,甚至退缩害怕。兴致勃勃的幼儿,需要的是老师观看他们行为的安全性,因为过度兴奋下容易引发安全隐患;害怕退缩的幼儿,则需要老师引导其尝试性参与,并在边缘游戏中获得一定的成功体验和尝试动力。
3. 看游戏后回馈。所有的自主游戏,都少不了游戏后的反馈。只有把孩子游戏中的所思所想,所做所得,所惧所探,都让孩子用自己的形式表征出来。才会让孩子在游戏中的伤害不再发生,让孩子游戏中的困难得到解决,让孩子在后续的游戏中获得更多的动力和创新的灵感。
总之,边缘活动的尝试解放的是幼儿,解放的是他们的天性,是他们的身体。边缘活动提出更高要求的是我们的老师,是我们的家长。要求我们在孩子尝试边缘活动的时候,睁大眼睛放开双手,在孩子需要支持的时候拐个弯,让孩子跳一跳摘桃子。获得自我解决问题的效能感(
幼教sMtxjs.com),自然了解什么不能做的界限感。
鼓励幼儿勇敢地尝试边缘活动,让自主游戏活动的灵魂熠熠生辉。