论文：浅谈幼儿园家园合作新思路可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有的家长认为自己文化程度低，教育不了孩子，或者工作忙没有时间，把孩子全交给了学校。父母是孩子的第一任老师，只有双方进行合作，才有利于幼儿的成长。为了充分发挥家园合作的作用，我们必须探索新的思路。三、家园合作的新思路探究
(一）唤醒主体意识，转变教育观念
随着幼儿从家庭进入幼儿园,家庭和幼儿园就成为了影响幼儿发展的两个重要的因素。
家园合作需要获得家长的配合，充分调动家长资源，实现双方共育，更好地培养幼儿的综合素质。在开展活动之前，双方必须转变教育观念。家长要充分意识到自己在幼儿教育中的作用，经常与教师沟通，了解孩子在园的情况，并向教师反映孩子在家的情况。作为教师，应该充分和家长合作，更全面地了解每一个孩子，使幼儿教育由封闭性走向开放性。
（二）构建家园合作的沟通平台
随着信息时代的到来，网络已经进入千家万户。在网络化的今天，建立班级网站也成为了家园沟通新平台。它不仅成为家长和老师沟通的一个便利渠道，也成为很多家长表达对幼儿园老师表示谢意或是对幼儿园工作提出意见、建议的场所。
（三）多开展活动，家长积极参与
组织家长多参与幼儿园的教育，是家园合作的重要方式之一，比如：开展一些亲子活动，家长可以与孩子一起做游戏，孩子在家长的陪同下会玩的更开心，更快乐，亲子活动有利于家长与孩子之间的情感交流。还可以设置家长表扬栏、
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开展家长志愿者活动等。这样，家长就可以更深入了解幼儿园的工作，可以学到很多科学的育儿知识，也可以了解幼儿园的发展规划、近期工作计划、教学目标等。同时，也可以向教师提出自己的疑惑和建议，共同做好家园共育。而对于教师而言，这样的活动有利于我们不断反思自身不足，从而改进教学内容和方法。
（四）及时反馈信息，提高家园合作质量
在实习过程中，我发现大班的一个小男孩，每天都将玩具偷偷的放进书包里带到幼儿园去，当他与其他孩子争抢不过时，就会大声哭起来没完没了。这样的事情发生了两三次之后，教师实在没办法了才将事情告诉了男孩的家长。家长才开始阻止男孩往幼儿园带玩具，而这时解决此问题已经有了难度，解决效果也不太理想。因此，教师要将孩子在幼儿园的一些表现及产生的问题及时报告给家长，家长应将孩子在家的表现及时反馈给老师，与教师共同探讨解决办法，让孩子更好地发展。
四、总结
家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流。通过家园共育，家长看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情自然会增加，而且也学习了很多科学育儿知识。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，他们的工作才有了动力和资源。双方要互相适应，只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。
总之，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于成人教育水平的提高。教师与家长建立密切的伙伴关系，不仅是必要的，也是可能的，因为我们有一个共同关心的话题——孩子。
