三年级教育案例:让人温暖的欢喜

栏目:小学教师心得体会
时间:2014-07-22 09:55:48
文章:几杯 分享

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真喜欢现在的生活,能让我的心里时时有着一种小欢喜,一种小快乐,甚至时时蹦出一段话语或者一种感谢。就这样,在时光的动静里,我揣着微笑漫步,淌过一个又一个流年,和我的一个个他或她,相拥在这平凡而又快乐的世间,相互分享着喜怒哀乐,感受彼此给对方带来的温暖与踏实。
与他相处的时间长了,我真觉得他也是上天赐给我的天使,让我有幸在他那神秘而又多彩的世界里充当重要的角色。
十二月的天真是越来越冷了,出去参加大课间活动,大家都缩手缩脚的,只有他,一听到“噔噔噔”的音乐响起,就会快速的来到我的身边,牵着我的手,热情的说:“陈老师,嘿嘿嘿嘿嘿……”最近,我已经习惯了他对我做得这种亲昵动作,甚至他不来找我时,我会怀疑他那天是不是身体不舒服了,或者有谁欺负他了。所以,我也冲他笑笑,表示我懂他的意思。“陈老师,你笑啊!你把牙齿抿起来笑啊!像我这样笑啊!”这是他希望我和他玩的暗示。“噢,好的。”说完,我总会冲他笑一笑,然后任他牵着我,听着他一路讲一些只有他明白的话:“可不可以把李老师变小啊?”“天天要喝豆浆了!”“妈!他舔我!”“你骑马呀,快啊!”“陈老师赖皮!”“飞镖!回旋镖!”……
冬天的大课间似乎特别短,还没玩开,音乐就提醒大家该回教室了,我带着大家往回走,他见我走在前面,想快点冲到我身边,拉着我。于是,他快跑往我这边赶,由于前一天刚下过雨,当他想跨过那一块泥地时,一个不注意,整只脚都陷了进去,但是他好像根本不在乎这一切,径直来到我这里,仍然是笑着拉起我的手。我看了一眼他的脚,他好像意识到自己踩到烂泥,于是他小声说:“鞋子脏了,陈老师,擦掉。”我看着他是又生气又心疼,带着他来到厕所,“不能去女厕所!”,他用力拽了我一下,我朝他点点头,带着他来到男厕所,“陈老师不好进男厕所。”“我不进男厕所怎么帮你洗鞋子呢,再说里面现在没有男生在上厕所,陈老师不会偷看的。”听我这样一说,他安心的准备让我帮他洗鞋子。我让他把鞋子脱下来,脚踩在我的脚上,他拉着我,小声说:“不好扔掉,扔掉没鞋穿。”我笑着看着他,说:“马上就干净了,我不舍得把他扔掉。”“你这鞋子防水吗?”我问他,“不好扔掉。”“我问你防不防水。”“不好扔掉。”……我明白他再次沉浸在自己的世界里,我用手摸了摸洗好的鞋里,干的,他看着我,“穿上吧!”他快速穿上鞋子,又用他标志性的笑容看了我一眼,迅速跑开了。
看着他离开的背影,想着这两年多来我们相处的点点滴滴:从一年级时的不熟悉——只要我碰到他他就很紧张,到二年级时对我开始信任——一次身体不舒服,见我从他身边走过,他像找不到家的小鸟,扑到我的怀里,对我轻声说:“肚子疼,肚子疼。”把我心疼的满眼眶泪,再到三年级刚开始时的胡闹——抓伤我的手,至今他还会拉起我的手问:还疼吗?到现在我们之间相互照顾——“帮我把本子送到办公室。”“嗯!放在那个桌子上!”“拉链坏了,陈老师修!”“嗯,我来帮你看看。”我想我们都在慢慢进步。
王梓睿经常问我:你听得懂他说话啊?我也问过我自己,我听得懂吗?我想我懂。他的小手不停地摆弄,我发现他要么是在模仿大人做饭,要么是在模仿玩电脑……他说的那些话都是在吸引我们的注意,“你笑呀!”是在暗示我们要开心;“把谁变小!”是在和我们讲游戏……有时,他喜欢自己的那个世界,不希望被人打扰;有时,又希望我们分享他的世界。
三四班的学生经常问我:他怎么跟我们不同啊?我告诉他们,尺有所长,寸有所短,他和我们都一样,甚至他在画画、手工方面很有天赋,我们好多人都比不上他。所以大家都愿意跟他一起玩,偶尔的摩擦也能妥善解决,有时候他不听我的话,都是我们班的学生去和他沟通。我真的很感激他们。
我不知道他是不是“星星的孩子”,也不知道到底该如何去帮助他,我只知道他越来越可爱,越来越懂事。他与众不同的思维方式一定会在未来某一天绽放出光芒。
冬寒渐渐料峭,冷风吹起的不是让人无奈的过往,而是吹起让我想在未来寻找让人温暖的欢喜。我们的故事还在继续,像谁也接不完的长诗,每一个生命都是精美的一句,无论我们曾经是忧伤多还是快乐多。我们共同谱写一首歌,这首歌悠远、华美,它将我们层层包裹,裹成一个茧,我们坐在其中怀想快乐,憧憬未来!
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