《如何培养托班幼儿学习英语的兴趣》可能是您在寻找幼儿园托班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
从去年开始,我带了一个托班,幼儿的年龄在2.5岁-3岁左右,与其它托班所不同的是,这个班在实施正常的汉语教学外,还实施英语教学.经过一年的学习与实践。现有一些体会与各位老师共勉。一、在环境布置中融入英语教学内容
“利用环境的创设教育幼儿”,是幼儿园中最常见的教学手段之一。于是,我对班级的布置作了以下创设。1.针对托班幼儿刚入园时会有哭闹这一现象,布置了一个娃娃摔倒了,另一个来帮忙的情形,引出“Don’t cry”,2.在品德角中,我做了一对手拉手的好朋友,引出“Good friend”,3.在图书角中,做了一只小白兔在看书,引出“study”和“I’m reading”4.在音乐角中,做了三只唱歌的小鸭子,引出“duck”,“we’re singing”另外,根据画面我都配了相应的单词或句子,让幼儿在环境布置中感受英语的氛围,在刚开学的前几天,为了稳定幼儿的情绪,我会带领他们参观自己的教室,每到一个区域,我都会用英语简单地讲述画面的意思,让幼儿在无意识中初步接触英语。
二、根据托班幼儿的年龄特点,选择适合的教学内容
由于托班幼儿的年龄较小,接受知识的速度和理解能力的大小不同,不一定非要选择一本固定的教材,而应在多本教材中选择适合他们的内容,如:多选择孩子经常接触的实物,水果、交通工具,生活用品等,多选择一些通俗易懂的歌曲:《I am laugh》、《Good morning》、《Nice to see you》等,避免选择较抽象、较长或末尾带有[k]、[g]发音的单词,因为部分幼儿会容易混淆。总之,一定要在幼儿“感兴趣、爱好、容易学”的原则下选择教材。
三、给幼儿多听、多看、多说的机会
“语言是托班幼儿发展的关键期 ”。也许有人会认为:托班幼儿连话都说不清楚,更何况是英语呢?我则不以为然,在起初进行英语教学时,确实很吃力、在开饭前,我都会用英语说:“It’s time for breakfast (lunch、supper)we’ll have rice vegetable and soup并用汉语再说一遍,时间久了。我只用英语说,幼儿就会理解,又如,幼儿在哭闹时,我会说“Don’t cry”他不理解,但久而久之,幼儿就会从听不懂→能听懂→模仿说这一过程中学习英语。利用幼儿对动画片的兴趣,给幼儿播放英语动画片,利用多听,多看,培养幼儿的语感,在幼儿说英语,模仿发音时,幼儿会有发音不清晰的现象发生,这时就需要我们在游戏中纠正发音,养成幼儿看老师发音嘴形的好习惯。要知道幼儿出错是一个正常现象,不可负面教育或批评孩子,当他们想要说时,就让他们说,幼儿开始要上厕所时会说:老师,我要尿,我就说:“May I go pee,pee teacher这时,幼儿领会了意思以后上厕所就会说:“teacher, May I go pee, pee ?”我说:“Go ahead please.”在老师不断说与教的过程中,幼儿也便逐步养成说英语的习惯。分页标题 四、教学中多运用肢体语言,以正面教育为主,培养托班幼儿爱英语的兴趣
“声情并茂”在教学中尤为重要.为了让幼儿喜爱习英语,我们在教学方法上要灵活多样,可以通过各种途径,运用各种方法,如面部表情可以让幼儿学习smile laugh cry angry……身体结构可以让让幼儿学习arm leg finger hand……身体运动可以让幼儿学习jump skip walk run……结合动物的特征,让幼儿学习句型walk ,walk like a cat jump ,jump like a rabbit……尽量在教学中形成师生互动的现象当幼儿表现出色时,老师要奖励他,表现一般时要表扬他,表现不好时要鼓励他,不要给孩子施加学习的压力,让他们在“轻松、快乐”中学习。
五、对幼儿因材施教,坚信每位幼儿都会有一个质的飞跃
当我们许多孩子在一起时,他们之间的个性差异便会显露出来,如何让每位幼儿都能进步呢?首先我们要选择班内大多数幼儿都能接受且有能力发展的教学内容,也许会有个别幼儿学起来较吃力,那么我们就要多跟他们交谈,多抽时间与他们交流,如:我班上有一个小朋友,问他英语总是不说,我就会给他听,如此反复,他也会小声地跟着说,一旦他开口说,不管能否听,清楚,我都会惊喜的说:“××小朋友,说得真好,能不能再大点声说,让所有的小朋友都听见,好吗?就这样,他就慢慢的跟上老师的节奏来学习了,其次,要时常与家长交流,现在的家长总会抱怨:“我的孩子不如……”这时我会告诉他们,不要在孩子之间进行比较,要学会横向比较,只要孩子在自己原有的基础上有进步,那就是可喜的,把老师的教育理念与家长的教育理念交流,达到共识才会让每个孩子都得到进步。最后,教师要坚信孩子一定会有进步,不可半途而废,相信孩子就是相信自己。