《乡土舞台——幼儿园乡土资源论文》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在不断探索、不断创新的过程中，我们的艺术周活动走进了孩子的生活学习中。作为一所农村幼儿园乡土材料唾手可得，资源丰富。孩子们可以更加着迷于每一次的活动，因为在这里有孩子熟悉而又好玩的事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作和小玩具，使孩子们在活动中兴趣递增，同时也让孩子和家长了解：生活处处皆教育，教育材料比比皆是（不一定是价格昂贵的电子教玩具）。乡土材料的提供也是具有季节性的。在13周开展乡土艺术节的时候，正是蚕豆与小麦、油菜生长的时节。因此，根据这样的材料，我们设计了相关的活动，如数学活动《剥豆乐》、社会活动《家乡的特产》等等。在活动设计之初，我们还展开了激烈的讨论：运用什么样的材料（我们考虑到了野生的花、草，丢弃的小桃、小梨，麦管、芦竹芦叶和各类树叶），设计什么样的活动形式（带领幼儿野外观察）等。
的确，丰富的乡土材料为我们的活动带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。于此间，我们的家长开放日活动得到了家长的好评，丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，在布画《我的家乡》中，“小小建筑工们”利用手中小小的水彩笔，给自己的家乡建出一座座高楼大厦、蜿蜒小路；在计算活动《剥豆乐》中，孩子们又亲自体会了剥蚕豆的乐趣，同时来探索豆子数量组合的奥秘；自然区内，孩子们更是“仔细观察、细心照料”，关注班内的植物生长情况，使幼儿的创造灵感油然而起。 每个幼儿都有自我表现的需求，尤其是农村的幼儿更加缺少这样的机会。此次乡土艺术节的闭幕式上，较多班级就利用丰富的乡土材料制作一系列的道具供幼儿演出，活动效果良好，得到了领导和家长的好评。同时，农村幼儿普遍的胆子小，不愿在集体面前表现，在活动中，我们为幼儿提供了农村幼儿熟悉的干葫芦、稻草、芦叶等材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就如遇见久违的朋友，顿时变得轻松自在；有时，他们还会用自己采集的树叶拼成一幅美丽的图画，编制出一个个动听的故事。相信，那时“自信”已完全回到他们的身上。
为使幼儿更加亲近自然，充分发挥乡土材料的特殊作用，我们在原有户外玩具的基础上，还发动家长增设了一系列乡土玩具：色子（布制）、坐垫……构成了一幅充满乡土田园气息的风景，这些对于从小被电动玩具、动画片等科技产品包围着的孩子来说，无疑是开辟了一片自由探索、亲近自然的新天地。户外活动了，孩子们拿着自己制作的玩具兴致不减。看，孩子们快乐的抛着色子，传达着相互间无比的默契、融洽；比平时那些电子的玩具，让更多的孩子将欢笑撒满幼儿园……汗水爬满了小脸蛋，湿透了衣衫，但他们的心情是愉悦的、精神是振奋的。
农村幼儿园，乡土的活动，让孩子和教师更加快乐，也使幼儿园的生活更加精彩。
