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浅谈幼儿的入学准备——西昌市东风幼儿园 罗彦
众所周知，幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿园教育是为孩子一生打好基础，也要为了入小学做好准备。因此入学准备是大班必进行的活动。本着帮助孩子从幼儿园平稳过渡进入小学的目标，我们从以下几方面开展了入学准备活动：
一、物质准备
在大班的下期，我们请家长为孩子准备了小学生应具备的基本学习用品。如：书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、拼音本、图书……开展“漂亮的小书包”活动让幼儿了解这些用品的名称、作用。孩子们由此对小学生活产生了兴趣……
二、心理准备
（一）准备上小学
小学在孩子的心中是陌生的，因此培养幼儿对小学生活的兴趣和向往十分重要。这样也能帮助孩子克服入小学的紧张感。我们通过学儿歌、听故事、带幼儿到附近的小学参观等活动帮助孩子了解小学，对小学产生向往的情感。在参观市二小的活动中，孩子们看到宽敞的操场、漂亮的书法展览、丰富整齐有序的图书馆、科学馆、高高的天文台，哥哥姐姐的小制作、小发明……禁不出一次又一次的发生“哇”的欢呼声，产生了一个又一个的问题：“这是什么？”“那是什么？”“好棒啊！”“姐姐手臂上带的小牌是什么呀？”……小学在他们的心中又多了一份吸引力。他们对小学的陌生感减少了，向往增加了。
（二）培养入学必要的意识和观念
幼儿园的活动以游戏为主，玩中学、学中玩。小学的主要任务就是学习，有很强的任务性和规则性。因此建立入学必要的意识和观念是：时间观念、任务意识和规则意识。
·时间观念
做为小学生要严格遵守时间，需在一定时间内完成老师规定的任务。培养孩子们的时间观念，主要从认识时间、感知时间的长短、遵守规定时间、学习安排时间几方面进行：
我们开始认识时钟的活动，认识一分钟、一小时、整点、半点。孩子们通过拨时钟、自制时钟纸张工作认识时间，并在一日生活中得到强化。“老师9点了，该下楼排队升旗了。”“老师要到5:30了，爸爸妈妈快来接我们了！”……渐渐的孩子们把时间和活动联系在一起。在安静游戏中，孩子们看着秒针滴答滴答的转着等待1分钟结束；闭着眼睛心理数着秒数玩“和时间一起走”的游戏……他们慢慢知道时间的长度：5分钟能穿好衣服，1分钟走线，10分钟画画涂不完颜色……我们建立了遵守时间的规则，早晨8:00上幼儿园不能迟到；每周五带玩具。为了让幼儿学会安排时间，我们给幼儿选择安排的机会。离园前的等待时间，自己安排是看图书、完成家庭作业、还是看动画片。5岁的但程每天下午离园前的等待时间通常要先写拼音（当天必须完成的任务——家庭作业）再选择看动画片。一天，程程的妈妈告诉我：“昨天但程说了一个小秘密，他说：‘妈妈，我发现先在幼儿园完成家庭作业回家玩得特别愉快！’”就这样，孩子们开始慢慢懂得安排自己的时间。
·任务意识
在幼儿园几乎没有强制性的任务，而在小学处处是任务。因此我们通过各类活动让孩子了解什么是任务：任务是自己必需要完成的事情。
家庭作业是我们培养孩子任务意识的一种方法。孩子们在大班下期的最后一个月开始，在家长的配合下每天看家庭作业栏的作业并回家完成。家庭作业的难度不大，量也不多，目的只是让孩子明白这是每天要完成的任务，第二天要交给老师检查的任务。这也是小学生每天的任务。一段时间后孩子们不用大人的提醒了，常在离园时听孩子对父母说：“不用看了，我知道今天的家庭作业是写拼音×”。另外轮流做值日生，完成值日生整理教室的任务（整理没摆放整齐的教具、整理地板上的碎纸屑、帮助保育老师摆餐具……）等方法，也让孩子有了任务意识。
·规则意识
“规则与任务联系在一起，没有一定的规则，便不能保证任务的完成”。“目前学校的一个重要特点是少量的教师管理众多的儿童，最少的也是1:40，最多可达1:80，众多的人共享有限的空间，严格而细致的规则约束是保证安全有序的条件。”在小学规则变得更多，更严格。让孩子理解规则的意义，学会遵守规则变得十分重要。做游戏时，教师宣布了游戏规则，当孩子违反游戏规则时我们及时引导幼儿发现违反游戏规则的结果是不利于游戏；也让幼儿明白违反规则将不受大家的欢迎。“通过让孩子们经历规则产生的过程建立规则意识”是帮助孩子建立规则意识的有效途径。
何家智来到我身旁举起小手对我说：“老师你看。”手指上有一个小红点，一了解，原来家智在接开水凉的时候，因拥挤被杯中溅出的一滴水烫红了。于是我们开始小小讨论会：为什么何家智的手烫红了？——因为拥挤。烫到手好吗？怎样避免再发生这样的事呢？孩子们最后一致同意，排队接水最安全。此后，坚持有序排队接水的规则就产生了。
三、行为习惯的准备
良好的行为习惯是健康学习生活的重要条件，在日常生活中我们注重幼儿以下行为习惯培养：背书包上学、放学的习惯；整理书包的习惯；正确的书写姿势；正确的看书姿势……
最后，幼儿的年龄特点决定一切的引导，培养需要家园共同的努力和不间断的提醒强化。愿孩子们在小学里茁壮成长。
