《角色游戏观摩与研讨活动的思考与收获》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《指南》中提出“幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏作为幼儿生活的基本活动，其中角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，是幼儿时期最典型的，最有特色的，也是幼儿最喜欢，最符合幼儿意愿的一种游戏。本次“艺幼青教成长营”第二次研修活动就围绕“角色游戏观摩与研讨”展开，下面就三个方面具体说说我的思考与收获。一、明确活动目的和观察重点
从活动前的研修方案到活动时陈老师的开场介绍，都强调了开展本次“角色游戏观摩与研讨”活动的目的，是为了提高青年教师现场观察、记录分析、研讨交流的能力，促进青年教师的专业成长及教育观念的转变，增强青年教师组织角色游戏的能力和运用有效讲评策略的意识。我想只有明确了活动目的才能在一次次的研修中不断收获、提升。
其次陈老师提出了5个观察的重点，包括游戏主题的创设和材料的投放、游戏前的组织交流、游戏中幼儿的表现、教师的指导策略以及游戏后的讲评。为什么要有观察重点？著名教育家陶行知先生说“教育为本，观察先行”。观察是指导的前提，没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法和有目的地指导。反思自己平时的观察，正是观察能力的不足导致在角色游戏中无法恰当的评价幼儿的行为并做出有效的指导。只有坚持观察记录，面对疑惑时主动和师傅分析情况，才能真实地了解幼儿群体或个体的特点，掌握个体差异及“最近发展区”，在此基础上进行的材料跟进与调整，才是适宜的、有效的，从而促进幼儿在原有基础上得到发展。
二、现场回顾引发思考与触动
1.自我梳理与思考
现场观摩结束后有15分钟左右的时间让青年教师自我梳理与思考，我观摩的是大一班陈洁老师组织的角色游戏情况，准备发言的是关于幼儿个体行为差异方面的内容。
⑴游戏前的组织交流环节：
结合大班年龄特点，陈洁老师让两组幼儿介绍了自己绘画的角色游戏计划表，并根据幼儿的计划内容通过提问进一步引导幼儿想办法，如“烧烤店生意不好时怎么推销？”、“服装店可以增设哪些服务内容？”同时陈洁老师结合最近班级内的游戏重点“万达金街”做了预设提问。不管是交流时间还是介绍内容，陈洁老师都合理安排，提前预设准备，有效的推动了幼儿游戏情节的丰富和互动交往。
⑵游戏主题的创设和材料的投放
我重点观察的是烧烤店，首先墙面上有幼儿设计绘画的“新品推荐单”，图画的内容不仅代表了串的食材还体现了数量，如一串上玉米是3个，鱼则是一个，这与生活经验吻合。其次烧烤架道具逼真，有烟冲有火炉还有扇子扇，让人忍不住也想玩一玩。最后透明的材料分类盒既直观又方便整理，里面的食材每种数量少但种类多，非常符合大班幼儿的游戏兴趣，从陈洁老师的介绍中我还了解到这些烧烤店的食材都是幼儿自制的，这点非常值得我学习，大班幼儿的动手能力强确实可以自己动手自制，而不是老师辛苦做好幼儿却不感兴趣。
⑶游戏中幼儿的表现
游戏过程中，烧烤店的三位男孩子呈现了截然不同的游戏能力和性格。小黑主动提出打工要求，话语礼貌，得到工作后认真负责，从开始到结束始终在串烧烤食物；小红声音非常大，在老师的提醒下也没有改善，同时话语中出现“气死我了”、“你给怎么怎么样”这类的内容，对照《指南》语言领域目标3具有文明的语言习惯：中班幼儿应该达到“能根据场合调节自己说话声音的大小。”而小红已经是大班下学期的幼儿，这可能和他的性格有关；小灰在游戏中礼貌、主动、自信、动脑筋，接受了打工的小黑后能重新分配工作任务，有协调同伴合作的能力。面对食物掉进烧烤箱的困难能自己先尝试解决，实在没有办法了也能主动礼貌的求助旁边的老师。当烧烤店的生意不好时，小灰主动邀请老师，并帮助解决没钱的问题，还能根据老师给的钱提供相应价钱的食物，同时他有较强的性别意识，找了裙子的优惠券给女老师并说明理由。
在我发言结束后，陈老师首先肯定了我的观察细致，其次帮助我分析了造成幼儿个体差异的原因，以及后续老师可以如何指导，尤其是实用性的方法“录下幼儿的声音给他自己听，让其意识到自己的行为”给了我很大的收获。
⑷游戏后的讲评环节
从陈洁老师的讲评中可以发现，她游戏后的讲评和游戏前的交流时相呼应的，是有预设、有目的的帮助幼儿提升游戏能力的。在幼儿讲述介绍自己游戏的过程中，陈洁老师也适时穿插自己观察到的幼儿游戏行为和一些重要的安全问题。
2.倾听介绍与触动
研修活动时我也倾听了陈洁老师就本班角色游戏的组织实施思考的详细介绍，包括游戏主题的产生、环境创设与材料提供的思考和改进过程、如何推动幼儿游戏情节的丰富和互动交往等。
其中“万达金街”游戏主题的产生给我留下了很深的印象，主题完全从幼儿的生活经验切入，通过调查表的形式来了解幼儿的想法，并最终通过投票的方式选出最受欢迎的几家店铺进行创设。如烧烤店在创设的过程中，从烧烤架到各种荤菜、蔬菜、海鲜类的烤串儿，再到各类调料、再到“新品推荐”的广告，再到价格制定，均为幼儿一手完成。这个过程中，老师是背后默默支持的人。适时的指导建议、联系生活，丰富经验。这一点给了我很大的触动，在实践上也是一个非常实用的方法。
三、后续实践与调整
研修活动结束后陈老师在“青教成长营”讨论组内提出“接下来的关键是要结合观摩学习在自己班级里实践，用方法，而不是仅仅照搬材料等。要真正的针对自己班级孩子的兴趣，经验，周边资源等去思考：怎样去有效推动孩子经验的丰富和游戏能力的提升，让孩子在他们喜欢的游戏中主动，愉快交往，获得情绪的满足，能力的发展。”针对陈老师提出的这个方面我会先自己思考再与搭伴师傅沟通，结合我们班的材料屋特色做好新的调整。
在今后的工作与学习中，我一定会牢记陈老师的话：“年轻老师做每件事情都能认真对待，努力思考的话，一定能从各个方面获得进步和成长”，在专业成长的道路上不断提升。
