您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园语言活动论文 > 

如何提高幼儿口语表达能力

栏目:幼儿园语言活动论文
时间:2019-10-29 17:28:37

《如何提高幼儿口语表达能力》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在日常的教育教学活动中,我发现中班很多幼儿不仅不能使用连贯的语言回答问题、表达自己的意思,而且不能够理解他人说话时的语气、语调所代表的含义,语言也不够生动。于是,我又一次翻开《指南》,重新品读。

《指南》,顾名思义就是孩子发展的方向和目标,是老师的正确指导,它清晰地排列出不同年龄段应有的表现和目标,并附上教育建议,让每一位读者能一目了然地发现孩子在该年龄段所要达到的目标和实行的措施,帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。每每拜读《指南》,总有种相见恨晚的感觉。

《指南》中明确指出,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,也是需要相应的社会经验支持。所以,作为教师的我们应为幼儿创设轻松、自由的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。同时,我们还要为幼儿提供适合的读物,经常和幼儿一起看看书,讲讲故事等,以此培养他们的阅读兴趣。

1. 培养良好的倾听习惯。

良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手段,它对发展语言能力是十分有益的。当然,幼儿要养成良好的倾听习惯,教师必须先做好榜样。在与幼儿的日常交流中教师要蹲下身来,认真倾听,不随意打断孩子的话,从而在潜移默化中影响幼儿,帮助其养成良好的倾听习惯。

2.教幼共同阅读,引领幼儿学会阅读。

比如在绘本课《我爸爸》中,我通过谈话活动,与幼儿交流,慢慢引入主题,用“你看到了什么?”、“你觉得他在干什么?”、“你爸爸是怎么样的?”这些开放性的问题,引导孩子自己思考,自由回答交流。

3.鼓励幼儿愿意说、敢说。

交流孩子们感兴趣的事最能激发幼儿的谈资,为此,我们每周一开展星期天趣事的早谈活动,每个孩子“每一周”都有“一谈”的机会,锻炼孩子的口语表达能力。提供让每一个孩子在集体面前说话的机会,在发展幼儿语言表达和表现的同时注重培养幼儿的倾听习惯。

4.充分利用阅读区,营造良好的读书氛围。

在新学期布置区角时候,我就尽量想办法,在阅读区放上小帐篷、小坐垫等东西,使阅读区变得更有感觉,更吸引幼儿。同时,一改以往一次性投放很多书的习惯,每周投放2种书,3本复本。这样孩子们本周都在阅读同样的书,能一起讨论今天我看了什么有趣的书,可以一起说一说。

5.搭建平台,给幼儿机会展示。

适当的鼓励和表扬能让孩子感受到老师的支持。可以开展一些讲故事比赛、演讲比赛,让孩子来表现自己,从而进一步激励孩子们进行阅读活动。

作为幼儿教师,我想,我们要做的是将《指南》的精神内化于心,对每个年龄段每个领域的目标了然于心,遵循幼儿的发展规律,让每个幼儿都在不断进步,健康快乐的成长!
推荐幼儿园语言活动论文
  • 浅谈幼儿早期阅读的指导
    浅谈幼儿早期阅读的指导

    随着时代的进步,生活环境,质量的变化,人们对教育的观念也有了一定的转变,从分数到素质教育迈出了可喜的一步。从我个人的观点来看,比较赞同教育专家的看法,一般通过与孩子做游戏的方法进行沟通,有必要的提出一些问题,使孩子在快乐的同时增长一些知识,这样的做法,比起给她出几个问题给她做更有效果,也容易记住,既营造了快乐的气氛,又让孩子有成就感和幸福感。所以说要让孩子在快乐的状态下学习最有效的,因为兴趣是孩子快乐学习最好的导师。 在阅读方面我就是这样引导我的女儿的,平时我很少给我女儿买书,女儿也很少在家里看书,但是自

    06-22
  • 浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿的创新性思维
    浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿的创新性思维

    恩格斯说过:思维着的精神是人类最美丽的花朵。 语言是绿叶,思维是花朵,幼儿成长是果实。作为一名幼儿教师,有责任用心去培养这片绿叶和花朵,让孩子们结成最健康的果实。 在幼儿语言教学中,教师不但需要鼓励和启发幼儿的语言能力,更重要的是,在说的过程中培养幼儿的创造性思维,使幼儿体现出 创造性,在启发幼儿思维时要激活幼儿的创造力。美国创造力研究专家托兰斯认为:创造力的发展必须在自由而安全的氛围中才能进行。所谓自由,就是尽量减少对儿童行为和思维的无谓限制,给其自由表现的机会;所谓安全,就是不对儿童的独特想法进行批评

    06-22
  • 3—4岁幼儿图画书阅读兴趣培养策略之我见
    3—4岁幼儿图画书阅读兴趣培养策略之我见

    内容提要: 美国著名的教育家吉姆特利里斯指出:如果你能引导孩子迷上读书,那么你所影响的不仅是孩子的未来,而且直接影响整个下一代孩子的未来。读书不仅可以使人开阔视野,增长知识,还可以使人明理,为人生导航。因此如何让孩子爱上读书,养成良好的阅读习惯成为我们幼儿园教师无可推卸的责任之一。目前图画书是被全世界公认为最适合孩子阅读的图书,本文旨在以图画书为载体谈一谈培养小班幼儿的阅读兴趣的一些策略。 关键词: 图画书、阅读兴趣培养策略 34岁的幼儿思维依然处于具体形象思维阶段,因此他们理解事物主要是靠具体的形象图画

    06-22
  • 大班绘本阅读活动《漏》让感动常在
    大班绘本阅读活动《漏》让感动常在

    周六上午,我们全体教师一起观看了沈颍洁老师执教的大班阅读活动《漏》,这是一个拍摄下来的录像,视频有点模糊,而且音质特别不好,虽然坐在了第一排,但还是有视觉和听觉的障碍。但由于刘老师对这个活动有着高度的肯定,所以我最终还是努力地做着笔记,揣测着他们的话语,只想看看沈老师到底在用什么法子上绘本阅读活动。 一开始,沈老师抛出一个问题看看这本书什么地方很有趣,什么地方不明白请孩子们带着问题来进行自主阅读绘本,这样的阅读方式和常规的语言教学模式有所不同,但这种阅读方式在绘本阅读中也较常用,孩子们在这个环节看得是津津

    06-22
  • 撷取什么给孩子?——关于绘本教学的思考
    撷取什么给孩子?——关于绘本教学的思考

    因为新教育课题的开展,从07年开始,我们和孩子一起走进了绘本,从《小黑鱼》、《爷爷一定有办法》到《啊,蜘蛛》、《母鸡萝丝去散步》,师生共同品味着《月亮的味道》、欣赏着《彩虹色的花》、想象着《彩虹的尽头》从最初的懵懵懂懂,到如今的随口道来,绘本已经走进我们的生活;因为《让阅读融入生活幼儿园绘本阅读的实践研究》课题的成功申报,在以后的时间里,我们还将继续徜徉在绘本的世界里,和孩子、家长一起感受绘本的精彩,一起享受阅读的快乐,一起品味生活的甜美。 无论是新教育在幼儿园的实践,还是《让阅读融入生活》课题的开展,绘

    06-22
  • 浅谈“游戏识字法”在幼儿语言教学中的灵活运用
    浅谈“游戏识字法”在幼儿语言教学中的灵活运用

    幼儿识字是幼儿园早期阅读活动的教学内容,它能够帮助幼儿对基本、简单文字的认识,提高幼儿对文字的敏感程度。但就单一的识字是枯燥的,无趣的。怎样把单一的字活跃在幼儿的课堂上,而不是机械的认读呢?那就是游戏化识字,识字游戏化。把幼儿喜欢的游戏和识字教学结合起来,在学习中游戏,在游戏中学习。也就是该篇文章所要论述的游戏识字法。 幼儿园离不开游戏,因为游戏能满足幼儿活动的需要,是幼儿愉快学习,健康成长的前提。游戏不单单要在户外,在识字的课堂上同样可以进行。《开火车》是孩子们百玩不厌、乐此不疲的游戏。我把这个游戏运用

    06-22
  • 如何培养幼儿的口语表达能力
    如何培养幼儿的口语表达能力

    甘肃省临泽县第一幼儿园 豆玉梅 语言是人们表达思想,交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期,在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言发展奠定良好的基

    07-20
  • 尝试在睡觉前给孩子讲故事
    尝试在睡觉前给孩子讲故事

    在幼儿园里,孩子们午睡是比较困难的,因为孩子们午饭后心潮澎湃的心难以安静下来,采用强制性的办法对于那些天真活泼的孩子们没有效果,反而会引发孩子们逆反心理的产生。有什么好办法能让孩子们安静的入睡呢?通过一段时间的实践证明:睡前小故事能帮助孩子们入睡。 故事是所有孩子们的喜好,孩子们喜欢从故事中受到启发,更欢喜到启发,更喜欢从故事中学会做人的准则。于是,我便开始采用睡前小故事的策略:在孩子们午饭后组织些安静的游戏(比如:听平静的音乐等)来平静 孩子 们心潮澎湃的心,让孩子们首先能安静的走进睡眠室;到睡眠室后我

    07-20