中班语言教案顽皮的小雨滴反思

栏目:幼儿园中班语言教案
时间:2022-06-16 14:42:04

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1、中班语言教案顽皮的小雨滴反思

活动目标:

  1.学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮,体会小雨滴的顽皮。

  2.感受散文诗优美的语言和意境。

  3.学习用乐器演奏小雨滴发出的声音,体验表演带来的乐趣。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.让幼儿尝试叙述散文诗,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

  PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛

活动过程:

  一、谈话导入,引导幼儿用象声词回答下雨的声音。

  师:小朋友们你们见过下雨吗?(见过)下雨时小雨滴会发出什么声音呢?(引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音。。)

  师:小雨滴滴滴答答会落在哪里呢?(地上、草地上、屋顶上、小花、小河等。。。)

  师:下雨了下雨了,你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗?为什么?

  师小结:下雨了,小花变得更漂亮鲜艳了;下雨了,小草喝饱了水,长得更快了。

  二、听小雨滴唱歌,教师朗诵散文诗。

  1、教师边播放PPT首页,幼儿初步欣赏,感受象声词

  师:大家都喜欢顽皮的小雨滴,它呀高兴地唱起了歌,我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌?(教师播放配乐,有感情的朗诵散文诗。)

  师:小雨滴发出了怎样有趣的声音?你的小耳朵可真灵,他听到了沙沙沙。我们一起来学一学!那沙沙沙给你什么感觉呢?雨下得怎么样?

  师:你还听到了什么?嗒嗒嗒和沙沙沙比起来,又有什么区别呢?小雨滴还在唱什么歌?小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音?

  2、教师播放PPT朗诵散文诗,幼儿再次欣赏,学习动词

  师:小雨滴一边唱着这些动听的歌,一边在干什么呢?我们再来听一听。

  三、结合图谱、动作,记忆散文诗

  1、师幼共同完成图谱,复习散文诗的格式

  ①师:小雨滴一边在唱沙沙沙,一边在干什么呢?你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞,它还会在树叶上干什么呢?(加上象声词,用散文诗的话说)

  ②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音?你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头,它还会在伞顶上干什么呢?

  ③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮,一边在和谁打招呼呢?我们也来和窗户打个招呼吧!

  ④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀!小朋友谁来告诉我动听是什么意思?(动听就是很优美、很好听的声音)小雨滴唱了这么多有趣的歌,我们一起来学一学。

  2、师幼看图谱,共同朗诵散文诗

  师:这首好听的散文诗还缺了一个好听的名字,谁来给他取个好听的名字?这个小雨滴可真顽皮,带着我们去了这么多好玩的地方,我们连起来说一说!(完整看图谱朗诵散文诗。)你觉得这首散文诗优美吗?

  3、结合图谱、乐器,表演散文诗

  师:小雨滴唱着动听的歌,玩得真高兴,你们想和小雨滴一起玩吗?

  沙球---沙沙沙;圆舞板---嗒嗒嗒;小铃铛---叮叮叮

  师:乐器朋友们都准备好了,我们小朋友准备好了吗?(配上好听的音乐师幼共同表演。)可以表演给爸爸妈妈看!

教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

2、中班语言神奇的小雨滴教案反思

  教学意图:

  神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

  教学目标:

  1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。

  4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

  教学重点:

  理解作品的内容和意境。

  教学难点:

  能够用完整的话描述自己身边的景物。

  教学准备:

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

  教学过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:

  为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然,教幼儿要爱护大自然。

  活动拓展:

  请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

  附儿童诗:

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

  教学拓展:

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

  注意事项:

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

  教学反思:

  活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

3、中班科学优质课和小雨一起玩教案反思

  【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天,孩子们大多只能在室内活动,有的孩子便抱怨,下雨天太不好,不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨,孩子们又有一种冲动,想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心,丰富他们的生活经验,让其初步了解雨,感受雨带来的乐趣,我们设计了这个活动,让幼儿在雨中嬉戏、玩耍,充分地去感受、去观察、去发现,培养他们用积极乐观的态度对待事物,让他们体验到发现的快乐。

  【活动目标】

  1.引导幼儿在雨天里寻找快乐,体验和感受雨中游戏的乐趣。

  2.使幼儿通过和小雨一起玩,初步了解雨。

  3.体验解决问题的成就感。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  1.教师事先了解天气情况,选择一个小雨天进行此活动。

  2.幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具,并学会使用这些雨具。

  3.幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

  【活动过程】

  1.让幼儿谈谈雨天的感受,说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

  师:你喜欢下雨天么?为什么?

  2.幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情,想出既淋不到雨,又能和雨一起玩的办法。

  (1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

  ①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣,打开雨伞(教师给予适当的帮助),到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩),教师进行观察。

  ②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时,教师给予恰当的引导。例如:雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈,伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点,看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的,以及在雨中有什么样的发现。

  师:刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩,而且有很多发现,我们来把自己的发现告诉大家。

  (2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

  利用辅助材料――盛水容器,进一步和雨玩耍,如"雨点在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天,教师便组织一些室内活动,一般只想到雨天带来的不便,而忽视了.为教育作用,甚至在孩子们被雨所吸引,注意力转移,想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过看、听、摸、踩等多种尝试,让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

  教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等),将活动进行两次甚至三次,让孩子们在尽情玩耍的同时,积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的,但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

4、中班语言活动教案:未来的汽车教案(附教学反思)

  活动意图:

  汽车对我们现今的社会是必不可少的,我们每天都可以见到各种各样的汽车,就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅,当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋,同时最大限度的发挥他们的主动性,通过师生间的互动,激发幼儿的学习兴趣,一起观察发现、交流经验,从活动中感受成功的喜悦。

  活动目标:

  1、讲述自己喜欢的汽车。

  2、大胆讲述汽车外形特征及用途。

  3、体验参与谈话活动的快乐。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。

  2、将幼儿带来的汽车放在活动室,设置汽车博览会角。

  活动过程:

  1、参观汽车博览会,引起幼儿对汽车的兴趣。

  教师将幼儿带到汽车博览会,让幼儿看一看,玩一玩各种汽车,了解汽车的主要结构。

  2、引导幼儿围绕话题自由交谈。

  让幼儿自由结伴或分成小组交谈,引导幼儿讨论:你认识哪些汽车?你最喜欢哪种汽车?为什么?提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

  教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题:

  你最喜欢什么汽车?它是什么颜色的?

  汽车的外形是怎样的? 它有什么用处?它能做什么?

  3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。

  教师提出问题拓展话题:你喜欢什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?

  教师可采用平行谈话的方式参与谈话,例如,教师说:我喜欢小汽车,它的车身是红颜色的,

  汽车前面有两个车灯,汽车下面有四个轮子,它开起来很快,将像红色的闪电一样。

  幼儿谈话时,教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整,鼓励幼儿大胆讲述,发表自己的见解。对于敢于讲述,大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。

  活动延伸:

  在美工区投放材料,幼儿继续设计未来的车。

  活动反思:

  本次活动孩子们非常感兴趣,首先感觉本活动知识非常的丰富,在简单认识车子结构功能的基础上,启发幼儿的想象力,大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间,从而发展幼儿的发散性思维,使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中,我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极,都能参与到活动中来,大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

  不足之处:

  由于课时短暂,个别幼儿单独讲述的机会不多,不能面对全体幼儿,使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。

5、中班语言活动教案:动物的尾巴教案(附教学反思)

  设计背景

  动物是受关注的,幼儿喜爱动物也是与生俱来的,而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题,我设计了此活动。

  活动目标

  1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

  2、丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  掌握一些常见动物尾巴的特征

  活动准备

  动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

  活动过程

  一、猜一猜,说一说。

  1、用布遮住动物绒玩具的身体,尾巴露出布外。

  2、 猜一猜,这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。

  3、 小结:动物尾巴的特征。

  二、看一看,说一说。

  1、出示动物尾巴背景图,请你和旁边小朋友说说,那些动物躲在里面?

  2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

  3、 小结:除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

  三、游戏:找尾巴。

  教学反思

  此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯,让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动,今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性,提高学习兴趣。

6、中班语言活动教案:想飞的小象教案(附教学反思)

  活动设计背景

  5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

  活动目标

  1、理解故事内容,专心倾听,能根据画面情节讲述故事内容。

  2、知道每个人都有自己的本领,别小看自己。

  3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

  4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  教学重点 :知道每个人都有自己的本领,别小看自己

  教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”

  活动准备

  物质准备:动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎) 景物图片(山、树、花、河) 其他图片 木头道具

  知识经验准备:初步懂得自然界中动物们特有的本领

  活动过程

  一、开始活动 创设情境 激发幼儿的兴趣

  1、教师以魔术师的身份出场,表演魔术,让幼儿大胆猜想可以变出什么?(幼儿自由讨论)

  2、教师出示教具(小象),根据小象的表述,引出故事—想飞的小象

  二、活动进行 讲述、引导、交流、互动理解故事内容

  (一)教师有感情的讲述故事 启发提问

  1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

  2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)

  (二)结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容

  1、小象看见天上的小鸟,它想干什么?(回答要语言结合动作)

  2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

  3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

  4、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  (完整表述为掌握句式做基础)

  (三)师幼合作完整讲述故事

  结合挂图,表情、动作、声音表现出动物的特征,使故事生动

  (四)谈话交流 我的本领

  1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领 我会…

  2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面 我不会…

  3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导,可以提供例句或图片)

  (五)游戏活动 “传木头”

  规则:将幼儿分为四组小象队,木头放在每组最后一名幼儿手中,教师说开始时,木头从后向前传递,放入筐中,时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴,加强组每组派出两名幼儿边说边表演,自己会什么,不会什么

  三、活动结束 教师引导让幼儿归纳故事中心

  1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?

  教师小结:小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领,我们要相互学习,都是最棒的!

  四、活动延伸 设疑 激发下节课兴趣

  小象回到森林,又有怎样的故事发生,下节课让我们一起去森林看看吧

  教学反思

  活动的导入激发了幼儿的兴趣,使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解,用不同的声音、表情、模仿故事对话内容,想象、思维、语言得到发展。本课结束后,平时也要多加强幼儿社会性的培养,为幼儿树立信心,并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃,体现教学游戏化、故事化。

7、中班语言活动教案:夏天的歌教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  活活动观察

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  l 提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  l 你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。

  幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  l 提问:小动物们在哪里唱歌的?为 什么?还在哪里能听到夏天的 歌?

  l (根据幼儿的回答摆放图标)

  l 提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  l 幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  l 幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

  l 重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?

  幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的歌。

  活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

8、中班语言活动教案:妈妈的爱教案(附教学反思)

  活动设计背景

  我班今年有几位幼儿,因为以前没有上过一幼儿园,非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走,通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱,爸爸妈妈送小朋友来幼儿园,是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友,在幼儿园开开心心的玩,而爸爸妈妈是为了生活要去上班,小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

  活动目标

  1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

  2、引导幼儿理解诗歌内容,懂得妈妈的爱。

  3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈,帮妈妈做一些自己能做的事。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

  活动准备

  1、和妈妈在一起的照片。

  2、 妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

  活动过程

  (一)、出示照片

  教师提问,这张照片上都有谁?

  幼儿争相回答。

  (二)、教师提问,妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?

  幼儿和老师一起讨论。

  (三)、出示图片

  1、 让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么?

  2、妈妈为什么要这么做?

  3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。

  4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

  (四)、学习诗歌

  1、老师讲解诗歌内容。

  2、老师有感情的朗读诗歌。

  3、幼儿跟着老师朗读诗歌

  4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

  (五)、活动延伸

  1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

  2、帮妈妈做一些自己能做的事。

  教学反思

  1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。

  2、活动过程时,先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品,以丰富幼儿对妈妈的印象。

  3、在讲述诗歌时,引导幼儿学习“一会儿变成.....”,并尝试用这个句型来造句。

  4、让幼儿自己来创编,妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

  5、多鼓励幼儿大胆的说,老师认真听幼儿说,并给以肯定。

9、中班语言活动教案:秋的画报教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”。

  2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  幼儿用书,投影仪。

  活动过程:

  1、教师提问,引出活动。

  师:小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?

  2、学习诗歌

  (1) 师:老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!

  (2) 引导幼儿注意观察投影仪上的图片,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

  (3) 教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

  3、进一步学习理解诗歌内容。

  (1) 师:在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?

  (2) 教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”

  (3) 教师:是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

  (4) 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

  4、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。

  (1)师:秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?

  (2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

  附诗歌: 秋的画报

  黄澄澄的梨,

  红彤彤的枣,

  金灿灿的苹果,

  亮晶晶的葡萄,

  风娃娃钻进树林,

  在翻着——

  彩色的画报。

  活动反思:

  秋天是一首诗,秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短,它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天,向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。

  整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

10、中班语言活动教案:我的小手教案(附教学反思)

  设计背景

  中班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

  活动目标

  1、让幼儿了解自己的小手,初步了解各手指的名称,乐意用语言表达。

  2、幼儿能大胆说出小手的作用,并进行想象活动。

  3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  重点:让幼儿了解手指名称。

  难点:能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

  活动准备

  小手的图片,橘子。

  活动过程:

  一)歌声引题

  1、小朋友们,我们一起来唱《五官歌》,边唱边拍手,好吗?

  2、刚才我们一起拍手了,是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片),今天我们一起来认识一下小手。

  (二)展开活动

  1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字,你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

  指导:

  (1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看,窗户在哪儿、门在哪儿?

  (3)宝宝们真聪明,看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了,老师常用它来夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的,所以叫它中指。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  2、小朋友看图片,跟我读:大拇指、食指、中指、无名指、小指。

  (三)活动结束:(欣赏)

  老师的手会变魔术,请大家看一看:

  小手小手变魔术,变出白鸽咕咕咕!

  小手小手变魔术,变出小猫喵喵喵!

  小手小手变魔术,变出小鸭嘎嘎嘎!

  (四)活动延伸展与拓展

  1、小朋友,我们的小手除了变魔术外,还可以干什么呢?

  2、我们的小手本领真大。宝宝们看:这是什么呀? 它是什么形状的,是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃,今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

  3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子,同时提醒小朋友将皮剥在盘子中,保持环境卫生!

  教学反思

  我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的“行动”去经历,用自己的心灵去感悟,使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

11、中班语言活动教案:老师的手教案(附教学反思)

  设计思路:

  老师在幼儿心目中是神圣的,老师的手很巧,孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备,提高幼儿的表达能力。

  活动目标:

  1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧。

  2、尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

  3、激发幼儿热爱自己的老师。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验,美工角展示老师的作品。

  活动重点难点:

  活动重点:了解诗歌的内容结构

  活动难点:尝试迁移句式仿编一段诗歌

  活动流程:

  活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

  活动过程:

  (一)活动导入

  1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏。

  2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。

  (二)学习朗诵

  1、老师朗诵诗歌,幼儿倾听。

  2、分段学习诗歌,了解每一段的句式。

  3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

  (三)仿编诗歌

  1、出示操作材料,提出仿编要求:老师能干的手还会叫什么呢?

  2、幼儿边操作边模仿,老师观察指导。

  3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

  活动反思:

  在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

  不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

  通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。

12、中班语言活动教案:秋天的颜色教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

  3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

  4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5.理解诗歌所用的比喻手法。

  活动难点难点:

  活动难点:

  根据句式进行仿编

  难点剖析:

  中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,独立仿编能力弱。

  活动过程:

  1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

  2.出示菊花的图片(依次类推)

  师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?  “菊花说:秋天是黄色的。”

  师:为什么菊花说秋天是黄色的?

  3 . 朗诵诗歌。

  4 . 启发幼儿仿编诗歌。

  教学反思:

  秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

13、中班语言活动教案:亮晶晶的泡泡教案(附教学反思)

  设计意图:

  中班孩子喜欢和同伴一起玩,想结识更多的朋友,但是在与朋友交往的过程中,很难考虑到他人的感受,总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。故事情节简单、有趣,符合该年龄段孩子的经验水平。

  活动目标:

  (1)体会大白鹅找朋友的心情,讲述自己观点。

  (2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

  (3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)能分析故事情节,培养想象力。

  (5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT课件、 大白鹅找朋友的经历记录表格(三列:在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等,还需留出空白处,让幼儿有添画的空间)

  活动过程:

  (1))介绍角色,引发兴趣

  出示第1页

  一这是谁?猜猜它想干什么?

  一大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩。我们一起看看,它能找到朋友吗?

  (2)观察图片,理解故事

  ①出示第2~5页

  一大白鹅到哪里,找谁做朋友?

  一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

  ②幼儿讲述时,教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

  一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

  ④出示第6~11页

  一大白鹅看到泡泡会想些什么?

  一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

  一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

  ⑤出示第l 2~1 4页

  一瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

  ⑥幼儿讲述时,教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

  小结:有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

  (3)续编故事,延伸活动

  ①根据记录表,回忆故事情节。

  —大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

  ②呈现背景图。

  —小姑娘和朋友们还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友?

  (区角活动中,鼓励幼儿续编故事,把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

  活动反思:

  活动的第二个环节以表格的方式,帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息,便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中,幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友,再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考,让他们感受到与人交往时礼貌的重要性,从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿,这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然,一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要,但这只是瞬间的,要将瞬间演变为长久,需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后,教师一方面可以创设与故事相应的环境,让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面,也可以利用真实情境,鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友,体验和朋友在一起的快乐。

14、中班语言活动教案:好饿的毛毛虫教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

  2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

  3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

  活动过程:

  1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场") 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:"老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:"老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

  2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:"没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

  3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?""还看到了什么?"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:

  (1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

  (2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

  (3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:

  --如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")

  (4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)

  (5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")

  (6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)

  4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。

  5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

  活动反思:

  《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书,这本书的颜色非常鲜艳,封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光,老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等,也可告诉小朋友每天都有新的变化,天天都需要学习,就像毛毛虫每天吃的东西都不一样,当然也有有趣的小插曲,譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等,小朋友很快就可以理解,总之涵盖的教育内容非常丰富,基于中班幼儿的年龄特点及已有经验,我设计了一节数学活动。

15、中班语言活动教案:会爆炸的苹果教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、懂得做一个爱劳动的孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

  2、在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、知识准备:户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法,引导幼儿发现气球会爆炸。

  2、做两棵苹果树,一棵挂真苹果,另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

  活动过程:

  1、根据道具进行讨论,引发幼儿的兴趣,引出故事。

  提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

  “小狐狸说它是苹果树,而且是一棵会爆炸的苹果树,这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

  2、根据道具,教师有感情的完整地讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

  3、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法,并组织幼儿进行情节表演。

  提问:如果你是小猪,你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

  你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

  教师对设想的好办法给予肯定,鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

  4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中,教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问:你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

  课后反思:

  今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”,这是一个故事。组织时,我一改以往的模式,没有先讲故事,而是先让幼儿自己看图片,并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节,然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的,只抓住了画面上一个方面的内容,但幼儿的想法却是各式各样的,充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中,幼儿也是各抒己见,连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

  听着孩子们充满稚趣的话语,看着孩子们兴奋激动的表情,我突然似乎领悟到了什么。的确,在这样一种氛围的活动中,孩子们找到了自我,他们活动的自主性也得到了充分体现。

  通过这次活动,我深深地感到,要贯彻和体现新《纲要》的精神,首先需要教师树立正确的儿童观,相信孩子,给孩子充分表现的机会;其次,要勇于创新,能跳出旧模式的框架,这样才能真正实现教学改革。

16、中班语言活动教案:我喜欢的季节教案(附教学反思)

  活动设计背景

  春夏秋冬是一个更替的过程,在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动,可以让孩子们感受四季的不同,区分和了解各个季节的不同景象。同时,让孩子说出自己喜欢的季节,可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象,让孩子感受大自然的变化,体会大自然的奇妙。

  活动目标

  1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话,学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季),因为…,我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季),因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因,发展逻辑思维能力。

  2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话,轮流交谈的习惯,并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

  3、使幼儿积极参与小组讨论,乐意在集体面前自然大方地谈话。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  培养幼儿专注地倾听同伴谈话,轮流交谈的习惯,并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

  活动准备

  1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。

  2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

  活动过程

  1、引出谈话主题,激发幼儿谈话兴趣。

  (1)老师:现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完整语言回答问题,表达自己对四季的了解、感受)。

  (2)带领幼儿观看图片和投影设备,让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角,通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式,让他们认识四季,并选出自己喜欢的季节。

  2、引导幼儿围绕主题,讲述、交流自己的调查表。

  (1)老师引导个别幼儿进行示范性讲述:老师:你为什么喜欢…,为什么不喜欢…?(引导幼儿用“我喜欢…,因为…。我不喜欢…,因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果,鼓励幼儿大胆地表达自己的想法,并安静的倾听别人的讲述)。

  (2)幼儿两两合作,轮流讲述自己的调查表,谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导,注意发现幼儿问题和讲的好的方面,给与针对性指导。(3)集体交流,请部分幼儿在集体面前,围绕主题进行讲述、交流,讲述中运用较完整、连贯的语句。

  3、运用交流与提问,拓展谈话的范围,激发幼儿深层次的兴趣。

  (1)教师引导幼儿讨论:春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区别在哪里?启发幼儿围绕主题,有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论(或集体讨论),使幼儿进一步加深对主题的认识。

  (2)教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后,让幼儿充分认识四季的,了解它们的变化和不同之处。

  教学反思

  中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展,但是缺乏一定的实践经验,智力水平也处于正在发展时期,社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻,说出自己喜欢的季节,充分认识四节的谈话活动,对幼儿的身心都有很好的发展和提高,话题也能较好的引起幼儿兴趣,为其发展提供了帮助。

17、中班语言儿童节教案:六一到教案反思

  活动目标:

  1、学习儿歌,进一步了解六一节是国际儿童节,使全世界所有小朋友的节日。

  2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;

  3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

  4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  5、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  活动准备:

  小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;

  活动过程:

  1、出示画册,引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

  “今天上午,小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册,那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”

  2、欣赏儿歌:《“六一”到》

  “今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”

  告诉幼儿儿歌名称,和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

  欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)

  提问:“六一儿童节到了,小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)

  3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

  ①教师分句教授,注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

  ②请个别幼儿朗诵,教师适当提示;

  ③集体不同形式朗诵儿歌,注意有表情的朗诵。(分组、分段,加入表演的动作。)

  教学反思:

  从信息反馈中,我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动,增强孩子的自信心,多给孩子锻炼的机会,还给我们和幼儿园送来了很多祝福,我们看了都非常感动,总之,这次活动我们觉得开的还是比较成功的,围绕着“快乐生活健康成长”的宗旨,增进了亲子之间的情感交流,促进了家园合作,得到了家长的一致好评,我们相信一句话“有付出就有回报”。

18、中班语言活动教案:会唱歌的生日蛋糕教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.了解故事内容,初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

  2.理解词语:边----边----、诱人。

  3.能大胆想象,学习创编故事结尾。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  1.“生日快乐”的音乐。

  2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

  活动过程:

  一、 欣赏歌曲导入。

  播放一段“生日快乐”的音乐。

  提问:

  1.这是一首什么歌?(生日歌)

  2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日,还可以怎么来庆祝生日呢?

  小朋友讲的真棒,这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

  二、 完整复述故事。

  1.教师:今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

  提问:故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢,让我们一起来听一听。

  2.教师完整复述故事。

  提问:故事里有谁?他们在干什么呢?

  三、 分段欣赏。

  提问:为什么要做生日蛋糕呢?让我们一起来看一看、听一听。

  1..听故事1——2段。

  小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

  烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思,谁来做一做诱人的样子。

  大家一起来学一学。

  那接下来小熊是怎么做的,我们来听一听。

  2.听故事第三段。

  小熊是怎么做的?

  吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

  太神奇了,小熊很高兴,他又什么想法?

  这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

  外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

  3.最后讲结尾。

  我们来听听故事里是怎么说的?

  四、 看视频。

  教师:那我们一起来完整欣赏一下故事。

  提问:你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

  教师小结:小熊把蛋糕分给小伙伴,好吃的东西大家一起分享,他把歌声做到蛋糕里,把快乐带给了小伙伴,带给了外婆,别人快乐了自己也快乐。

  活动延伸:

  做蛋糕。

  教师:那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去,希望她生日快乐。

  附故事:

  中班故事:会唱歌的生日蛋糕

  小熊很爱唱歌,他常常边干活边唱歌。

  外婆的生日到了,小熊心想:我给外婆送点什么?他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去,小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌:“祝你生日快乐……”。

  不一会儿,烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗一边说着,打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问:“不知甜不甜?”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着,突然,小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿:“祝你生日快乐……”。

  小熊把蛋糕给小狗一块,给小羊一块,给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时,三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说:“我们来做一个大蛋糕,里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团,对着面团,他们齐声歌唱:“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了,他们把它送往外婆家。

  外婆很开心地收下了生日蛋糕,她一边吃着美味的蛋糕,一边听着动听的歌声。

  活动反思:

  活动开始,我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动,就把孩子带入了过生日的活动氛围中,接着让孩子们完整的欣赏故事,然后分段欣赏,再分段欣赏,最后看一段视频,整个活动过程清晰,孩子们的兴致较高,特别是模仿小熊做蛋糕,一边和面一边唱歌,孩子们表演的很开心,表演蛋糕很诱人时,眼睛一闭,嘴巴里还说:“蛋糕好香啊!”特别的投入,活动中,我让孩子们尽情的表演,效果很好。这次的教研活动,我通过与老师的交流,了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动,小熊声音的特点没有表现出来,导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来,今后的从工作中,我会认真对待,争取更好。

19、中班语言活动教案:春天的朋友在哪里教案(附教学反思)

  活动意图:

  文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

  活动难点:

  有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:

  1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

  2、 多媒体课件《春天》。

  活动过程:

  一、导入活动,经验回顾

  孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

  小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

  一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文

  1、 完整欣赏散文《春天》

  我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

  到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

  2、 分段欣赏

  孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

  孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

  小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

  风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

  小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动

  1、提问

  孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

  孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

  2、幼儿看图片讲讲议议。

  老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

  总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

  附:散文《春天》

  孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

  孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”

  孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”

  孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”

  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:

  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

20、中班语言活动教案:《动物的尾巴》教案(附教学反思)

  设计背景

  动物是受关注的,幼儿喜爱动物也是与生俱来的,而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题,我设计了此活动。

  活动目标

  1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

  2、丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  掌握一些常见动物尾巴的特征

  活动准备

  动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

  活动过程

  一、猜一猜,说一说。

  1、用布遮住动物绒玩具的身体,尾巴露出布外。

  2、 猜一猜,这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。

  3、 小结:动物尾巴的特征。

  二、看一看,说一说。

  1、出示动物尾巴背景图,请你和旁边小朋友说说,那些动物躲在里面?

  2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

  3、 小结:除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

  三、游戏:找尾巴。

  教学反思

  此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯,让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动,今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性,提高学习兴趣。

21、中班语言活动教案:《不听话的小鸡》教案(附教学反思)

  设计意图

  丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来,这样不仅激发了幼儿的兴趣,更使他们增强了感性认识和实际操作能力,同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质,促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪,促使幼儿想出一些自救的具体方法,让幼儿在活动中有高昂的情趣,主动参与分析讨论,积极地获取知识。

  教学目标:

  1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历,学习新词:捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

  2、在教师的引导下,通过对图片观察,大胆想象,并进行表达,明确事件发生的顺序进行讲述。

  3、知道不能随便离开集体,保证自己的安全。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学准备:

  教学图片四幅,箭头标记。

  教学过程:

  一、谈话导入

  小朋友,你们和妈妈一起出去玩,妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》,我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。

  二、基本部分

  感知理解图片

  (出示图一)

  1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词:捉。请2-3名幼儿回答。

  2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全,会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片,学说鸡妈妈的话。

  3、鸡宝宝怎么做的?

  小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。

  (出示图二)

  1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。

  2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词:跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

  3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。

  4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语:跑、飞快。

  5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)

  (出示图三)

  1、小黄鸡得救了吗?

  2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

  3、老猫怎么样了呢?

  (出示图四)

  4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

  5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时,小黄鸡是怎么表现的?

  运用已有经验讲述

  谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由讲述。

  引入新的讲述经验

  图二:看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿讲述,其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

  接着看图一、图三、图四,继续引用箭头进行标示。

  迁移新的讲述经验

  师生按照事件发生的顺序完整讲述。

  幼儿看着图片完整讲述。

  三、讨论

  1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

  2.离开了集体可能会发生什么状况?

  3.幼儿讨论并讲述。

  4.幼儿用绘画表示出来。

  四、教师总结性讲述

  1、这四幅图画组成了一个故事,叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

  2、完整讲述。

  3、小结。

  课后反思:

  这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的话,做个听话的好孩子。

22、中班语言活动教案:《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

  活动背景:

  幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节。

  2、体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。

  3、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔” ,背景音乐。

  2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

  活动过程:

  一、情景导入,引起幼儿的兴趣。

  师:嘟嘟——

  小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!

  提问:(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

  (2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听。

  二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。

  1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

  萝卜兔:嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔 草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢? 师:请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听,仔细看。

  2、 师:前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?

  谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。

  3、 师:哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么办?怎么办呢?(表演继续)

  师:小朋友,萝卜兔这下可遇到了大麻烦,谁来帮帮它呀。 师:你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

  师:萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了。 提问:萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

  师:刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里。这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。

  师:萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?

  (请幼儿完整地说:我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。

  师:萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,如果你们去旅游的话会做什么车呢?

  师:你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

  附故事:萝卜兔

  森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前。突然,听到“噶吱”一声。哎呀,不好啦。小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝 卜车过沟了。

  教案反思

  《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

  以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,教师设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

23、中班语言活动教案:落叶教案(附教学反思)

  设计意图:

  秋天,带孩子们在操场玩,一个孩子惊奇地喊道:“老师,瞧,树叶在跳舞。”于是,孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合,“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活,幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》,让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合,真切地感受到散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

  教学目标:

  1.感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

  2.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学准备:

  材料准备:

  多媒体课件《落叶》

  知识准备:

  了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

  方位准备:

  幼儿呈半圆形坐好。

  教学流程:

  一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)

  出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?

  二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。

  1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

  2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现 “幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)

  3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

  三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

  四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。

  师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?

  活动延伸:

  请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

  教学反思:

  散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

  一、找准时机,开展活动。

  孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。

  二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。

  散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。

  三、适度延伸,深入感受。

  为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

  当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

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