《教师反思：好小幼衔接工作“写作业”》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上一周的工作重点是抓常规、上课、入厕、洗手、进餐、午睡……每一个环节都制定出明确细致的要求，通过督导与强化练习，已初见成效，本周在继续巩固常规的基础上，教育教学工作正式步入正规轨。经过上一周的活动和渗透，孩子们对拼音已有了初步的了解和认识，通过课堂游戏，对a、o、e、i、u、ü的音、形已基本掌握，本周的学习重点就是学习a、o、e的正确书写与占格。周一利用一节课的时间通过我的示范、讲解，加之带领幼儿进行书写练习及个别幼儿的实际书写练习，孩子们对a、o、e的正确书写已初步接受，并且个个摩拳擦掌、跃跃欲试！于是趁热打铁，晚上布置家庭作业，a、o、e各写一行，因为对孩子们没底，又是第一次留作业，因此，在每个作业本的开头三格我都把a、o、e范写一遍，请幼儿回家后临摹。晚上送走了孩子们，我心中忐忑起来，“孩子们明早能把作业本带回来吗？”“他们能否写的仔细、端正？”……我紧张又兴奋地期盼着第二天的到来！
周一一早刚见到孩子们，我便询问了昨晚作业的情况，有的说：“我一进门就先写作业！”有的说：“我在别的纸上练了好几遍，等写好了才写到作业本上的！”还有的说：“我写了一张作业，我还想写呢！”……孩子们对待作业的态度让我感动和惊讶！回到班里，我迫不及待的开始翻阅孩子们的第一次作业，全体幼儿都按时交了作业本，除了筱筱和阔阔、少松忘记写了，其他幼儿均完成了作业，而且大部分幼儿书写正确，个别幼儿占格错误。为了继续培养幼儿的书写兴趣，我对每一本作业进行了批阅和点评，只要完成作业的小朋友都得了小红花。写的稍好一些的幼儿另外添加一颗星星。在点评的过程中，每个幼儿都找到了自己努力的方向，而且通过鼓励孩子们都表示争取下次写作业的时候要比这次写得更好！看着孩子们的“处女作”我悬着的心终于落下了！（我们几个班教拼音的老师进行了交流，情况大体一致）
“写作业”是幼儿从幼儿园到小学转折的重要标志之一，为了做好小幼衔接工作，我们在“如何让幼儿写作业”“如何评价作业”“如何把握幼儿的作业量”“写作业时应培养幼儿哪些良好习惯？”……这些问题上还要进行细致深入的研讨和反思，“没有教不好的孩子，只有不好的幼儿行为”。我坚信，通过大家的努力，这些大班的宝贝们一定会成为更加出色的准小学生！^_^
大五班 徐波
