《针对调研考试与学生考试的反思（阅卷反思）》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
调研考试于上周三和周四（4月28和29日）进行的，我还有其他几位同事参加了此次考试的阅卷工作，阅卷地点是稚川中学的电脑机房。根据要求，4月30日上午7:30分参加阅卷的教师在稚川中学的践行楼的三楼集合，教研员朋友对此次阅卷做了一些说明和提了一些要求，然后我们根据分配的任务来到四楼机房的对应位置落座，各个题组长开始召集组员首先对所批阅的题目进行了交流、反馈，最终确定了答案的可行性，然后通过对一部分试卷的试评进一步通过学生的答案再一次对答案的可行性做了补充、修改等，最后，形成了某一个题组的批阅答案。
经过同志们紧张、忙碌的工作，我们科学学科于下午3点钟完成阅卷任务。在这个过程中，大家都非常认真、努力，有的题目比较难，教研员根据批阅的进度和实际进行了合理的调配，对批阅进度比较慢的组进行帮忙，我就从第2题组批阅填空题中的26—29题改为批阅第II卷选做题的35或36题的第8题组，在批阅的过程中给我的感觉是180度的大转弯，但是随着批阅试卷越来越多，也逐渐记住了这些题目的答案，给我批阅的速度提供了保障，最后，两个题组我读保质保量地完成了任务。
在批阅的过程中，有的教师就在对整张试卷做出了一些评价：这张试卷很难；这张试卷的是平均分在120分左右，不会超过130分等。听了这些老师的交流和评价，当时我真为学生们捏了一把汗。
昨天晚上领导告诉我们成绩已经上传学校网站，急忙地打开电脑下载下来认真地看着学生的分数，尤其是小题得分。在选择题中，对有的题目对某个学生来说根本不应该错的，可是为什么错了呢，我在思考学生错误的原因。比如，选择题的第6题，是判断省力杠杆和费力杠杆的问题，这应该比较简单的问题，可是连我班的班长都能够做错，我真是想不到。但是今天在说道这道题目的时候，她给我的信息是——“老师，我选对了，怎么会是零分呢？”我当时无法回答，因为成绩单上的小分就真的是零分，在不知道怎么回答的情况下，我告诉她：“可能是你涂卡涂错了吧，等答题卷拿回来后我们查询一下吧”。
针对这次考试的试卷我也做了分析，学生出现错误比较大的还是分析问题和解决问题的能力有所欠缺，也就是说学生的方法上有些问题，这也将是我接下来教学中重点加强的一个方面，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是解决问题的方法、思想和策略方面给予指导和引领。
比如说选择题的第2题、第14题和第15题，这三道题目是选择题中得分最低的。第2题是对移动电源充电问题的分析，由于学生综合分析的能力欠缺，不能够正确判断和不能够有效排除导致在徘徊过程中选错；第14题，记得在一次学校公开课中我跟学生们提过，如在试剂瓶底需要加水实验的：硫燃烧实验、磷燃烧实验和铁燃烧实验，发现学生对知识的掌握不牢以及听课效率较低；第15题，题目感觉很难，但是题支却很简单，就是在考查人眼的成像：倒立、缩小的实像等。
面对学生的问题我有以下几点想法：
1、还是要注重学生的基础教学，要求学生的基础要过关。但是时间真的非常紧张，希望同学们能够通过此次考试更有针对性地有所过关；
2、注重学习方法的指导，尤其是解题的方法。这个只能通过学生平时的练习的题目进行。
3、培养学生的审题和解题的能力，比如：解题的思路：求什么找什么？例：求物体的密度，那么我们只能够通过密度=质量/体积来求解，那么我们就要从题目中找到这两个量才行，但是题目中不会直接给出你这两个量，那么就要通过题目所给的条件分别到处这两个量，那么导的过程就是学生对知识掌握的面广和牢固方能够进行，这就是接下来需要加强的地方。
4、加强学生有效的练习，提高学生学习效率。
