《纸中“惑”纸中“磨”纸中自有黄金“窝”》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
半年来我园的“纸趣”课题向一列长长的火车从开车时的慢速到现在的快速行驶，通过第一节车厢地“摸索”、“实践”、“反思”、“引领”“研讨”，将“纸”文化融入了班级、家庭、校园环境中，一路驶来，伴随着我们老师和孩子们一起成长。一、 “惑”
从冯老师申报了“纸趣”的省级课题后，我们许多老师茫然“纸趣”到底是怎样的？怎么理解“纸趣”活动的？如何开展？一开始我们单从艺术课开展，每人每星期上一堂纸艺术课，然后对自己的这堂课进行反思，于是在一步步的实践操作中便有了纸趣的新鲜与茫然。3月31日下午，我园迎来了市教育局王永初副局长、市教师进修学校宋金华副校长、研训中心吴颖强副主任，3位领导对我园的省级课题《农村幼儿园‘纸趣’艺术的的教学研究与实践》进行了开题论证。专家们提出“纸趣”课题还要再进一步细化完善，根据近期研讨实践，将“纸趣”渗透到五大领域中。
二、 “磨”
专家的引领，让我们找准了目标，首先课题负责人冯小英老师对下一阶段如何将“纸趣”与主题活动中的五大领域相结合的问题展开讨论。老师们畅所欲言说出了心中的想法，商讨出由教研组长组成的领域小组，其余教师自愿选择领域，（根据自己的特长选择领域）以各教研组为主阵地，采用“一课多上”的形式展开，并依靠集体智慧进行研讨跟进。比如：我的纸趣研讨课—小脚丫真能干（健康领域） 从第一堂（本班）下来，存在许多的问题，最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第一堂课可以说是失败的，于是听课老师们给了我许多的建议，特别是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，经验不足，必须在课前加深经验，在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长一点”。俗话说“有失必有得”，第二、三堂课，我总结了失败的经验，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏，整堂课孩子们积极性很高，重难点突破，从第一堂课失败到第二、三堂课的成功，聚集了老师们的智慧“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”。
三、“窝”
纸趣让我们收获累累果实，我们像找到了一个黄金“窝",特别是我市艺术教研员、特级教师朱敬东老师结合冯老师的课堂教学活动，为我们做了 “会说话的纸——儿童纸趣课程的价值发展”专题讲座 ，专家的有效引领让我们感受到纸的魅力无穷。半年来我们小班的小朋友也会利用纸撕、剪、折、组合变成各种各样的好玩的作品，我常常看到区域活动中孩子们自由折叠、相互交流折叠、相互学习，一幅幅精美作品出自孩子们的小手，不简单！以及我们的家长们也踊跃参与了“纸趣”作品PK赛，家长们普遍反应这个课题好，让孩子们动手动脑又动脚；情浓味浓纸更浓。
一份耕耘一份收获，有付出必有回报。我坚信我们在纸趣的路上越走越宽，会拉着累累果实凯旋而归。
