《中班早期阅读对幼儿语言能力的影响研究》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 浦东新区滴水湖幼儿园 倪书斌 一、问题的提出 (一)早期阅读的重要性及动静态早期阅读材料的提出 语言是人类在社会交际中必备的交流工具之一。语言的发展不仅是幼儿获得知识的必要条件，也是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。而阅读恰恰是获得语言的主要途径之一。国内外研究表明，许多孩子在小学不能适应学校的学习生活，关键是由于阅读障碍造成的，他们有的缺乏浓厚的阅读兴趣，或者没有养成良好的阅读习惯，有的则是没有形成一定得阅读能力，从而严重影响了正常的学习、生活。因此，大量的教育实验均表明：学前期是人的一生中掌握语言最迅速也是最关键的时期。早期阅读作为语言教育的主要组成部分是对幼儿进行素质教育的重要内容和途径。从阅读材料上，可以把早期阅读分为静态性早期阅读和动态性早期阅读两大类。图画书作为主要的静态性早期阅读材料之一已经得到越来越多的幼儿园和家长的赞许和认同，它对幼儿语言的良好影响也得到了很多学前教育界专家的肯定。然而，对动态性早期阅读的研究却相对比较滞后，动画片作为主要的动态性早期阅读材料之一，是否能有效提高幼儿的语言表达能力，与静态的图画书相比到底哪一个更有利于幼儿的语言发展，其对提高语言表达能力的优势和劣势各在哪些方面，产生这些差异和优劣的原因何在，应该如何在认识这种差异的基础上发挥各自的优势，互相弥补劣势，使其更好地为提高幼儿的语言表达能力服务，这些问题尚未深入研究。
由于语言表达能力的程度有不同的衡量指标和层次，静态性和动态性早期阅读对同一年龄介段中不同性别、智力水平的幼儿语言表达影响也都不同。笔者想借此篇论文在对幼儿早期阅读所选用的材料进行剖析后，研究出更适合幼儿语言表达能力发展的早期阅读材料，即：让动态性早期阅读材料融入幼儿园，并从此方面以客观的角度建言献策，希望借此可以对现在幼儿园运用早期阅读的各种材料来发展幼儿语言表达能力起到一定的现实作用。
(二) 概念的界定
1、早期阅读
早期阅读是指学前教育机构(幼儿园、托儿所)、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、标志、文字、电视、录像、碟片、计算机多媒体)，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认识过程。
2、静态性早期阅读
凡是把利用图书、图片、标志等作为阅读材料，让幼儿接受相关材料的信息，就称作为静态性早期阅读。
3、动态性早期阅读
凡是把利用电视、录像、碟片、计算机多媒体等作为阅读材料，让幼儿接受相关材料的信息，就称作为动态性早期阅读。
4、语言表达能力
语言表达能力是指幼儿运用一定的语言内容、形式(字、词、句)、陈述、交流或发表个人观点的能力，是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。
(三)文献的综述
在查阅相关文献和期刊摘要后，笔者发现早期阅读对于学前儿童的语言教育有着重要的意义。王艳芳和刘秀丽在《为了孩子的语言发展》一书中曾指出，5-6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较复杂的句子，能理解一段话的意识，能够掌握表示因果、转折、假设关系的连结词，掌握表示类概念的词汇，能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。而此时早期阅读的出现就令幼儿在语言的学习上起到关键的作用。严屿秋在《早期阅读在幼儿语言发展中的积极作用》中提到：早期阅读在幼儿语言发展中有着独特的价值。它有助于幼儿养成良好的听说习惯;有助于幼儿形成最佳的语言模式;有助于幼儿积极运用恰当的语言进行交往：有助于幼儿创造性的运用语言。
国内学者也讨论了影像尤其是动画片、电视美术片对学前儿童发展的意义。在朱嫣的《巧妙运用多媒体发展幼儿语言表达能力》一文中指出：巧妙地运用多媒体可以给幼儿提供真实而丰富的语言情景，可以使幼儿有效地操练、扩展自己的语言经验。郭丽娜在《利用动画素材培养幼儿的语言能力》中提到：动画片蕴含丰富的教育因素，且声像并茂，童趣盎然，以不拘一格的视觉造型，多通道的感官刺激征服着幼儿，使幼儿百看不厌且津津乐道。幼儿通过大量的看、听、讲、记忆大量可想、可演、可描述的内容。王春燕和张晋萍在《对学前儿童收看电视状况的调查研究》中发现：大约有44.3%的幼儿在一岁前就已开始看电视;绝大多数的儿童最喜欢动画片，最不喜欢的为远离儿童生活和较抽象的节目。由此可见，动画片对于幼儿来说就是他们生活中不可或缺的一部分，也是未来幼儿园早期阅读教学中的部分之一。
国外的相关研究表明，幼儿很早就开始关注周围坏境中的语言，而且他们获得的早期阅读经验对幼儿口语发展起到了促进作用，特别是有利于幼儿词汇的增长，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握，还与他们进入小学以后的学业成绩有关。相较于国内学者对动画片在幼儿身上的研究，国外对于动画片的研究也得到了重视。在一个长时间的“电视对儿童影响”研究项目中,研究者跟踪分析了6到30个月大的孩子观看不同内容类型的电视节目的影响,发现影响的正负决定于观看的内容类型。研究表明符合“零六绿色动画”标准的动画片却被证明能有效地提高幼儿的注意力、解决问题的能力，有效地促进幼儿的大脑发育和认知发展，并在更长时期内对孩子的成长发育起到积极的促进作用，长大后普遍能取得优异的学业成就。可见，正确的选择动画片也是非常关键的。
