《中班艺术教案表情歌》可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班艺术教案表情歌
设计本次艺术活动:表情歌，希望幼儿可以学会这首歌曲，根据情绪创编新的歌词和动作，并且配上相应的表情，通过游戏激发学习音乐的乐趣，能开心活泼的参与音乐活动。
一、活动目标
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
4、通过音乐游戏激发学习音乐的乐趣。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
二、活动准备
表情图：高兴、生气、难过;PPT课件
三、活动过程
活动导入;
1、学习歌曲
(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
(2)老师示范演唱歌曲。
(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱
(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词
(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
(2) 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
附儿歌歌词：
表情歌
我高兴,我高兴,我就拍拍手,×××我就拍拍手×××,看大家一起拍拍手×××××××--。 我生气,我生气,我就噘噘嘴, ×××我就噘噘嘴×××,看大家一起噘噘嘴×××××××--。
我着急,我着急,我就剁剁脚×××,我就剁剁脚×××,看大家一起剁剁脚×××××××--。
2、中班音乐教案：表情歌
幼儿园中班音乐教案：表情歌
活动目标：
1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。
活动准备：各种表情挂图
活动过程：
一、导入
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发 幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。
二、学习歌曲
1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)
2、分段欣赏歌曲
(1)第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做?”
(拍手)作出相应的表情，引导幼儿拍出|x x|xx x|的节奏型。
(2)第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做?”
(跺脚)作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 |x x|xx x|的节奏型。。
3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲
三、创编歌曲
幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。
生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)
并且将创编的内容唱一唱。
四、表演歌曲
引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。
3、中班音乐表情歌教案反思
一.说教材1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
(4)知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3.活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
(1)、自制了节奏图谱。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
二.说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏："请你跟我这样做"。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三.说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四.说活动过程1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。
教学反思：
《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。
4、中班音乐活动表情歌教案反思
活动目标：
1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。
2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.多媒体课件
2.变脸娃娃图片
活动过程：
一、开始部分
1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像，我们一起来看一下。(观看录像)
录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小朋友一样，心里高兴就会哈哈大笑，心里难过就会伤心流泪，所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。
二、基本部分
1、游戏“变脸”：
“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”
如：我高兴，我难过，我生气，我快乐。
2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。
(1)观看高兴的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴?你遇到什么样的事情会很高兴呢?当你高兴的时候你会怎么样呢?会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢?(交流)“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢?他做了什么动作告诉我们呢?我们一起来听听。” (欣赏歌曲第一段)
“变脸娃娃高兴时做了什么动作?”(拍手)
“他是怎样拍手的呢?我们一起来学一学。”(幼儿自由拍手)
“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。” (幼儿边说歌词边打节奏)
“我们一起用好听的声音唱一唱吧”(幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作)
(2)观看难过的表情：变脸娃娃怎么了?他为什么哭呢?(学习歌曲第二段)
我们一起来唱唱做做
(3)观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了?小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。(学习歌曲第三段)
“我们一起来唱唱做做。”
(4)观看快乐的表情：变脸娃娃今天和小朋友做游戏，他心里感到非常的快乐，他快乐是的时候会怎么样呢?(学习歌曲第四段)
小朋友们快乐吗?我们一起把快乐的心情唱一唱吧。
3、完整地练唱歌曲。
变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。
幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演。
小结：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”
三.结束部分
“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”
活动反思：
本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。
我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。
但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
5、幼儿园中班音乐表情歌教案反思
活动目标：
1 熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。
2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：
一、看面具
1 出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情?"(高兴、快乐)
2 "你从哪里看出他很高兴?"(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)
二、熟悉音乐
1 "我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?"
2 请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"
三、熟悉歌曲
1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?
2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1 带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
2 幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1 你高兴时是什么样子的?喜欢做什么?
2 引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
3 请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
课后反思：
《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。
6、中班音乐公开课表情歌教案反思
活动目标：
1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。
2、借助故事感受音乐的节奏。
3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
单簧管《波尔卡》音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张
活动过程：
一：开始部分：
1. 孩子们!今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗?老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听。
(带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)
2. 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导
提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?
(愉快，高兴，开心，活泼.兴奋.......)
听了这段音乐你想到了什么?
(小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。快乐的小鸟........)
二：基本部分：
1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么?
(以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)
讲完故事在提问：
故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来。
(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。)
提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?
那你觉得这首曲子分了几个乐段。
(有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案)
3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作
(1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?
欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。
提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事?
(感受每棵树x x x x的4个节奏)
(2)欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.
提问：小蜜蜂在花园里做了些什么?
你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?
(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)
(表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来)
听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿， 教师指导。
(3)欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈
提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ?
启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
(自由的表演)
4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。
小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开眼睛看看，(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们
你们好，看看我是谁呀!
我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。
哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗?
来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧!
看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧!
三、结束部分：
( 随音乐进行完整的音乐故事情境表现)
幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
小结：
小蜜蜂们你们玩的高不高兴，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再见!
活动反思：
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
7、中班艺术小雨点的歌教案反思
【活动目标】
1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
3、乐于倾听同伴的猜测和想法。
【活动过程】
(1)提出游戏情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问："你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)
①初步感知歌曲内容T：小雨点害怕吗?他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)T：青蛙在问小雨点什么?～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家?
②用简单动作感知歌曲内容T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)
(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
①玩"点名点将"游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
T："原来青蛙问小雨点的家住在哪?"可小雨点说："我们来玩一个猜谜游戏吧!"(请几名幼儿回答)"它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢?我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看?"T："大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，李老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做"点名点将"的人。"T："幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。
②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。
请幼儿说一说，荷叶里是什么?""你觉得它是不是小雨点的家?…'有没有谁有不同意见?""为什么?""都认为是?""都认为不是?…'有没有觉得它有可能是小雨点的家?"
③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)
④同2
⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍
⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
⑦验证："到底哪里才是小雨点的家呢?…'到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦!"(大图)原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。
T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱"天上云朵就是我的家"。
⑧根据幼儿的回答，再结合"天上云朵就是我的家"，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。
(3)面向客人老师唱歌。
活动反思：
在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
8、中班美术活动教案：表情变变变教案(附教学反思)
活动目标：
1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：
1、 歌曲“表情歌”引出主题。
小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。
幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?
请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。
开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。
在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。
在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。
活动反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注意这一点。
9、中班音乐活动教案：葵花歌教案
活动目标
1、熟悉歌词，并能基本跟唱。
2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。
3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
材料准备
1、PPT动画设计 钢琴 香水
2、头饰(小向日葵15个，大向日葵1个 玉米投手1个 樱桃炸弹1个)
活动过程
1、气息练习
设置花园情景吸气吐气练习
2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词
(1)出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词
(2)引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感(教师清唱一遍)
(3)儿童看图填词，记忆歌词
3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词
4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分
(1)引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
(2)表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱
游戏玩法
本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性;
“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化;
“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感(害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪)。
10、中班音乐活动教案：刷牙歌教案
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.体验牙齿健康和快乐的情感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
一、谜语导入。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?
二、复习第一段歌曲。
1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。
三、学唱第二段歌曲。
1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。
四、创编刷牙动作和象声词。
1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
4.请表现好的孩子表演歌曲。
五、参加牙膏舞会。
师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!
11、中班音乐活动教案：颠倒歌教案
活动目标：
1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣。
2、丰富词汇：颠倒。
3、学会演唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。
活动过程：
一、幼儿律动做好
二、练声：《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1、引入课题，激发幼儿的兴趣。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁?
(2)教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容，解释"颠倒"的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
12、中班健康活动教案：健康歌教案
活动目标：
1.探索身体运动的不同方法，体验集体运动的快乐。
2.能跟着音乐有节奏的动作。
3.能感受歌曲的活泼、快乐，学会演唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
4.能根据歌词创编动作，并大胆表演。
5.初步了解健康的小常识。
活动过程：
一、律动分享
1、教师带幼儿律动
听!这是什么音乐?对!是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧!
我们一起来喊口令。
二、创编动作分享交流
1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方?
小结：经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活.
2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动?
说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。
3、集体初步尝试
4、个别交流
我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家?
(动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿)
5、集体再次尝试
可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。
三、观察图片，拓展新动作
1、你们真棒!想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动，瞧!我也找到了几种锻炼身体的新方法!我是怎么运动的呢?
2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。
手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同(发现箭头的涵义)
左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张(从图片的顺序中找到运动身体的方法)
踮脚动作(发展幼儿的观察力)
3、交流发现，尝试有节奏的动作
你看明白了哪一张?
小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。
小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。
小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的秘密了!
(1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗?你和谁做的一样?再听着音乐一起做
2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-----清唱动作
3、幼儿讲，然后听音乐一起做)
四、延伸
还有好方法吗?回到教室教给你的好朋友。
13、中班音乐活动教案：泼水歌教案
活动目标
1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。
2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。
活动过程：
一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。
二、基本部分.
(一) 欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)
1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么?
2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
(二)教师表演动作
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。
动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
(三)随音乐进行完整练习
1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。
三、活动结束：
活动在音乐声中自然结束
14、中班音乐活动教案：下雨歌教案(附教学反思)
活动设计背景：
在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。
活动目标
(1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
(3) 体验与同伴共同学习的快乐。
(4) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
(5) 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。
活动准备
(1) 音乐DO RE MI：《下雨歌》
(2) CD《下雨歌》
(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。
教学反思
活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。
15、中班音乐活动教案：健康歌教案(附教学反思)
活动设计背景
这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。
歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，偶辅以突然七度大跳，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。
这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成，乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。
活动目标
1.理解歌词内容、感受动感的旋律，理解歌词的意思。
2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。
3.引导学生关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。
2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。
活动准备
磁带、录音机、电子琴
活动过程
一、 听音乐动起来。
1、 播放《健康歌》的音乐，引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动作，引导幼儿表达对音乐的感受。
2 歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)
3、 引导幼儿讨论：你们知道这首歌的名字吗?这首歌讲的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做运动的?
二、
1、再次播放《健康歌》，引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。
师:刚才小朋友又听了一遍，你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊，你能够把它做出来吗?
2、回忆歌词描述的运动部位，教师用简笔画简单记录，以帮助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，教师就画一只手，并在旁边用波浪线表示抖动的样子。
师:看今天老师给你们画了一张图，我们一起来看看这张图上都说了什么，谁能看出他的意思?
3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿：休止符的地方应唱出空拍。
师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要停顿了，就用拍手来表示!
三、跟着音乐动一动
1、听了这首歌，有的小朋友已经忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做运动了，那大家一起来吧。
2、分句创编动作，鼓励幼儿根据歌词大胆创编，只要运动的部位与歌词相符就行。
师：请小朋友根据歌词自己编一下动作，并把你的动作展示给大家看，好吗?
3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板上，幼儿先按节奏念歌词，才根据节奏把歌词及动作连贯起来。
曲边唱边跳自己独创的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四，四、我们一起来运动
加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向另一组的好朋友打招呼：“***，快来运动咯!”另一组喊：“唉，我来了!”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。
教学反思
《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里情况，我定了两个目标：1、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进行表演，感受运动身体的快乐。
开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，小朋友在干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。
整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。
16、中班健康活动教案：洗手歌教案(附教学反思)
设计背景
“洗手歌”，这首儿歌是中班的语言活动，适合中班幼儿的年龄特点。平时幼儿不太注意手的卫生，通过此项活动，可以让幼儿从小养成爱洗手、讲卫生的好习惯。
活动目标
1、喜欢朗诵儿歌，并理解儿歌的基本内容。
2、学习正确洗手的方法。
3、培养幼儿爱洗手，讲卫生的好习惯。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、初步了解预防疾病的方法。
重点难点
学习朗读儿歌，并能边做动作边读。
活动准备
挂图、香皂、毛巾、自来水
活动过程
1、谈话导入：
老师：小朋友们，小手脏了怎么办?
幼儿：用水洗。
老师：你们会不会洗?
幼儿：会。
老师：那你都是怎样洗手的呢?先做什么再做什么?
幼儿回答各自各的洗手方法。
2、老师：(出示挂图)
老师：图上有谁?在做什么?
幼儿：小朋友，在洗手。
老师：我们在什么时候需要洗手?
幼儿：吃饭前、上厕所后、玩耍后、从外面回到家里或教室里，等等。。。
老师小结：宝贝们说得都很好，先搓手心，再搓手背，然后关水，用干净的毛巾擦干小手，现在让我们来把这些步骤编成一首好听的儿歌吧。
3、学习儿歌。
(1)教师示范朗读儿歌，边读边做动作。
儿歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。
冲冲水，冲冲水，小手干净了。
(2)幼儿配合动作跟读。
实践练习洗手一次
1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，并能按一定的步骤边读边做洗手的动作。
2、表扬正确洗手的幼儿。
教学反思
洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己，需要老师的随时提醒。当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。
17、中班音乐活动教案：胡说歌教案(附教学反思)
活动目标
1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。
2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。
3、体验歌曲中的幽默诙谐感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。
2、幼儿用书：《胡说歌》。
3、投影仪。
活动过程
一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。
师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心。你看，他今天和平常有什么不一样吗?
二、幼儿跟着教师一起学说歌词。
1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。
2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。
三、初步学唱歌曲。
1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。
2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。
3、幼儿继续学唱歌曲。
四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。
1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。
3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。
五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。
1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。
2、教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。
六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。
师：袜子一定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。
活动延伸
区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。
活动反思
《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。
18、中班音乐活动教案：《下雨歌》教案(附教学反思)
活动设计背景
在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。
活动目标
(1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
(3) 体验与同伴共同学习的快乐。
(4) 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
(5) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。
活动准备
(1) 音乐DO RE MI：《下雨歌》
(2) CD《下雨歌》
(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。
教学反思
活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。
19、中班音乐问答歌《瓜果蔬菜歌》教案反思
活动目标：
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。
重点难点：
幼儿尝试创编问答歌。
活动过程：
一、说说瓜果，经验回忆
1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧!
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题，揭示主题。
师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?
二、师生讨论，尝试创编
1、师：什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)
2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。
三、交流问答，体验快乐
1、请个别幼儿交流(形式多样：幼儿问，老师答;幼儿问，其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)
2、幼儿和客人老师互动(幼儿问，老师答)
活动反思：
今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。
20、中班艺术区域活动艺术创想教案
中班区角活动：艺术创想
一.区角活动内容及其材料安排：
第一区：染色
目的：学习用宣纸进行染色，并能进行较难折纸的染色。
重点：引导幼儿在染色时对色彩的调配和蘸色位置，以区别不同的染色效果。
难点：能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染色。
准备：颜料、宣纸、抹布、KT板。
第二区：撕贴
目的：让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和想象力。
重点：能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。
难点：注意冷暖色调的对比。
准备：蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、蜡笔。
第三区：标花
目的：用“沥糊画”的方法制作蛋糕，大胆表现图案，会搭配颜色。
重点：能用“沥糊画“的方法做出标花蛋糕。
难点：挤画出的图案色彩鲜艳，具有立体感。
准备：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四区：装饰
目的：能用各种材料对画框进行装饰，并注意色彩的搭配和对称美。
重点：用各种材料进行装饰。
难点：注意色彩的搭配和对称美。
准备：画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。
第五区：泥塑
目的：会用橡皮泥装饰盘子和瓶子，能大胆运用线条、色块大胆夸张表现图案。
重点：注意颜色的搭配、线条与色块的搭配。
难点：能有创意的进行塑造。
二.总教学目的：培养幼儿的创造力和对色彩的搭配能力。
三.总教学重点：能使美术作品的色彩搭配和谐，颜色鲜艳。
四.总教学难点：能发挥想象对美术作品进行创作。
五.教学过程：
1.引入主题：
今天老师要带你们去一个地方叫艺术创想，那里有很多的东西，但是要经过小朋友的手它们才可以变成一件件艺术品，小朋友想不想去啊?
看这里有一条七彩路，我们沿着小路走进去看看，里面都准备了些什么材料。
区角一：这里是染色区，有很多的颜料，宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿，还有要多动脑，折出去别人不同的样子，你也可以用剪刀进行修剪!注意颜料不要把自己也弄脏了!
区角二：看，好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔，可这里却有很多没有颜色的图画，你们想想该怎么办啊?给它们穿上漂亮的衣服啊
区角三：这里原本有很多的蛋糕，可都买完了，现在师傅来不及做，就请小朋友来帮忙!你们也要象师傅一样，做的蛋糕要颜色鲜艳，而且要有立体感。
区角四：这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么?对了，是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜色好搭配的好看，而且要有对称。
区角五：小朋友平时很喜欢玩橡皮泥，但平时我们都是做在泥工板上，今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子，小朋友就在这上面来做你喜欢的东西。
2.幼儿自由选择区角进行活动
老师给你们每人一把钥匙，每个区角门口都有勾，每个勾上只能挂一把钥匙，明白了吗?
幼儿自由选择区域进行活动。
3.教师指导观察
教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。
在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。
当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方法。
如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入创作。
4.教师和小朋友一起总结活动情况
整理作品进行小结，围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏，而是让幼儿学习思考，学会同创造的眼光来看待作品。
21、小班音乐活动教案：表情歌教案(附教学反思)
活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。
2.体验编唱歌曲的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.表情的面具(高兴、生气、伤心)
2.乐曲《表情歌》
指导要点
1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点：唱准切分音符。
活动过程
1.练声活动
2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
(一)出示高兴表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是高兴的啊?那你高兴时你会做什么动作?
(二)出示生气表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?
(三)出示伤心表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是伤心的啊?那你伤心时你会做什么动作?
3.看面具，玩游戏
师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。
4.熟悉旋律，学唱歌曲
师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》
师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作?
(1)老师范唱歌曲，幼儿欣赏
提问：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?
师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。
提问：小朋友高兴时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)
师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小朋友真棒)
5.动作创编
师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。
师：那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。
师：那你伤心时你会做什么动作?那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。
师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。
师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么?
教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。
师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
6.自然结束
课后反思：
本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。
音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。
但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
22、中班艺术欣赏活动铁画的艺术教案
活动意图：我们国家是一个拥有历史文化底蕴的国家，作为国家的新一代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴，这是我们的骄傲，我们要引以自豪。芜湖铁画是芜湖特有的传统工艺，幼儿生活在芜湖这个地方，他们也需要了解自己生活的地方传统工艺。而且在生活中，幼儿也会或多或少的接触到铁画这个工艺产品，但是并没有深入的进行了解，为了让幼儿更加深入的了解铁画，我设计了这堂课，希望他们能够通过这堂课能够更好的去了解芜湖的铁画。
活动目标：
1、了解铁画工艺的产生背景，知道铁画的来源
2、培养幼儿对铁画工艺的喜爱之情，并且鼓励幼儿自己通过探索发现铁画的特征
3、培养幼儿以自己方式来理解铁画活动准备：准备一副小铁画、ppt活动过程：
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5，培养幼儿的欣赏能力。
(一) 故事导入，激发幼儿兴趣。
1、猜一猜 听听声音，展示PPT，然后以图片引出故事，通过图片来表现故事中的部分情节。
师：今天啊。老师想让小朋友听一个生活中的声音，小朋友们来猜一猜这个声音是什么?(播放打铁的声音)生：打铁!
师：小朋友们真棒，一下子就听出来这就是打铁的声音。现在老师就带小朋友一起来看看来自铁匠铺的打铁的故事。
2、通过讲述故事的前半部分，吸引幼儿的注意力。
师：大街上一个铺面被一对外省来的夫妇租了去。他们租下店后并不急于开张，而是每天都关着店门，夫妇俩深居简出，人们只时不时见两个年轻店员搬进一些破铜废铁。前店后房的院内不时传出叮叮当当的打铁声，有时直响到晚上。这一定是家打铁铺了，人们猜测。可一个冬天过完了，这店还是只闻打铁声，不见店开张。镇上的人便都奇怪地议论，这是家什么怪店啊?
师：这个铁铺只听到打铁声，却不见店开张，小朋友们来猜一猜这个铁铺里面到底在干什么?(小朋友七嘴八舌讨论这个铁铺里面在干什么)师：后来那家闷了一冬的怪店终于开张了。只见那对三十多岁的夫妇正指挥着两个小工挂牌，奇怪的是他们先挂的不是店牌，而是一副对联。红底黑字的对联也不是用浆糊贴上去的，而是用铁钉钉上去的。原来他们这个店铺是一个铁画铺(二)了解铁画，调动幼儿五官1、看一看 教师将带来的铁画展示给小朋友看。
师：老师今天也带来了一副铁画，想让小朋友仔细的看看铁画到底有什么特别之处(让小朋友们回答他们所看到的铁画是什么样子的，具体形容一下)2、摸一摸 教师让小朋友摸铁画，直观的去感受铁画的特点师：小朋友们看到了铁画，现在大家一起来摸一摸这个铁画，小朋友们摸到铁画是个什么感觉(让小朋友们自己来形容手下的触感)3、闻一闻 教师将铁画放在小朋友的鼻子边闻一闻师：小朋友们看了铁画，摸了铁画，现在小朋友们运用自己灵敏的小鼻子来闻一闻铁画，大家闻到了什么味道?(小朋友们来形容自己闻到的味道)4、总结师：现在老师想让小朋友自己来总结一下铁画到底有什么特征(让小朋友自己组织语言来形容铁画的特征，尽量具体的描述)活动延伸：其实铁画还有很多种类，请小朋友们回去之后去寻找一下看看有没有更好看的铁画，拍下来带给老师还有其他的小朋友看看。
活动反思：这是一节中班的艺术欣赏课《铁画的艺术》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但了解了铁画，还能够通过自己的仔细观察出铁画的特征。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
但是在活动过程中给幼儿提问时没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来近距离的看看铁画，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。"当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。
