《小班环境布置方案——幼儿园环境设计方案交流》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《幼儿园教育指导纲要》指出,环境是重要的教育资源。为了配合幼儿园艺术展示特色,体现我们班将要开展的幼儿手工特色,我们将和家长、孩子共同合作制作的一系列的区域活动,结合每一期的主题递进,以春季和初夏的变化为主线,安排一系列有相关联系的环境创设,具体如下:一、班级门口
布置第一个主题活动,《红红火火过新年》,这面墙饰则将幼儿过年的思绪进行一个总结,回顾,作为进入春天的一个前引。随后接第二个主题《亲亲热热一家人》在体现孩子的亲情基础上,体现幼儿的手工能力和主题贯穿线。随后我们会根据主题的变化,随时跟进主题墙的布置。
二、班级教室和走廊
屋顶布置吊饰(有关春天的一些特征吊饰)。例如:春天的小鸟,春天的柳枝,春天的蝴蝶,春天的蜜蜂,让孩子融入春的海洋,驱赶严冬的寒冷。
三、班级
1.发动家长的积极性,让家长和孩子做一些装饰品,例如:纸箱,卡片,矿泉水瓶子等。
2.教师根据家长和孩子做的装饰物,教师带领孩子一起做的手工,对教室进行装饰。装饰位置:门、窗、屋顶、区角等。
四、区域活动
在区域活动里我们更注重发展幼儿思维能力。在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣,促进幼儿数概念的发展。手工区里我们提供了剪刀、固体胶、废旧纸盒、毛线、海绵、泡沫等丰富的操作材料,幼儿可以通过撕、剪、贴、画等各种方式,做出了各不相同、具有个人价值的作品,体验成功带来的快乐。
综上所述,大家可以看出我们班的环境布置不仅装饰、美化了我们的教室、寝室,而且达到了不同的教育目的,符合纲要中环境创设的要求,充分体现了我们的班级特色,达到了让每一面墙饰都能说话及家长与孩子共同参与的目标。