《教师需要不断的学习和更新观念，跟上教育改革的步伐》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近我学习了《教育学》、《心理学》、《义务教育英语课程标准》、《学讲计划》等书和资料。《教育学》中提到：影响人身心发展的主要因素包括遗传、环境和教育。【1】教育包括学校、家庭和社会教育，学校的教育是面向全体学生的，教师在教育中主要起到主导的作用，学生是学习的主体。通过此次学习，我有了更多的认识。特别是对于提高农村小学低年级学生英语自主学习能力的提高这方面，我觉得我应该从以下几个方面入手。一、持续的学习兴趣
《心理学》中提到：兴趣是认识和从事活动的巨大动力，兴趣使人集中注意，产生愉快的心理，对智力的发展起着促进作用。【2】保持良好的学习兴趣是英语学习成功的关键因素之一，积极的学习态度可以帮助学生树立自信心，养成健康的品格。
1、通过积极的评价激发学生的学习兴趣，【3】评价又分为形成性评价和终结性评价，教学过程中的评价属于形成性评价，形成性评价是我们在平时的教学中使用最多的评价了，比如学生在学习过程中出现错误，我们应采取宽容的态度，以激励为主，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境，有利于促进学生自主能力的发展。
2、让学生了解中外文化知识和生活习惯，可以激发学生学习英语的兴趣。农村的孩子都没见过外国人，对于英语国家的了解基本为零，引导学生了解英语国家的风土人情、传统习俗、生活方式、行为习惯、文学艺术、价值观念等，可以帮助学习对英语的理解和使用，还可以培养学生的国际意识。
3、根据学生现有的知识水平，制定合理的教学目标和教、学的方法，让学生感受到学习英语的快乐，增强学习的兴趣。我们学校是附近几个村小合并的一所新的学校，学生情况很不乐观，成绩好些的和家庭条件好些的都转到县里去上了，剩下的基本都是留守儿童、孤儿、单亲家庭的、智力有障碍的或者成绩实在太差，家长直接放弃的学生。面对这种情况，我们在设定教学目标时要切合实际，不能盲目的跟随大流，要设置适合他们知识水平的目标、计划和方法，要让学生在英语的学习中体验到学习的乐趣。
4、从试听入手，注重听说训练，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展学生的自主学习的能力。
二、有效的学习策略，《学讲计划》是以课内外自主学习为主要学习方式。【4】教师要教会学生如何在课内和课外进行自主学习，并教会他们进行高效率的学习方法。
1、学生在教师的指导下，通过学习、实践掌握自主学习的技巧，形成有效的自主学习策略，发展学生的自主学习的能力。
2、 给学生创造贴近生活的教学内容，让学生更容易理解和接收，经常组织学生进行适合他们实际水平的活动，鼓励学生多观察、多模仿、多体验，尽可能多的在课堂和实际生活中使用英语，正面引导学生在课内外进行自主学习。
3、帮助学生使用有效的学习策略，提高学生自主学习的效率。如课前预习的方法、记忆单词的方法、背诵课文的方法、做题的技巧、提高听力的方法、提高书写的方法、自我评价的方法、搜集英语小知识的方法等等。
三、多样的教学形式
现在的教、学都不能再用老式的教师讲、学生听的简单模式了，现在的英语教学要求体现学生的主体性，发展学生的自主学习能力，那么我们就要改变教和学的方式，给学生充足的空间，让学生的潜能得到最大的开发。
1、根据学生的不同个性特点，因材施教，发掘学生的潜力、鼓励学生创新，给学生的自主发展提供更大的空间。
2、合理利用现有的教学资源，如黑板、白板、实物、网络、英语话剧、英语演讲、英语手抄报、英语主题班会等提高学习效率。
3、教师和学生都要做好及时的反思，教师反思可以改变教学方法和教学观念、提高教育教学水平，学生反思可以总结学习经验、发现自己的不足之处并积极面对和改正。
此次的学习让我认识到教师需要不断的学习和更新观念，要跟上教育改革的步伐，要及时的了解学生的现状，发现问题并找到解决的方法。对于农村小学低年级学生的英语自主学习的策略的研究以及在教学中的实践的研究还需要我在今后的教学中继续的学习、实践、比较、反思和再实践。
参考资料：
【1】鲁洁.《教育学》【M】.南京:河海大学出版社,1999.67.
【2】叶奕乾,祝蓓里.《心理学》【M】.上海：华东师范大学出版社，2006.39.
【3】《义务教育英语课程标准》【M】北京：北京师范大学出版社，2011. 4.
【4】《学讲计划》【M】.徐州：徐州市教育局，2013.
