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。

　　三.说教法学法

　　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法：

　　游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

　　四、说活动过程

　　综上所述，根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

　　一.游戏导入，引发兴趣

　　二.自主探索，了解内容

　　三.完整呈现，多元练习

　　四.表演游戏，收获快乐

　　五.情感升华，结束活动

　　下面我说第一环节:游戏导入，引发兴趣

　　师幼共同玩一个"听声音"的游戏，请幼儿闭上眼睛，仔细听教师播放的录音：你们都听到了什么呢?(有小鸟"吱吱喳喳"的叫声，火车的"呜呜"声…)原来小朋友听到了这么多得声音，今天老师带你们听一听不一样的声音。

　　说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩"听声音"这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇和联想。

　　二.自主探索，了解内容

　　1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。

　　2.幼儿自主、观察和讲述：是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?

　　3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。

　　4，交流分享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿分享经验：

　　1.小朋友们，你看到谁来了呀?(小草)

　　2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的，嫩嫩的)

　　3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

　　4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里，我会对幼儿的回答予以一定的表扬，同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答，模仿小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演)

　　5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。

　　如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。

　　接着，教师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话，学习时要突出表演的方式。

　　说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，教师引导帮助在后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。

　　三、完整欣赏，多元练习

　　1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。

　　2.教师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。

　　3. 运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。

　　3.运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵

　　说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，采用由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。

　　四.表演游戏，收获快乐。

　　幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。

　　(说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)

　　五、情感升华，结束活动

　　1.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。

　　2.教师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!

　　说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，教师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。

　　五.说活动延伸

　　活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：

　　1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。

　　2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。

　　在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢!

　　听

　　闭上眼睛，

　　听小草跳舞的声音;

　　闭上眼睛，

　　听花朵开放的声音;

　　闭上眼睛，

　　听夏天向我们告别的声音。

　　活动反思：

　　《听》是一首非常精炼、短小的儿童诗，诗歌内容优美，旨在让幼儿感受大自然的美好。兴趣是最好的老师。在活动的导入环节中，我用“闭上眼睛听声音”的游戏，引导幼儿感受各种物体发出声音的趣味性，体验闭上眼睛听的神秘感而带来的特殊意境。在学习诗歌环节中，通过提问引发幼儿运用已有经验理解诗歌中“小草跳舞”、“花朵开放”等内容，在幼儿理解诗歌内容的基础上，引导幼儿“如何有感情地朗诵诗歌?”，如教师提问“当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么?”这既增加了朗诵的趣味性，也鼓励幼儿结合自己的理解，正确地掌握朗诵诗歌的方法。在最后的仿编环节中，借助“夏天向我们告别时，你还能听到什么声音呢?”的问题，为幼儿创设想象和发散思维的空间，从而丰富幼儿的语言，发展幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿将合理仿编的内容编入诗歌中，并予以及时的肯定，如有的幼儿说“听，落叶飘动的声音”、“听，雨点滴答滴答的声音”，同时，也通过仿编让幼儿体验创造的乐趣。集体活动的仿编只是一个引子，在日常生活中，还会将幼儿带到大自然中，鼓励幼儿倾听各种各样的声音，进一步感受大自然的美好。

22、中班语言公开课春天来了教案反思

　　中班语言系列活动：《春天来了》

　　活动一活动名称：走进春天活动目标：

　　1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

　　2。能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

　　3。理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1.在散文活动中观察、发现早春来临。

　　2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

　　3.“春天来了”的调查表。活动过程：

　　1.欣赏散文。

　　——教师有表情的朗诵散文第一段。

　　——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

　　——完整欣赏散文。

　　2.走进春天。

　　——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

　　——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

　　活动二活动名称：春天的树林活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

　　能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

　　活动准备：、事先观察过树的特征。画报和纸等。

　　活动过程：

　　1.讨论：各种树的特征，(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。

　　2.幼儿绘画活动。

　　要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

　　难点：表现树的前后之间遮挡关系。

　　活动三活动名称：有趣的春天活动活动目标：

　　1. 交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　2. 能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

　　活动准备：调查表一份。

　　活动过程：

　　1. 交流调查结果。

　　2. ——提问：你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?

　　——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

　　——将各种活动内容以图示表示出来。

　　2. 讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

　　——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

　　——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

　　引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

　　培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

　　活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。

　　活动过程：

　　1.出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)2.请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)3.启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

　　4.鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

　　5.展示作品，进行自评、互评、师评。

　　活动五活动名称：春天来了活动目标：

　　1. 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

　　2. 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备：

　　事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来;幼儿绘画用具。活动过程：

　　1. 春天在哪里?

　　2. 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢?

　　幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

　　2. 春天来了。

　　——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

　　——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

　　3. 我找到了春天。

　　——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

　　活动反思：

　　春天是万物复苏的季节，孩子们对春天里的自然世界充满了好奇心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《春天来了》的主题活动，让孩子们在大自然中观察春天，了解春天，感受春天里植物的生长变化……

23、中班语言优质课微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、知道微笑能给他人带来快乐。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

　　活动过程：

　　一、通过谈话引出活动。

　　1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

　　1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

　　2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

　　3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

　　4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

　　1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

　　2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

　　3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

　　【故事】

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

　　朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。

　　活动反思：

　　在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

24、中班语言公开课伞教案反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　教师材料：

　　1.儿歌大书一本，句卡。

　　2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸活动过程：

　　一、出示大书导入主题1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?

　　下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?

　　2.认识大书封面及伞字。

　　师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

　　这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!

　　二、理解画面，模仿创编1.出示小鸟，引出第一句。 3.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。

　　师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)4.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?

　　你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)5.出示小鸡，引出第五句。

　　师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?

　　小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢?

　　看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!

　　小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)6.翻到第六页观察画面，引出第六句。

　　师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢?

　　7.翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)师：看!谁来了?

　　它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

　　师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?

　　师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

　　2.观察第二页画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

　　谁猜对了，到底是谁呢?

　　蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好!

　　蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

　　我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。)三、问题讨论1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

　　2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。

　　师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!

　　2.看大书完整朗诵儿歌。

　　师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

　　五、情境表演儿歌1.集体表演师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

　　2.分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?

　　六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

　　附：儿歌《伞》

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?

　　嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!

　　活动反思：

　　本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。